一种电气工程试验台的制作方法

1.本实用新型涉及电气工程领域，尤其是涉及一种电气工程试验台。


背景技术：

2.电气工程，是现代科技领域中的核心学科和关键学科。例如正是电子技术的巨大进步才推动了以计算机网络为基础的信息时代的到来，并将改变人类的生活工作模式等等。
3.美国大学电气工程学科在机构名称上有的学校称电气工程系，有的称为电气工程与信息科学系，有的称为电气工程与计算机科学系等等。
4.传统的电气工程定义为用于创造产生电气与电子系统的有关学科的总和。此定义本已经十分宽泛，但随着科学技术的飞速发展，21世纪的电气工程概念已经远远超出上述定义的范畴，斯坦福大学教授指出：今天的电气工程涵盖了几乎所有与电子、光子有关的工程行为。
5.目前，在电气工程的教学领域上，为了方便学生练习电路气路的排布，需要采用具有板面的试验台，以方便学生练习；但是现有的电气工程试验台，其板面立式固定，在使用完后不能够进行收纳，并且对于一些理论课上，由于板面的阻挡导致不能将实验台正对着讲台，为了解决这一问题，有的教室会设计试验区和理论区，在理论区单独再放置课桌供理论讲解，但是这种方式不但占地面积大，还要另外耗费财力购买课桌，并且对于每个学生都要配有一个课桌和一个实验桌，在理论课和实践课相结合的情况下将导致课堂上学生经常要走动，影响课堂秩序。


