一种便携式线下教学实验用多功能工具盒的制作方法

1.本实用新型涉及工具盒技术领域，具体为一种便携式线下教学实验用多功能工具盒。


背景技术：

2.教学实验亦称“有控制的教学观察”。根据一定教学研究目的，在人为控制客观对象的条件下观察教学活动的一种研究方法。特点是：(1)能引起在非实验的自然条件下不易出现的教学现象，以供观察研究；(2)能在最有利条件下进行观察和对比，使观察更精密；(3)能给测量与计算提供方便条件，使所获结果更精确，在教学实验时需要用到工具盒来存放实验道具，但是现有的工具盒在使用时，能够很好的对一些实验道具进行防护，导致工具盒在移动时会造成实验道具的损坏，不方便工作人员进行使用。
3.现有技术中工具盒存在的缺陷是：
4.1、专利文件cn209351829u公开了一种便携式教学用工具盒，“包括盒体，盒体通过铰链连接有盖板，盖板开设有第一插孔，盒体内有卡块，卡块卡接有插杆、直杆和试管夹，直杆连接有螺纹杆，插杆和直杆上方摆放有支撑板，支撑板底部四角处均开设有第二插孔，支撑板顶部后侧开设有螺纹孔，盒体四侧壁上均匀开设有滑槽，橡胶板四边上均固定连接有滑块，滑块与滑槽连接，橡胶板的四角处均固定连接有支撑杆，支撑杆上固定连接有横板，横板上均匀开设有试剂瓶插孔，横板上固定连接有工具框，本实用新型通过将插杆、直杆、试管夹和支撑板摆放到盒体内，将试剂瓶插进横板上的试剂瓶插孔内，将工具放到工具框内，无需事先准备，化学药剂存放安全。”但是在使用时，不能够很好的对一些实验道具进行防护，导致工具盒在移动时会造成实验道具的损坏，不方便工作人员进行使用。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种便携式线下教学实验用多功能工具盒，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案，一种便携式线下教学实验用多功能工具盒，包括工具盒主体，所述工具盒主体的一侧外壁通过铰链连接有密封盖，所述密封盖的底部安装有嵌合板；
7.所述密封盖的顶部安装有安装箱，所述安装箱的顶部贯穿安装有风扇；
8.所述工具盒主体的内部安装有限位板，所述工具盒主体的内部嵌合安装有放置架，且放置架位于限位板的内侧，放置架的嵌合安装有放置舱。
9.优选的，所述工具盒主体的顶部开设有嵌合槽，且嵌合板嵌合在嵌合槽的内侧。
10.优选的，所述嵌合板的外壁安装有密封条，密封盖的底壁安装有照明灯。
11.优选的，所述安装箱的内侧开设有蓄电池槽，蓄电池槽的内侧安装有蓄电池，安装箱的顶部安装控制器。
12.优选的，所述限位板的内侧壁开设有限位槽。
13.优选的，所述放置架的外壁安装有限位块a，放置架的内侧安装有隔板，放置架的内底壁开设有滑槽。
14.优选的，所述放置舱的底部安装有限位块b，放置舱的内壁安装有缓冲垫，放置舱的顶部嵌合安装有盖板。
15.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
16.1、本实用新型通过密封条可将嵌合板与嵌合槽的连接处密封，防止灰尘进入到工具盒主体的内侧，通过风扇运行可对工具盒主体内侧的空气进行更换，从而保证工具盒主体的干燥，使得工具盒主体能够很好的对实验道具进行储存，通过盖板可将放置舱的顶部盖住，保证实验道具在放置舱内侧的稳定性，通过缓冲垫可对实验道具进行保护，放置实验道具受到外界冲击而损坏。
17.2、本实用新型通过限位板可对放置架进行限位，保证放置架的稳定性，通过限位块a嵌合在限位槽的内侧，从而保证放置架的稳定性，通过将放置架从工具盒主体的内部取出，可带动放置舱取出，从而方便工作人员将实验道具取出使用。
附图说明
18.图1为本实用新型的工具盒展开结构示意图；
19.图2为本实用新型的工具盒整体结构示意图；
20.图3为本实用新型的放置架结构示意图；
21.图4为本实用新型的放置舱结构示意图。
