一种便于拆装的教室用换气机管道对接结构

1.本实用新型涉及换气机密封件技术领域，特别是涉及一种便于拆装的教室用换气机管道对接结构。


背景技术：

2.现阶段，教学楼教室通常不具备换气设备，为了确保教室内的空气循环流通，通常选择开启窗户，现阶段疫情多发，为了避免因室内环境而造成呼吸道感染需要对教室安装换气机结构，常规的换气机结构需要对教室管道进行整体改造，安装成本高、施工时间长，为了解决该问题，需要设计一种安装简便的换气机管道对接结构。


技术实现要素：

3.本实用新型所要解决的技术问题是提供一种便于拆装的教室用换气机管道对接结构，具有结构简单、安装简便、提高施工效率、减少施工成本等特点。
4.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：提供一种便于拆装的教室用换气机管道对接结构，包括内腔面板、挡板和窗体支撑架，所述的内腔面板的后侧安装有挡板，所述的内腔面板的右侧安装有窗体支撑架，所述的内腔面板上下端内安装有可伸出定位板，所述的内腔面板的左侧安装有支撑块，所述的内腔面板前侧中部设置有出气模块，所述的窗体支撑架后侧设置有与内腔面板连通的进气接头。
5.本技术方案中通过设置内腔面板用来作为连通外部换气机和室内空间的连通结构，本装置上的挡板能够对移窗的窗框外侧进行贴合，内腔面板能够进入到移窗的窗户轨道内，然后通过将可伸出定位板定位在移窗的上下轨道从而实现整个装置的定位，出气模块上设置有若干出气口，使得空气能够进行扩散式的流出，而进气接头主要用来与换气机的对接管进行对接。
6.作为对本技术方案的一种补充，所述的内腔面板的上端和下端设置有用于可伸出定位板滑动的滑动槽体，所述的内腔面板的中部内设置有连通进气接头和出气模块的密封腔体。
7.本技术方案中通过设置密封腔体，使得进入的空气只能够从出气模块处排出，通过设置滑动槽体，确保可伸出定位板的运动轨迹。
8.作为对本技术方案的一种补充，所述的可伸出定位板的前侧并排设置有两根呈竖直布置的滑轨，所述的内腔面板的内侧壁上设置有与滑轨匹配的滑槽，所述的可伸出定位板上设置有两个固定孔，所述的内腔面板上部或下部均设置有与固定孔对应的连接孔，所述的连接孔共有两组，分别对应可伸出定位板的伸出位置和可伸出定位板收拢位置。
9.本技术方案中滑轨起到限定的作用，而固定孔能够方便工人锁定可伸出定位板，当进行本装置的安装的时候，首先将内腔面板伸入到移窗的轨道口上，之后将可伸出定位板伸出，然后通过螺钉固定，螺钉穿过连接孔与固定孔形成对接，使得装置能够卡接在移窗内，确保结构稳定，不会发生脱落现象。
10.作为对本技术方案的一种补充，所述的可伸出定位板中部设置有把手，所述的内腔面板的前侧上部和下部均设置有与把手对应的竖直一字通孔。
11.本技术方案中通过设置把手和竖直一字通孔，方便工人控制可伸出定位板的位置。
12.作为对本技术方案的一种补充，所述的可伸出定位板的伸出端端末侧面上前后并排设置有两根卡接槽，所述的卡接槽内部侧壁上设置有密封胶条。
13.通过设置两根卡接槽，使得可伸出定位板能够与移窗轨道部的底面形成贴合，通过密封胶条方便移窗轨道进入到卡接槽后形成密封。
14.作为对本技术方案的一种补充，所述的窗体支撑架右侧设置有卡接口，所述的卡接口侧壁上设置有弹性密封条。
15.通过设置卡接口，方便移窗进入到卡接口内，通过设置弹性密封条，方便密封窗体支撑架和移窗之间的缝隙。
16.有益效果：本实用新型涉及一种便于拆装的教室用换气机管道对接结构，通过设置内腔面板用来作为连通外部换气机和室内空间的连通结构，本装置上的挡板能够对移窗的窗框外侧进行贴合，内腔面板能够进入到移窗的窗户轨道内，然后通过将可伸出定位板定位在移窗的上下轨道从而实现整个装置的定位，出气模块上设置有若干出气口，使得空气能够进行扩散式的流出，而进气接头主要用来与换气机的对接管进行对接，具有结构简单、安装简便、提高施工效率、减少施工成本等特点。
附图说明