技术实现要素：

6.本实用新型为克服上述情况不足，旨在提供一种能解决上述问题的技术方案。
7.一种电气工程试验台，包括试验台；还包括实操板和电箱，实操板的后部设置有铰接轴，试验台上的后侧位置上设置有铰接座，铰接座和铰接轴相互铰接配合，实操板的后端还设置有阻挡部，阻挡部与铰接座限位配合，电箱安装在试验台的后侧上；实操板的前部还设置有缓冲块，缓冲块厚度与铰接座高度相对应。
8.优选的，实操板的两侧还分别铰接有支撑杆，支撑杆的另一端设置有t形滑块，并且试验台的两侧分别设置有倾斜的t形滑槽，t形滑槽沿着试验台前端至后上方倾斜，t形滑块和t形滑槽滑动连接。
9.优选的，t形滑槽的后端延伸有回转部，t形滑块与回转部卡接配合。
10.优选的，铰接座的后侧还设置有复位开关，复位开关与电箱电连接，复位开关与阻挡部抵压配合。
11.优选的，实操板包括框架和活动板，缓冲块、铰接轴和支撑杆均位于框架上，框架两侧的内部均设置有抽屉滑槽，活动板的两侧滑动连接在抽屉滑槽中，并且抽屉滑槽与活动板之间设置有卡接机构，活动板和抽屉滑槽通过卡接机构卡接配合。
12.优选的，卡接机构包括卡接槽、弹簧槽、压缩弹簧和卡块，卡接槽设置在活动板的侧部，弹簧槽设置在框架内侧，压缩弹簧安装在弹簧槽中，卡块的一侧设置有第一挡圈，弹簧槽的开口设置有第二挡圈，卡块通过压缩弹簧弹性安装在弹簧槽上，第一挡圈和第二挡圈相互阻挡配合，卡块与卡接槽卡接配合。
13.优选的，活动板的前部还设置有把手。
14.优选的，试验台后侧部的上端位置还设置有阻挡条，阻挡条与实操板抵接配合。
15.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
16.利用铰接轴和铰接座将试验台和实操板连接在一起，再通过设置阻挡部对实操板的活动进行限位，使实操板能够沿着铰接轴翻转至立式或卧式两种状态，当实操板处于立式状态时，阻挡部与铰接座相抵，限制铰接座的位置，使学生能够在实操板上进行电气工程实操，当实操板处于卧式状态时，缓冲块和铰接座共同起到支撑作用，实操板的背面能够充当课桌桌面使用，解决实操板在立式的情况下阻挡视线的问题。
17.本实用新型的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。
附图说明
18.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
19.图1是本实用新型实操板立式状态下的结构示意图。
20.图2是本实用新型实操板卧式状态下的结构示意图。
21.图3是本实用新型的正视面结构示意图。
22.图4是本实用新型图3中a处的结构示意图。
具体实施方式
23.下面将对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种电气工程试验台10，包括试验台10；还包括实操板20和电箱12，实操板20的后部设置有铰接轴21，试验台10上的后侧位置上设置有铰接座11，铰接座11和铰接轴21相互铰接配合，实操板20的后端还设置有阻挡部201，阻挡部201与铰接座11限位配合，电箱12安装在试验台10的后侧上；实操板20的前部还设置有缓冲块23，缓冲块23厚度与铰接座11高度相对应。
25.在上述技术手段中，利用铰接轴21和铰接座11将试验台10和实操板20连接在一起，再通过设置阻挡部201对实操板20的活动进行限位，使实操板20能够沿着铰接轴21翻转至立式或卧式两种状态，当实操板20处于立式状态时，阻挡部201与铰接座11相抵，限制铰接座11的位置，使学生能够在实操板20上进行电气工程实操，当实操板20处于卧式状态时，
缓冲块23和铰接座11共同起到支撑作用，实操板20的背面能够充当课桌桌面使用，解决实操板20在立式的情况下阻挡视线的问题。
26.进一步的如图1-2所示，实操板20的两侧还分别铰接有支撑杆22，支撑杆22的另一端设置有t形滑块221，并且试验台10的两侧分别设置有倾斜的t形滑槽13，t形滑槽13沿着试验台10前端至后上方倾斜，t形滑块221和t形滑槽13滑动连接。
27.在上述技术手段中，利用t形滑块221和t形滑槽13滑动连接，能够提高实操板20翻转过程中的稳定性。
28.进一步的如图1-2所示，t形滑槽13的后端延伸有回转部14，t形滑块221与回转部14卡接配合；通过设置回转部14，能够使实操板20在立式的状态下起到卡位支撑的效果，防止出现实操板20在实操过程中向前倾倒造成实操中断的情况。
29.进一步的如图2所示，铰接座11的后侧还设置有复位开关16，复位开关16与电箱12电连接，复位开关16与阻挡部201抵压配合；通过设置复位开关16，复位开关16为常开连接设置，在实操板20处于立式状态下时，复位开关16被阻挡部201抵压，从而驱动电箱12导通，在实操板20处于卧式状态下，复位开关16复位，电箱12断电，从而起到掉电保护的效果。
30.进一步的如图3所示，实操板20包括框架24和活动板25，缓冲块23、铰接轴21和支撑杆22均位于框架24上，框架24两侧的内部均设置有抽屉滑槽26，活动板25的两侧滑动连接在抽屉滑槽26中，并且抽屉滑槽26与活动板25之间设置有卡接机构，活动板25和抽屉滑槽26通过卡接机构卡接配合，通过框架24和活动板25的组合实现活动板25的可拆卸作用，对于电气工程实操作业中需要经常对活动板25进行螺丝钻孔，因此通过活动板25的可拆卸作用能够减低更换成本。
31.进一步的如图4所示，卡接机构包括卡接槽31、弹簧槽32、压缩弹簧36和卡块33，卡接槽31设置在活动板25的侧部，弹簧槽32设置在框架24内侧，压缩弹簧36安装在弹簧槽32中，卡块33的一侧设置有第一挡圈35，弹簧槽32的开口设置有第二挡圈34，卡块33通过压缩弹簧36弹性安装在弹簧槽32上，第一挡圈35和第二挡圈34相互阻挡配合，卡块33与卡接槽31卡接配合；利用卡接槽31和卡块33的作用实现框架24和活动板25的相互卡接配合，提高活动板25和框架24之间连接的稳定性。
32.进一步的如图3所示，活动板25的前部还设置有把手27。
33.进一步的如图1-2所示，试验台10后侧部的上端位置还设置有阻挡条15，阻挡条15与实操板20抵接配合，为实操板20在立式状态下带来支撑效果。
34.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。