一种用于检测微生物的培养箱

1.本实用新型属于微生物设备技术领域，具体涉及一种用于检测微生物的培养箱。


背景技术：

2.微生物的检测在食品检测和医药检测中都具有非常重要的意义，培养箱是培养微生物的重要设备，微生物培养箱是提供微生物适宜生长环境的主要设备，可用于细菌、霉菌或放线菌等微生物的培养繁殖。微生物在培养中需要合适的温度、湿度、气体等，营造适宜微生物生长繁殖的人工环境。
3.现有的用于微生物检测的微生物培养箱，由于其结构上的缺陷，在使用过程中，培养皿只能在一个大环境内进行培养，无法在独立的培养分区内进行培养，针对不同微生物需要多次培养，并在每次培养时针对不同的微生物在调整温度和湿度，工作效率低，使用麻烦，尤其针对检测微生物的培养箱，往往会遇到不同微生物的检测，每一种微生物培养所需温度和湿度均不相同，显然现有的这种微生物培养箱无法满足人们的需求。


技术实现要素：

4.针对现有设备存在的缺陷和问题，本实用新型提供一种用于检测微生物的培养箱，有效的解决了现有设备中存在的微生物培养无法单次为不同微生物提供相对独立的培养环境，工作效率低和使用不便的问题。
5.本实用新型解决其技术问题所采用的方案是：一种用于检测微生物的培养箱，包括箱体，在箱体的外侧通过合页安装有箱门，其底部设置有移动轮，所述箱体的中部沿横向设置有横板，横板将箱体分为上下两个独立的培养分区；所述培养分区包括固定于两侧的侧轨道、位于横板上部并嵌套在侧轨道内的托板和设置在托板上的固定座；所述箱体的顶板下部和横板的底面下部固定设置有多个定位隔板，在托板上设置有与定位隔板底部对应的定位座，定位隔板对应嵌套在定位座内，从而将培养分区分割为多个培养单元，每个培养单元的后端设置有独立控制的温度注入口和湿度注入口；所述箱门的内侧设置有与每个培养单元对应的温度传感器、湿度传感器、观察口和封堵块，封堵块将培养单元封堵，使每个培养单元相互独立，温度传感器、湿度传感器和观察口均设置在封堵块上；每个培养单元的托板均设置有用于放置培养皿的固定座，所述托板上设置有拉手。
6.进一步的，所述培养单元内设置有子托板，子托板的两侧通过伸缩滑轨安装在托板的凹槽内，子托板的外侧设置子拉手，使子托板能够被独立拉出；所述固定座设置在子托板上。
7.进一步的，固定座呈与培养皿底部适配的凹槽形结构。
8.进一步的，所述定位隔板的底部设置有滚轮，滚轮嵌套在定位座内。
9.进一步的，所述定位隔板的两侧设置有温度排管和湿度排管，温度排管和湿度排管的末端封闭，其侧面开设有出口，其进口分别与温度注入口和湿度注入口连通。
10.本实用新型的有益效果：本实用新型针对现有设备中的缺陷，提供了一种分区的
微生物培养箱，利用横板在培养箱内形成上下两个培养分区，并利用定位隔板和定位座将培养分区分割为多个相互独立的培养单元；为了实现培养单元的相对独立，定位隔板与定位座密封且能够相对滑动，在培养单元的后侧板上设置有能够独立控制的温度注入口和湿度注入口，并利用箱体上与培养单元对应的封堵块实现培养单元的密封。
11.同时本实用新型在托板上设置有子托板，子托板能够相对托板抽拉滑动，从而每个培养单元内的培养皿能够单独被取出，使用方便。
12.由此，本实用新型结构新颖，将培养箱内分割为多个培养单元，且每个培养单元均具有独立的温度、湿度、观察、显示和抽拉结构，每个培养单元的培养环境可以单独调配的，从而能够同时培养不同需求的微生物，提高了微生物培养效率，使用方便，为人们提供了便利。
附图说明
13.图1为本实用新型的正视图。
14.图2为本实用新型的内部结构示意图。
15.图3为箱门的内侧结构示意图。
16.图中的标号为：1为箱体，2为观察口，3为移动轮，4为横板，5为培养单元，6为托板，7为侧轨道，8为定位隔板，9为定位座，10为温度注入口，11为湿度注入口；12为子托板，13为拉手，14为箱门，15为封堵块，16为温度传感器，17为湿度传感器。