17.图1是本实用新型的主视图；
18.图2是本实用新型所述的把手的结构视图；
19.图3是本实用新型的仰视图；
20.图4是本实用新型所述的可伸出定位板的结构视图；
21.图5是本实用新型所述的密封腔体的结构视图；
22.图6是本实用新型与换气机对接时的结构视图；
23.图7是本实用新型安装在移窗上的结构视图。
24.图示：1、内腔面板，2、窗体支撑架，3、挡板，4、支撑块，5、可伸出定位板，6、出气模块，7、竖直一字通孔，8、连接孔，9、滑轨，10、固定孔，11、把手，12、卡接槽，13、进气接头，14、弹性密封条，15、卡接口，16、滑动槽体，17、密封腔体，18、窗户支架，19、窗户，20、换气机，21、对接管。
具体实施方式
25.下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本技术所附权利要求书所限定的范围。
26.本实用新型的实施方式涉及一种便于拆装的教室用换气机管道对接结构，如图1所示，包括内腔面板1、挡板3和窗体支撑架2，所述的内腔面板1的后侧安装有挡板3，所述的
内腔面板1的右侧安装有窗体支撑架2，所述的内腔面板1上下端内安装有可伸出定位板5，所述的内腔面板1的左侧安装有支撑块4，所述的内腔面板1前侧中部设置有出气模块6，所述的窗体支撑架2后侧设置有与内腔面板1连通的进气接头13。
27.本技术方案中通过设置内腔面板1用来作为连通外部换气机和室内空间的连通结构，本装置上的挡板3能够对移窗的窗框外侧进行贴合，内腔面板1能够进入到移窗的窗户轨道内，然后通过将可伸出定位板5定位在移窗的上下轨道从而实现整个装置的定位，出气模块6上设置有若干出气口，使得空气能够进行扩散式的流出，而进气接头13主要用来与换气机20的对接管21进行对接。
28.如图5所示，作为对本技术方案的一种补充，所述的内腔面板1的上端和下端设置有用于可伸出定位板5滑动的滑动槽体16，所述的内腔面板1的中部内设置有连通进气接头13和出气模块6的密封腔体17。
29.本技术方案中通过设置密封腔体17，使得进入的空气只能够从出气模块6处排出，通过设置滑动槽体16，确保可伸出定位板5的运动轨迹。
30.作为对本技术方案的一种补充，所述的可伸出定位板5的前侧并排设置有两根呈竖直布置的滑轨9，所述的内腔面板1的内侧壁上设置有与滑轨9匹配的滑槽，所述的可伸出定位板5上设置有两个固定孔10，所述的内腔面板1上部或下部均设置有与固定孔10对应的连接孔8，所述的连接孔8共有两组，分别对应可伸出定位板5的伸出位置和可伸出定位板5收拢位置。
31.本技术方案中滑轨9起到限定的作用，而固定孔10能够方便工人锁定可伸出定位板5，当进行本装置的安装的时候，首先将内腔面板1伸入到移窗的轨道口上，之后将可伸出定位板5伸出，然后通过螺钉固定，螺钉穿过连接孔8与固定孔10形成对接，使得装置能够卡接在移窗内，确保结构稳定，不会发生脱落现象。
32.如图2和图4所示，作为对本技术方案的一种补充，所述的可伸出定位板5中部设置有把手11，所述的内腔面板1的前侧上部和下部均设置有与把手11对应的竖直一字通孔7。
33.本技术方案中通过设置把手11和竖直一字通孔7，方便工人控制可伸出定位板5的位置。
34.如图3所示，作为对本技术方案的一种补充，所述的可伸出定位板5的伸出端端末侧面上前后并排设置有两根卡接槽12，所述的卡接槽12内部侧壁上设置有密封胶条。
35.通过设置两根卡接槽12，使得可伸出定位板5能够与移窗轨道部的底面形成贴合，通过密封胶条方便移窗轨道进入到卡接槽12后形成密封。
36.作为对本技术方案的一种补充，所述的窗体支撑架2右侧设置有卡接口15，所述的卡接口15侧壁上设置有弹性密封条14。
37.通过设置卡接口15，方便移窗进入到卡接口15内，通过设置弹性密封条14，方便密封窗体支撑架2和移窗之间的缝隙。
38.实施例
