一种用于网络教育的在线视频悬挂结构的制作方法

1.本实用新型涉及网络教育技术领域，具体为一种用于网络教育的在线视频悬挂结构。


背景技术：

2.网络教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育，现代网络教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，现代网络教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网的迅猛发展，使网络教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的网络教育，但是现有的网络教育在线视频悬挂结构单一，在与播放媒体进行连接时，不便于对不同尺寸的播放媒介进行安装固定和拆卸，同时不能根据实际的情况进行调节高度和角度，降低了在线教育的质量。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，具备调节高度和角度与便于对不同尺寸的播放媒介进行安装固定和拆卸的优点，解决了现有的网络教育在线视频悬挂结构单一，在与播放媒体进行连接时，不便于对不同尺寸的播放媒介进行安装固定和拆卸，同时不能根据实际的情况进行调节高度和角度，降低了在线教育质量的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，包括墙顶，所述墙顶的底部通过螺栓活动连接有安装板，所述安装板的底部通过轴承活动连接有竖管，所述安装板底部的左侧固定连接有电机，所述电机转轴的底部固定连接有主动齿轮，所述竖管表面的顶部固定套设有从动齿轮，所述主动齿轮与从动齿轮啮合，所述竖管的底部贯穿设置有竖杆，所述竖杆的顶部贯穿至竖管的内腔，所述竖杆的右侧开设有卡槽，所述竖管右侧的底部固定连接有方管，所述方管的右侧贯穿设置有卡杆，所述卡杆的左端依次贯穿方管和竖管并延伸至卡槽的内腔，所述卡杆的表面活动套设有弹簧，所述卡杆的表面固定套设有方板，所述方板的四侧均与方管的内壁接触，所述弹簧的右端与方管内腔的右侧固定连接，所述弹簧的左端与方板的左侧固定连接，所述弹簧和方板均位于方管的内腔，所述竖杆的底部固定连接有框体，所述框体的右侧贯穿设置有螺纹杆，所述螺纹杆的左端贯穿至框体的内腔并通过轴承与框体内腔的左侧活动连接，所述螺纹杆的右端固定连接有转盘，所述框体的底部开设有矩形孔，所述螺纹杆表面的两侧均螺纹套设有活动板，所述活动板的底部贯穿矩形孔延伸至框体的底部并固定连接有竖板，所述活动板的顶部与框体内腔的顶部接触，所述竖板的正面开设有方孔，所述竖板正面的底部固定连接有第一卡板，所述方孔的内壁活动连接有工型板，所述工型板的正面延伸至竖板的正面并固定连接有第二卡板，所述工型板的背面延伸至竖板的背面，所述第一卡板的顶部放
置有播放主体，所述播放主体的顶部与第二卡板的底部接触。
5.优选的，所述竖管内腔的左侧开设有导向槽，所述竖杆左侧的顶部固定连接有导向块，所述导向块的左侧延伸至导向槽的内腔。
6.优选的，所述转盘右侧的顶部固定连接有摇杆，所述卡杆的右端固定连接有拉环。
7.优选的，所述方管的两侧和竖管右侧的底部均开设有与卡杆相适配的通孔，所述卡槽的直径大于通孔的直径，所述卡杆的左端为斜面设计。
8.优选的，所述竖管和安装板之间设置有第一轴承，第一轴承套设在竖管的表面。
9.优选的，所述螺纹杆和框体之间设置有第二轴承，第二轴承套设在螺纹杆的表面。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
11.1、本实用新型通过墙顶、安装板、竖管、电机、主动齿轮、从动齿轮、竖杆、卡槽、方管、卡杆、弹簧、方板、框体、螺纹杆、转盘、矩形孔、活动板、竖板、方孔、第一卡板、工型板、第二卡板和播放主体进行配合，具备调节高度和角度与便于对不同尺寸的播放媒介进行安装固定和拆卸的优点，解决了现有的网络教育在线视频悬挂结构单一，在与播放媒体进行连接时，不便于对不同尺寸的播放媒介进行安装固定和拆卸，同时不能根据实际的情况进行调节高度和角度，降低了在线教育质量的问题。
12.2、本实用新型通过设置导向槽和导向块，防止竖杆上下移动时发生转动影响卡杆插入到卡槽内，通过设置摇杆，使转盘在转动时更加的方便省力，通过设置拉环，拉动拉环便于带动卡杆进行移动，通过设置第一轴承，对竖管进行固定，使竖管在转动时不受到安装板的影响，通过设置第二轴承，对螺纹杆进行固定，使螺纹杆在转动时不受到框体的影响，同时不会发生移动。
附图说明
13.图1为本实用新型结构示意图；
14.图2为本实用新型图1中a的放大示意图；
15.图3为本实用新型局部左视剖视示意图；
16.图4为本实用新型竖板俯视剖视示意图。
