一种计算机教学用辅助固定装置的制作方法

本实用新型涉及教育教学技术领域，具体为一种计算机教学用辅助固定装置。

背景技术：

在科学技术发展迅猛的今天，随着计算机及网络技术的广泛应用，信息技术在教学中的应用无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，成为教师进行教学模式变革的手段，使教育教学方式越来越多样化，也使学校变成充满活力和创意的学习场所，更是为学生提供开放性的自主学习环境和资源，更好的培养学生终身学习的态度和积极探索创新的能力，计算机教学是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要，目前，我国各种层次教育，特别是高等教育都把计算机课程列为必修课，在计算机教学过程中，往往会匹配教学电子板，学生可借助教学电子板进行交互式学习，但是现有的教学电子板的辅助固定装置均采用一体式焊接方式组成，通过辅助固定装置将教学电子板固定在墙体上，教学人员无法根据实际需要对计算机教学电子板进行高度和角度调整，且移动不便，使用不便。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种计算机教学用辅助固定装置，解决了现有的辅助固定装置调节不便、移动不便，使用不方便的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机教学用辅助固定装置，包括底板、第一竖向导轨、第二竖向导轨、伺服马达和教学电子板，所述底板的上端安装有第一竖向导轨和第二竖向导轨，所述第一竖向导轨和第二竖向导轨分别平行设置在底板的左右两侧，所述第一竖向导轨和第二竖向导轨均包括导轨槽体、滑块、轨道和电动推杆，所述导轨槽体的内部设置有滑块，所述导轨槽体的底部安装有电动推杆，所述电动推杆的顶端与滑块的底端相抵接，所述第一竖向导轨和第二竖向导轨前端滑块之间安装有铰接座，所述铰接座的中间设置有铰接销轴，所述铰接销轴的底端与安装在铰接座上的销轴底座转动连接，所述铰接销轴的顶端安装有联轴器，所述联轴器的上端安装有伺服马达，所述伺服马达的转轴通过联轴器与铰接销轴固定连接，所述铰接销轴的中间安装有转动臂，所述转动臂的另一端安装有教学电子板安装座，所述教学电子板安装座上安装有固定件，所述教学电子板安装座的前端设置有教学电子板，所述教学电子板通过固定件与教学电子板安装座固定连接。

优选的，所述底板的上端在第一竖向导轨和第二竖向导轨之间设置有电源，所述电源的前端安装有柜体，所述柜体的内部安装有分隔板，所述分隔板将柜体分隔成上下两部分。

优选的，所述第一竖向导轨和第二竖向导轨的后端安装有扶手，所述扶手上安装有防滑橡胶套。

优选的，所述底板的底面四角位置安装有自锁脚轮，所述自锁脚轮的上端安装有减震器，所述减震器包括阻尼器和弹簧，所述弹簧安装在阻尼器上。

优选的，所述第二竖向导轨的一侧安装有控制面板，所述控制面板分别与电动推杆和伺服马达电性连接。

优选的，所述导轨槽体的两侧内壁上安装有轨道，所述滑块的两侧开设有与轨道相配合滑动的滑槽。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种计算机教学用辅助固定装置，具备以下有益效果：

(1)本实用新型通过设置第一竖向导轨、第二竖向导轨、电动推杆、伺服马达和转动臂，使用时，电动推杆可推动沿第一竖向导轨和第二竖向导轨上下滑动的滑块移动，通过滑块带动教学电子板进行高度调整，满足教育教学的需要，通过伺服马达带动转动臂转动，通过转动臂带动教学电子板进行水平转动，使其朝向不同方向展示，从而便于在计算机教学过程中向不同方向学生进行展示，提高教学的效率。

(2)本实用新型通过在底板的底部安装自锁脚轮，并且在自锁脚轮和底板之间安装减震器，自锁脚轮可方便对本装置进行移动，并能够通过其上的锁体结构实现自锁，保持装置的稳定，减震器能够在装置通过颠簸路面时起到减震作用，提高装置的通过性。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的侧视图；