39.如图7所示，本装置安装在移窗的窗沿上，进行安装的时候，由窗外朝内安装，首先将挡板3边缘靠在窗户支架18的外侧上，此时内腔面板1进入到移窗滑道上方，之后通过第二个在室内的工人将两个可伸出定位板5从内腔面板1内拉出，操作时通过把手11进行操作，完成后可伸出定位板5的卡接槽12会卡在移窗滑轨上，同时可伸出定位板5端部能够与
移窗滑轨底面形成接触，然后用螺钉来固定可伸出定位板5的位置，完成后推动整个装置，使得装置的支撑块4能够进入到移窗轨道的侧壁内，形成定位，最后将移窗的一端推入到窗体支撑架2的卡接口15内，就完成了设备安装。
40.如图6所示，将换气机20的对接管21与进气接头13完成对接即可完成整个换气设备的改造。
41.换气机可以是市面上常规的换气装置。
42.需要注意的是，这里所使用的术语仅是为了描述具体实施方式，而非意图限制根据本技术的示例性实施方式。如在这里所使用的，除非上下文另外明确指出，否则单数形式也意图包括复数形式，此外，还应当理解的是，当在本说明书中使用术语“包含”和/或“包括”时，其指明存在特征、步骤、操作、器件、组件和/或它们的组合。
43.除非另外具体说明，否则在这些实施例中阐述的部件和步骤的相对布置、数字表达式和数值不限制本实用新型的范围。同时，应当明白，为了便于描述，附图中所示出的各个部分的尺寸并不是按照实际的比例关系绘制的。对于相关领域普通技术人员已知的技术、方法和设备可能不作详细讨论，但在适当情况下，所述技术、方法和设备应当被视为授权说明书的一部分。在这里示出和讨论的所有示例中，任何具体值应被解释为仅仅是示例性的，而不是作为限制。因此，示例性实施例的其它示例可以具有不同的值。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步讨论。
44.在本实用新型的描述中，需要理解的是，方位词如“前、后、上、下、左、右”、“横向、竖向、垂直、水平”和“顶、底”等所指示的方位或位置关系通常是基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，在未作相反说明的情况下，这些方位词并不指示和暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位或者以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型保护范围的限制；方位词“内、外”是指相对于各部件本身的轮廓的内外。
45.为了便于描述，在这里可以使用空间相对术语，如“在
……
之上”、“在
……
上方”、“在
……
上表面”、“上面的”等，用来描述如在图中所示的一个器件或特征与其他器件或特征的空间位置关系。应当理解的是，空间相对术语旨在包含除了器件在图中所描述的方位之外的在使用或操作中的不同方位。例如，如果附图中的器件被倒置，则描述为“在其他器件或构造上方”或“在其他器件或构造之上”的器件之后将被定位为“在其他器件或构造下方”或“在其他器件或构造之下”。因而，示例性术语“在
……
上方”可以包括“在
……
上方”和“在
……
下方”两种方位。该器件也可以其他不同方式定位(旋转90度或处于其他方位)，并且对这里所使用的空间相对描述做出相应解释。
46.此外，需要说明的是，使用“第一”、“第二”等词语来限定零部件，仅仅是为了便于对相应零部件进行区别，如没有另行声明，上述词语并没有特殊含义，因此不能理解为对本实用新型保护范围的限制。
47.以上对本技术所提供的一种便于拆装的教室用换气机管道对接结构，进行了详细介绍，本文中应用了具体例对本技术的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本技术的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本技术的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理
解为对本技术的限制。