一种儿童用益智拼图分类存放装置的制作方法

1.本实用新型属于存储设备技术领域，具体是指一种儿童用益智拼图分类存放装置。


背景技术：

2.儿童泛指未成年的人类，儿童时期处于人生的关键时期，这个时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程，包括知识，思想，价值观，世界观等等在这个时期都是处于一个启蒙的阶段，所以对儿童的培养受到了家长和社会各界的重视，在对其教育启蒙中，常常会使用到各种益智玩具培养儿童的思想等，其中拼图是一项开发儿童益智的重要玩具之一，在拼图过程中锻炼儿童的智力和逻辑思维能力等，现在大多的拼图存放装置为开口式的箱子，虽然可以将拼图收纳，但是无法将不同颜色和种类的拼图进行分类收纳，这就导致当收纳多种拼图时，容易导致多种拼图混合在一起，从而给用户使用带来了极大的困扰。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提出的一种儿童用益智拼图分类存放装置，有效的解决了目前市场上儿童用益智拼图分类存放装置无法将不同颜色和种类的拼图进行分类收纳，这就导致当收纳多种拼图时，容易导致多种拼图混合在一起，从而给用户使用带来了极大的困扰的问题。
4.本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型提出的一种儿童用益智拼图分类存放装置，包括底座、分类收纳结构和分类收集结构，所述分类收纳结构设于底座上，所述分类收集结构设于底座上，所述分类收纳结构包括收集桶、卡槽、存放罐、把手和固定板，所述收集桶设于底座上，所述卡槽贯穿收集桶设置，所述存放罐抽插设于卡槽内，存放罐起到了收集存放的作用，所述把手设于存放罐上，所述固定板设于收集桶上。
5.优选的，所述分类收集结构包括支撑柱、固定槽、分类滑道、转动芯、定向通道、收集斗、指向标和转动把手，所述支撑柱设于底座上，所述固定槽设于支撑柱上，所述分类滑道一端设于固定槽上且另一端设于收集桶上，所述转动芯转动设于固定槽内，所述定向通道设于转动芯内，定向通道起到了分流的作用，所述收集斗设于转动芯上，所述指向标设于转动芯上，指向标起到了指向的作用，所述转动把手设于转动芯上，转动把手起到了转动的作用。
6.为了更好实现分类的效果，所述分类滑道设于转动芯与收集桶之间，所述转动芯设于指向标与转动把手之间。
7.为了更快达到分类的目的，所述收集桶与存放罐呈垂直设置，所述支撑柱与底座呈垂直设置，所述指向标与转动芯呈垂直设置。
8.进一步地，所述底座呈圆形的作用，所述收集桶呈圆形设置，所述存放罐呈圆形设置，所述转动芯呈圆形设置，所述收集斗呈漏斗形设置。
9.为实现分类存放的效果，所述收集桶设有若干组，所述存放罐设有若干组，所述分类滑道设有若干组。
10.采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案提出的一种儿童用益智拼图分类存放装置，有效的解决了目前市场上儿童用益智拼图分类存放装置无法将不同颜色和种类的拼图进行分类收纳，这就导致当收纳多种拼图时，容易导致多种拼图混合在一起，从而给用户使用带来了极大的困扰的问题。
附图说明
11.图1为本实用新型提出的一种儿童用益智拼图分类存放装置的整体结构示意图；
12.图2为本实用新型提出的一种儿童用益智拼图分类存放装置的剖面结构示意图。
13.其中，1、底座，2、分类收纳结构，3、分类收集结构，4、收集桶，5、卡槽，6、存放罐，7、把手，8、固定板，9、支撑柱，10、固定槽，11、分类滑道，12、转动芯，13、定向通道，14、收集斗，15、指向标，16、转动把手。
14.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
具体实施方式
15.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
16.如图1和图2所示，本实用新型提出的一种儿童用益智拼图分类存放装置，包括底座1、分类收纳结构2和分类收集结构3，分类收纳结构2设于底座1上，分类收集结构3设于底座1上，分类收纳结构2包括收集桶4、卡槽5、存放罐6、把手7和固定板8，收集桶4设于底座1上，卡槽5贯穿收集桶4设置，存放罐6抽插设于卡槽5内，存放罐6起到了收集存放的作用，把手7设于存放罐6上，固定板8设于收集桶4上。
17.如图1和图2所示，分类收集结构3包括支撑柱9、固定槽10、分类滑道11、转动芯12、定向通道13、收集斗14、指向标15和转动把手16，支撑柱9设于底座1上，固定槽10设于支撑柱9上，分类滑道11一端设于固定槽10上且另一端设于收集桶4上，转动芯12转动设于固定槽10内，定向通道13设于转动芯12内，定向通道13起到了分流的作用，收集斗14设于转动芯12上，指向标15设于转动芯12上，指向标15起到了指向的作用，转动把手16设于转动芯12上，转动把手16起到了转动的作用。
18.如图1和图2所示，分类滑道11设于转动芯12与收集桶4之间，转动芯12设于指向标15与转动把手16之间。
19.如图1和图2所示，收集桶4与存放罐6呈垂直设置，支撑柱9与底座1呈垂直设置，指向标15与转动芯12呈垂直设置。
20.如图1和图2所示，底座1呈圆形的作用，收集桶4呈圆形设置，存放罐6呈圆形设置，转动芯12呈圆形设置，收集斗14呈漏斗形设置。
21.如图2所示，收集桶4设有若干组，存放罐6设有若干组，分类滑道11设有若干组。
22.具体使用时，用户使用本装置时，首先将收集桶4进行分类标记，然后对存放罐6进行分类标记，然后将存放罐6插入收集桶4内卡槽5上，然后握住转动把手16转动转动芯12在固定槽10内转动，使指向标15指向相应收集拼图的收集桶4，然后将拼图放入收集斗14，拼图通过收集斗14落入定向通道13，然后通过定向通道13滑入分类滑道11，最终落入收集桶4内存放罐6中收集，然后转动转动把手16继续调节到不同的收集桶4对应收集，然后拼图时，握住把手7将存放罐6从收集桶4内抽出收集，以上便是整个儿童用益智拼图分类存放装置的使用过程。
23.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
24.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
25.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。