一种用于化学领域教学用的教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种用于化学领域教学用的教具。

背景技术：

现有技术中，在化学课教学中进行实验是必不可少的，做好实验对激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力起到相当重要的作用，容易增强学生的记忆和动手能力，而在做化学实验时，化学教具又是必不可少的工具，而教学过程中对于需要多个教具配合使用时对教具的相对位置比较花时间，另一方面，根据某些特殊需求订制的专用实验教具则会因为较低的迁移使用率而造成教学资源的浪费，现需要一种用于化学领域教学用的教具，但是现有的用于化学领域教学用的教具存在很多问题或缺陷：

1.现有的化学教具较为分散且种类繁多，不便于使用者上课时的携带，无法满足一次性携带套装教具的使用需求；

2.且现有的化学教具大多是器皿类，在存放地与教学地点移动的过程中，容易发生碰撞导致碎裂。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于化学领域教学用的教具，以解决上述背景技术中提出的教学教具不便携带的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于化学领域教学用的教具，包括载物箱体、教具限位海绵座和活动保护盖，所述载物箱体内部的四周皆固定安装有隔温层，所述载物箱体内部的一侧通过教具限位海绵座放置有器皿教具，所述载物箱体内部的顶部和底部皆通过限位卡座活动安装有分隔板，所述载物箱体的两侧皆固定安装有背带，所述载物箱体外部的四周皆固定安装有防撞块，所述载物箱体的顶部活动安装有活动保护盖，所述活动保护盖正面的两侧皆固定安装有卡扣。

优选的，所述载物箱体正面两侧皆固定安装有与卡扣配合使用的卡块，所述教具限位海绵座上设有与器皿教具配合使用的限位保护槽。

优选的，所述载物箱体与活动保护盖之间通过合页活动连接。

优选的，所述活动保护盖的正面分别固定安装有配合使用的观察窗口和活动透气口。

优选的，所述载物箱体的内部分隔板的一侧放置有与器皿教具配合使用的放置架。

优选的，所述卡扣与活动保护盖之间通过连接轴杆转动安装。

与现有技术相比，本实用新型设计的创新点效果是：该用于化学领域教学用的教具结构合理，具有以下优点：

(1)通过载物箱体与背带与活动保护盖之间的配合使用，便于使用者对不同的化学教具进行一次性收纳整理，同时便于使用者的携带移动，避免了化学教具因种类和数量较多而导致无法全部拿完并移动到教学地点的情况发生，不仅节省了使用者来回搬运教具的时间，同时提高了化学教具的实用性；

(2)通过教具限位海绵与限位卡座与分隔板之间的配合使用，使得教具在拿取过程中可以分类摆放，不仅便于使用者的拿取识别，同时也能避免器皿类的教具在移动过程中互相碰撞碎裂的情况发生，且教具限位海绵座与分隔板，可根据实际情况进行合理的组合使用，分割载物箱体内存放空间的比例，提高了教具使用的灵活性；

(3)通过隔温层，使得载物箱体在使用过程中可以一定程度上隔绝外界温度，避免了不同属性的化学教具因温差而引起化学反应，通过防撞块，可以保护载物箱体，减少与外界物体碰撞时带来的损伤，提高了载物箱体使用的耐用性。

附图说明

图1为本实用新型的俯视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的俯视结构示意图；

图3为本实用新型的第一局部俯视结构示意图；

图4为本实用新型的第二局部俯视结构示意图。

图中：1、载物箱体；101、隔温层；102、合页；103、卡块；104、背带；105、防撞块；2、教具限位海绵座；201、器皿教具；202、限位卡座；203、分隔板；204、放置架；205、限位保护槽；3、活动保护盖；301、观察窗口；302、活动透气口；303、卡扣；304、连接轴杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种用于化学领域教学用的教具，包括载物箱体1、教具限位海绵座2和活动保护盖3，载物箱体1内部的四周皆固定安装有隔温层101，过隔温层101，使得载物箱体1在使用过程中可以一定程度上隔绝外界温度，避免了不同属性的化学教具因温差而引起化学反应，载物箱体1内部的一侧通过教具限位海绵座2放置有器皿教具201，教具限位海绵座2上设有与器皿教具201配合使用的限位保护槽205，载物箱体1内部的顶部和底部皆通过限位卡座202活动安装有分隔板203，载物箱体1的内部分隔板203的一侧放置有与器皿教具201配合使用的放置架204，通过教具限位海绵座2与限位卡座202与分隔板203之间的配合使用，使得教具在拿取过程中可以分类摆放，不仅便于使用者的拿取识别，同时也能避免器皿类的教具在移动过程中互相碰撞碎裂的情况发生，且教具限位海绵座2与分隔板203，可根据实际情况进行合理的组合使用，分割载物箱体1内存放空间的比例，提高了教具使用的灵活性；

具体的，载物箱体1的两侧皆固定安装有背带104，通过载物箱体1与背带104与活动保护盖3之间的配合使用，便于使用者对不同的化学教具进行一次性收纳整理，同时便于使用者的携带移动，避免了化学教具因种类和数量较多而导致无法全部拿完并移动到教学地点的情况发生，不仅节省了使用者来回搬运教具的时间，同时提高了化学教具的实用性，载物箱体1外部的四周皆固定安装有防撞块105，通过防撞块105，可以保护载物箱体1，减少与外界物体碰撞时带来的损伤，提高了载物箱体1使用的耐用性，载物箱体1的顶部活动安装有活动保护盖3，载物箱体1与活动保护盖3之间通过合页102活动连接，活动保护盖3的正面分别固定安装有配合使用的观察窗口301和活动透气口302，活动保护盖3正面的两侧皆固定安装有卡扣303，卡扣303与活动保护盖3之间通过连接轴杆304转动安装，载物箱体1正面两侧皆固定安装有与卡扣303配合使用的卡块103。

工作原理：使用时，首先，将所需的器皿教具201放置到对应大小的教具限位海绵座2内，再将教具限位海绵座2放置到载物箱体1内，根据实际使用需求将分隔板203放进限位卡座202内，形成所需的化学教具的隔断存放空间，将活动保护盖3放下盖在载物箱体1上，将卡扣303转动至卡块103上固定，以确保载物箱体1在移动过程中是密封状态，通过载物箱体1内设有的隔温层101，使得载物箱体1在使用过程中可以一定程度上隔绝外界的温度，可避免液体类的教具因温度发生化学反应造成损伤，通过背带104便于使用者携带化学教具移动至教学地点，通过活动保护盖3上设有的观察窗口301可随时掌握载物箱体1内教具的状况，提高了教具的实用性。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。