图3为本实用新型图2中a处的结构放大图；

图4为本实用新型减震器的结构示意图。

图中附图标记为：1、底板；2、自锁脚轮；3、第一竖向导轨；4、第二竖向导轨；5、导轨槽体；6、滑块；7、轨道；8、电动推杆；9、铰接座；10、铰接销轴；11、销轴底座；12、联轴器；13、伺服马达；14、转动臂；15、教学电子板安装座；16、教学电子板；17、固定件；18、电源；19、柜体；20、分隔板；21、扶手；22、防滑橡胶套；23、控制面板；24、减震器；25、阻尼器；26、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机教学用辅助固定装置，包括底板1、第一竖向导轨3、第二竖向导轨4、伺服马达13和教学电子板16，底板1的上端安装有第一竖向导轨3和第二竖向导轨4，第一竖向导轨3和第二竖向导轨4分别平行设置在底板1的左右两侧，第一竖向导轨3和第二竖向导轨4均包括导轨槽体5、滑块6、轨道7和电动推杆8，导轨槽体5的内部设置有滑块6，导轨槽体5的底部安装有电动推杆8，电动推杆8的顶端与滑块6的底端相抵接，第一竖向导轨3和第二竖向导轨4前端滑块6之间安装有铰接座9，铰接座9的中间设置有铰接销轴10，铰接销轴10的底端与安装在铰接座9上的销轴底座11转动连接，铰接销轴10的顶端安装有联轴器12，联轴器12的上端安装有伺服马达13，伺服马达13的转轴通过联轴器12与铰接销轴10固定连接，铰接销轴10的中间安装有转动臂14，转动臂14能够在伺服马达13转轴的带动下转动，进而带动教学电子板16转动，转动臂14的另一端安装有教学电子板安装座15，教学电子板安装座15上安装有固定件17，教学电子板安装座15的前端设置有教学电子板16，教学电子板16通过固定件17与教学电子板安装座15固定连接。

底板1的上端在第一竖向导轨3和第二竖向导轨4之间设置有电源18，电源18的前端安装有柜体19，柜体19的内部安装有分隔板20，分隔板20将柜体19分隔成上下两部分，柜体19内可存放教学用具及教学书本等，方便取用，第一竖向导轨3和第二竖向导轨4的后端安装有扶手21，扶手21上安装有防滑橡胶套22，防滑橡胶套22能够起到防滑作用，方便人员对扶手21进行握持。

底板1的底面四角位置安装有自锁脚轮2，自锁脚轮2的上端安装有减震器24，减震器24包括阻尼器25和弹簧26，弹簧26安装在阻尼器25上，减震器24的设置可能提高装置通过颠簸路面时的稳定性，避免教学电子板16因颠簸而损坏。

第二竖向导轨4的一侧安装有控制面板23，控制面板23分别与电动推杆8和伺服马达13电性连接，这样教学人员便可通过控制面板23控制教学电子板16的高度和转动角度，方便使用，导轨槽体5的两侧内壁上安装有轨道7，滑块6的两侧开设有与轨道7相配合滑动的滑槽，设置轨道7能够与滑块6两侧限位滑动，能够提高滑块6上下滑行的稳定性，从而提高教学电子板16高度调节时的稳定性。

工作原理；使用时，当需要对教学电子板16进行调节时，通过控制面板23同时启动两个电动推杆8，两个电动推杆8推动滑块6分别沿第一竖向导轨3和第二竖向导轨4进行滑动，通过滑块6带动教学电子板16进行高度调整，当需要对教学电子板16的方向进行调整时，开启伺服马达13，通过伺服马达13带动转动臂14转动，通过转动臂14带动教学电子板16进行水平转动，使其朝向不同方向展示，当需要对教学电子板16的位置进行移动时，人员握住扶手21，并通过扶手21推动装置在自锁脚轮2的带动下移动，当遇到颠簸路面时，减震器24可进行减震，减小教学电子板16受到的震动，保持教学电子板16的稳定。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。