22.图中：1、工具盒主体；101、嵌合槽；2、密封盖；201、嵌合板；202、密封条；203、照明灯；3、安装箱；301、风扇；302、蓄电池槽；303、控制器；4、限位板；401、限位槽；5、放置架；501、限位块a；502、隔板；503、滑槽；6、放置舱；601、限位块b；602、缓冲垫；603、盖板。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
25.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.请参阅图1、图3和图4，一种便携式线下教学实验用多功能工具盒；
27.实施例一：所述工具盒主体1的顶部开设有嵌合槽101，且嵌合板201嵌合在嵌合槽101的内侧，所述工具盒主体1的一侧外壁通过铰链连接有密封盖2，所述密封盖2的底部安装有嵌合板201，所述嵌合板201的外壁安装有密封条202，密封盖2的底壁安装有照明灯203，通过嵌合板201嵌合在嵌合槽101的内侧，保证密封盖2与工具盒主体1连接的稳定的，通过密封条202可将嵌合板201与嵌合槽101的连接处密封，防止灰尘进入到工具盒主体1的内侧，通过照明灯203使得工具盒主体1具有照明功能，所述密封盖2的顶部安装有安装箱3，所述安装箱3的顶部贯穿安装有风扇301，所述安装箱3的内侧开设有蓄电池槽302，蓄电池槽302的内侧安装有蓄电池，安装箱3的顶部安装控制器303，通过控制器303可控制照明灯203与风扇301的运行，通过蓄电池槽302可给蓄电池提供给安装位置，通过蓄电池可给照明灯203与风扇301供电，保证照明灯203与风扇301能够正常的运行，通过风扇301运行可对工具盒主体1内侧的空气进行更换，从而保证工具盒主体1的干燥，使得工具盒主体1能够很好的对实验道具进行储存。
28.请参阅图1、图2和图4，一种便携式线下教学实验用多功能工具盒；
29.实施例二：所述工具盒主体1的内部安装有限位板4，所述限位板4的内侧壁开设有限位槽401，所述工具盒主体1的内部嵌合安装有放置架5，且放置架5位于限位板4的内侧，所述放置架5的外壁安装有限位块a501，放置架5的内侧安装有隔板502，放置架5的内底壁开设有滑槽503，放置架5的嵌合安装有放置舱6，通过限位板4可对放置架5进行限位，保证放置架5的稳定性，通过限位块a501嵌合在限位槽401的内侧，从而保证放置架5的稳定性，通过将放置架5从工具盒主体1的内部取出，可带动放置舱6取出，从而方便工作人员将实验道具取出使用，所述放置舱6的底部安装有限位块b601，放置舱6的内壁安装有缓冲垫602，放置舱6的顶部嵌合安装有盖板603，通过限位块b601嵌合在滑槽503的内侧，保证放置舱6的稳定性，通过放置舱6可给实验道具提供放置位置，且放置舱6可取出单独使用，通过盖板603可将放置舱6的顶部盖住，保证实验道具在放置舱6内侧的稳定性，通过缓冲垫602可对实验道具进行保护，放置实验道具受到外界冲击而损坏。
30.工作原理，通过嵌合板201嵌合在嵌合槽101的内侧，保证密封盖2与工具盒主体1连接的稳定的，通过密封条202可将嵌合板201与嵌合槽101的连接处密封，防止灰尘进入到工具盒主体1的内侧，通过照明灯203使得工具盒主体1具有照明功能，通过控制器303可控制照明灯203与风扇301的运行，通过蓄电池槽302可给蓄电池提供给安装位置，通过蓄电池可给照明灯203与风扇301供电，保证照明灯203与风扇301能够正常的运行，通过风扇301运行可对工具盒主体1内侧的空气进行更换，从而保证工具盒主体1的干燥，通过限位板4可对放置架5进行限位，保证放置架5的稳定性，通过限位块a501嵌合在限位槽401的内侧，从而保证放置架5的稳定性，通过将放置架5从工具盒主体1的内部取出，可带动放置舱6取出，从而方便工作人员将实验道具取出使用，通过放置舱6可给实验道具提供放置位置，且放置舱6可取出单独使用，通过盖板603可将放置舱6的顶部盖住，保证实验道具在放置舱6内侧的稳定性，通过缓冲垫602可对实验道具进行保护。
31.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含
义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。