本实用新型涉及一种体育器材存放工具，尤其涉及一种体育器材存放车。
背景技术：
目前随着素质教育的推进，学生的身体素质越来越受重视，随之体育课越来越受到重视，上体育课时，各种体育器材需要多个学生去存取，存取不方便，器材多下课时不易清点，部分器材难存放，如跳绳容易打结，不易清点；足球、排球、篮球等大型球类不易拿取；上课过程中，学生的衣服、水杯存放不方便；现有的体育器材车功能单一，只能将全部器材放在一起，不方便拿取和清点。
技术实现要素：
本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种体育器材存放车,解决上述技术背景中的问题。
本实用新型为解决上述提出的问题所采用的技术方案是：
一种体育器材存放车，包括车体1、车轮2、第一隔板3和第二隔板4，车体1底部设置车轮2，车体1内通过第一隔板3和第二隔板4自左向右分成第一放置区5、第二放置区6和第三放置区7，所述第一放置区5内设置滑道8和大球固定框9，大球固定框9左右两侧设置在滑道8内，所述第二放置区6内设置悬挂装置10、小球拍箱11、小球收纳箱12和大球拍箱13，悬挂装置10设置在车体1顶部，小球拍箱11位于悬挂装置10下侧，小球收纳箱12位于小球拍箱11右侧，大球拍箱13位于小球拍箱11和小球收纳箱12下侧。
所述的第三放置区7内设置1-4个放置板14，第三放置区被分隔为2-5个放置箱，可存放学生或老师的衣物或水杯等物品。
所述的大球固定框9包括足球固定框15、排球固定框16和篮球固定框17，足球固定框15、排球固定框16和篮球固定框17自上而下依次设置在第一放置区5内，分别固定存放足球、排球和篮球，方便整理清点。
所述的足球固定框15上开设足球放置孔18，所述足球放置孔18的直径略小于足球的直径。
所述的排球固定框16上开设排球放置孔19，所述排球放置孔19的直径略小于排球的直径。
所述的篮球固定框17上开设篮球放置孔20，所述篮球放置孔20的直径略小于篮球的直径。
所述的悬挂装置10包括滑杆21和挂钩22，所述滑杆21设置在车体1顶部，挂钩22设置滑杆21上，上课时，可悬挂老师或学生的衣物，下课后可悬挂整理好的跳绳、米尺等物品。
所述的车体1右侧上端设置推拉装置23，方便推拉移动移动。
所述的推拉装置23包括推杆24和把手25，推杆24一端与车体1连接，推杆24另一端与把手25连接。
本实用新型的工作原理：将上课所需的足球、排球、篮球等大球分别放置在足球固定框、排球固定框和篮球固定框内，推入第一放置区内；将上课所需的跳绳测量工具悬挂在悬挂装置上；羽毛球、乒乓球等放在小球收纳箱内，羽毛球拍放入大球拍箱，乒乓球拍放入小球拍箱；上课时直接退推到操场上，将器材拿出使用即可，上课时学生的水杯等物品可放置在第三放置区内，衣物可悬挂在悬挂装置或其他的存放箱内；下课时，由学生整理好自己用的器材，放在相应的放置区内，请点好后，推入体育器材室内存放好，以便下次上课时使用或其他班级使用。
本实用新型的有益效果在于：1、结构简单，存取方便，方便下次上课使用或其他班级上课时使用；2、篮球、足球、排球独立存放方便拿取和清点；3、羽毛球、乒乓球等小球放入小球收纳箱内方便拿取和清点；4、羽毛球拍、乒乓球拍单独存放，方便拿取和请点；5、上课时可存放衣物、水杯等物品。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图。
其中，1-车体、2-车轮、3-第一隔板、4-第二隔板、5-第一放置区、6-第二放置区、7-第三放置区、8-滑道、9-大球固定框、10-悬挂装置、11-小球拍箱、12-小球收纳箱、13-大球拍箱、14-放置板、15-足球固定框、16-排球固定框、17-篮球固定框、18-足球放置孔、19-排球放置孔、20-篮球放置孔、21-滑杆、22-挂钩、23-推拉装置、24-推杆、25-把手。
具体实施方式
下面结合附图进一步说明本实用新型的实施例。
参照图1，本具体实施方式所述的一种体育器材存放车，包括车体1、车轮2、第一隔板3和第二隔板4，车体1底部设置车轮2，车体1内通过第一隔板3和第二隔板4自左向右分成第一放置区5、第二放置区6和第三放置区7，所述第一放置区5内设置滑道8和大球固定框9，大球固定框9左右两侧设置在滑道8内，所述第二放置区6内设置悬挂装置10、小球拍箱11、小球收纳箱12和大球拍箱13，悬挂装置10设置在车体1顶部，小球拍箱11位于悬挂装置10下侧，小球收纳箱12位于小球拍箱11右侧，大球拍箱13位于小球拍箱11和小球收纳箱12下侧。
所述的第三放置区7内设置1-4个放置板14，第三放置区被分隔为2-5个放置箱，可存放学生或老师的衣物或水杯等物品。
所述的大球固定框9包括足球固定框15、排球固定框16和篮球固定框17，足球固定框15、排球固定框16和篮球固定框17自上而下依次设置在第一放置区5内，分别固定存放足球、排球和篮球，方便整理清点。
所述的足球固定框15上开设足球放置孔18，所述足球放置孔18的直径略小于足球的直径。
所述的排球固定框16上开设排球放置孔19，所述排球放置孔19的直径略小于排球的直径。
所述的篮球固定框17上开设篮球放置孔20，所述篮球放置孔20的直径略小于篮球的直径。
所述的悬挂装置10包括滑杆21和挂钩22，所述滑杆21设置在车体1顶部，挂钩22设置滑杆21上，上课时，可悬挂老师或学生的衣物，下课后可悬挂整理好的跳绳、米尺等物品。
所述的车体1右侧上端设置推拉装置23，方便推拉移动移动。
所述的推拉装置23包括推杆24和把手25，推杆24一端与车体1连接，推杆24另一端与把手25连接。
本具体实施方式的工作原理：将上课所需的足球、排球、篮球等大球分别放置在足球固定框、排球固定框和篮球固定框内，推入第一放置区内；将上课所需的跳绳测量工具悬挂在悬挂装置上；羽毛球、乒乓球等放在小球收纳箱内，羽毛球拍放入大球拍箱，乒乓球拍放入小球拍箱；上课时直接退推到操场上，将器材拿出使用即可，上课时学生的水杯等物品可放置在第三放置区内，衣物可悬挂在悬挂装置或其他的存放箱内；下课时，由学生整理好自己用的器材，放在相应的放置区内，请点好后，推入体育器材室内存放好，以便下次上课时使用或其他班级使用。
本具体实施方式的有益效果在于：1、结构简单，存取方便，方便下次上课使用或其他班级上课时使用；2、篮球、足球、排球独立存放方便拿取和清点；3、羽毛球、乒乓球等小球放入小球收纳箱内方便拿取和清点；4、羽毛球拍、乒乓球拍单独存放，方便拿取和请点；5、上课时可存放衣物、水杯等物品。
本实用新型的具体实施例不构成对本实用新型的限制，凡是采用本实用新型的相似结构及变化，均在本实用新型的保护范围内。