具体实施方式
17.下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
18.实施例1：本实施例旨在提供一种用于检测微生物的培养箱，主要用于检测时对微生物的培养，针对现有结构存在的缺陷，在使用时微生物培养无法单次为不同微生物提供相对独立的培养环境，工作效率低，基于此，本实施例提供了一种多培养单元，且每个培养环境可以单独调配的培养箱。
19.本实施例如图1
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3中所示，一种用于检测微生物的培养箱包括箱体1，箱体1的下部为设备层，设备层可设置制冷和湿度调节设备，并通过管路从箱体的背部输出，在箱体1的外侧通过合页安装有箱门14，其底部设置有移动轮3，利用移动轮3能够为箱体提供移动功能。
20.为了实现多样化培养，本实施例在箱体1的中部沿横向设置有横板4，横板4将箱体分为上下两个独立的培养分区；所述培养分区包括固定于两侧的侧轨道7、位于横板4上部并嵌套在侧轨道7内的托板6和设置在托板6上的固定座，从而托板能够被单独驱动，为了进一步划分培养分区，在箱体1的顶板下部和横板4的底面下部固定设置有多个定位隔板8，在托板6上设置有与定位隔板6底部对应的定位座9，定位隔板8对应嵌套在定位座9内，从而将培养分区分割为多个培养单元5，由此，本实施例通过设置水平的横板4和竖直的定位隔板8实现了培养箱的内部结构划分，形成了前端开口的多个培养单元5。
21.为了给培养单元5提供单独调配培养环境的需求，在每个培养单元5的后端设置有独立控制的温度注入口10和湿度注入口11，其中温度注入口10用于对培养环境的温度进行调节，湿度注入口11用于对培养环境的湿度进行调节；在箱门14的内侧设置有与每个培养
单元5对应的温度传感器16、湿度传感器17、观察口2和封堵块15；本实施例中温度传感器16、湿度传感器17和观察口2均设置在封堵块15上；封堵块15将培养单元5的前端封堵，使每个培养单元5相互独立，并保证在箱门14关闭时，培养单元5能够处于密封状态。
22.另外，在定位隔板8的底部设置有滚轮，滚轮嵌套在定位座9内，从而在抽拉托板时滚轮能够为定位隔板提供滑动摩擦，操作省力。
23.每个培养单元5的托板均设置有用于放置培养皿的固定座，固定座呈与培养皿底部适配的凹槽形结构；所述托板上设置有拉手，通过拉手13能够将托板6整体拉出，且在拉出时由于定位隔板的限位，托板6的前端不会下坠，结构稳定。
24.由此，本实施例将培养箱内分割为多个培养单元5，且每个培养单元均具有独立的温度、湿度、观察和显示结构，每个培养单元的培养环境可以单独调配的，从而能够同时培养不同需求的微生物，提高了微生物培养效率，使用方便，为人们提供了便利。
25.实施例2：本实施例与实施例1基本相同，其不同在于：本实施例为每个培养单元5提供了独立的抽拉结构。
26.如图2中所示，在培养单元5内设置有子托板12，子托板12的两侧通过伸缩滑轨安装在托板6的凹槽内，子托板12的外侧设置子拉手，使子托板能够被独立拉出；所述固定座设置在子托板上。
27.由此，本实施例通过设置子托板12，能够使每个培养单元5内的培养皿单独被抽拉出，从而本实施例能够对应控制每个培养单元的抽拉结构，在取出培养皿时无需将培养皿全部抽出，使每个培养单元能够在操作时间上具有异步性，适用于不同培养时长的微生物培养。
28.实施例3：本实施例与实施例1基本相同，其不同在于；本实施例在定位隔板的两侧设置有分流管。
29.可选的，本实施例中分流管包括设置在定位隔板的两侧的温度排管和湿度排管，温度排管和湿度排管的末端封闭，其侧面开设有出口，出口朝向培养单元的中部，其进口分别与温度注入口和湿度注入口连通；在对培养单元进行温度和湿度的调节时，同时分流管能够使冷气和湿气快速、均匀的布满整个培养单元。