17.图中：1墙顶、2安装板、3竖管、4电机、5主动齿轮、6从动齿轮、7竖杆、8卡槽、9方管、10卡杆、11弹簧、12方板、13框体、14螺纹杆、15转盘、16矩形孔、17活动板、18竖板、19方孔、20第一卡板、21工型板、22第二卡板、23播放主体、24导向槽、25导向块、26摇杆、27拉环。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1-4，一种用于网络教育的在线视频悬挂结构，包括墙顶1，墙顶1的底部通过螺栓活动连接有安装板2，安装板2的底部通过轴承活动连接有竖管3，安装板2底部的左侧固定连接有电机4，电机4转轴的底部固定连接有主动齿轮5，竖管3表面的顶部固定套设有从动齿轮6，主动齿轮5与从动齿轮6啮合，竖管3的底部贯穿设置有竖杆7，竖杆7的顶部
贯穿至竖管3的内腔，竖杆7的右侧开设有卡槽8，竖管3右侧的底部固定连接有方管9，方管9的右侧贯穿设置有卡杆10，卡杆10的左端依次贯穿方管9和竖管3并延伸至卡槽8的内腔，卡杆10的表面活动套设有弹簧11，卡杆10的表面固定套设有方板12，方板12的四侧均与方管9的内壁接触，弹簧11的右端与方管9内腔的右侧固定连接，弹簧11的左端与方板12的左侧固定连接，弹簧11和方板12均位于方管9的内腔，竖杆7的底部固定连接有框体13，框体13的右侧贯穿设置有螺纹杆14，螺纹杆14的左端贯穿至框体13的内腔并通过轴承与框体13内腔的左侧活动连接，螺纹杆14的右端固定连接有转盘15，框体13的底部开设有矩形孔16，螺纹杆14表面的两侧均螺纹套设有活动板17，活动板17的底部贯穿矩形孔16延伸至框体13的底部并固定连接有竖板18，活动板17的顶部与框体13内腔的顶部接触，竖板18的正面开设有方孔19，竖板18正面的底部固定连接有第一卡板20，方孔19的内壁活动连接有工型板21，工型板21的正面延伸至竖板18的正面并固定连接有第二卡板22，工型板21的背面延伸至竖板18的背面，第一卡板20的顶部放置有播放主体23，播放主体23的顶部与第二卡板22的底部接触，竖管3内腔的左侧开设有导向槽24，竖杆7左侧的顶部固定连接有导向块25，导向块25的左侧延伸至导向槽24的内腔，通过设置导向槽24和导向块25，防止竖杆7上下移动时发生转动影响卡杆10插入到卡槽8内，转盘15右侧的顶部固定连接有摇杆26，卡杆10的右端固定连接有拉环27，通过设置摇杆26，使转盘15在转动时更加的方便省力，通过设置拉环27，拉动拉环27便于带动卡杆10进行移动，方管9的两侧和竖管3右侧的底部均开设有与卡杆10相适配的通孔，卡槽8的直径大于通孔的直径，卡杆10的左端为斜面设计，竖管3和安装板2之间设置有第一轴承，第一轴承套设在竖管3的表面，通过设置第一轴承，对竖管3进行固定，使竖管3在转动时不受到安装板2的影响，螺纹杆14和框体13之间设置有第二轴承，第二轴承套设在螺纹杆14的表面，通过设置第二轴承，对螺纹杆14进行固定，使螺纹杆14在转动时不受到框体13的影响，同时不会发生移动，通过墙顶1、安装板2、竖管3、电机4、主动齿轮5、从动齿轮6、竖杆7、卡槽8、方管9、卡杆10、弹簧11、方板12、框体13、螺纹杆14、转盘15、矩形孔16、活动板17、竖板18、方孔19、第一卡板20、工型板21、第二卡板22和播放主体23进行配合，具备调节高度和角度与便于对不同尺寸的播放媒介进行安装固定和拆卸的优点，解决了现有的网络教育在线视频悬挂结构单一，在与播放媒体进行连接时，不便于对不同尺寸的播放媒介进行安装固定和拆卸，同时不能根据实际的情况进行调节高度和角度，降低了在线教育质量的问题。
20.使用时，通过螺栓将悬挂结构安装在墙顶1上，将悬挂结构通过导线外接电源和控制器，当需要对不同尺寸的播放主体23进行固定时，观察播放主体23的长度，用手转动摇杆26，摇杆26的转动带动转盘15和螺纹杆14的转动，螺纹杆14的转动带动两个活动板17的远离和靠近，两个活动板17的远离和靠近带动两个竖板18的远离和靠近，使两个竖板18之间的距离小于播放主体23的长度且适配，将第二卡板22和工型板21往上移动，将播放主体23的底部放置槽第一卡板20上，将第二卡板22和工型板21往下移动，使第二卡板22的底部与播放主体23的顶部接触，通过第一卡板20和第二卡板22的配合，对播放主体23进行支撑夹持固定，当需要将播放主体23取下时，将第二卡板22和工型板21往上移动脱离播放主体23，即可将播放主体23从第一卡板20上取下，便于进行安装和拆卸，当需要将播放主体23的进行升高时，用手拖住框体13底部往上移动，框体13向上移动带动竖杆7往上移动，由于卡杆10的左端为斜面设计，竖杆7的往上移动对卡杆10进行挤压，使卡杆10的左端移动到竖管3
上的通孔内，以及卡杆10带动方板12对弹簧11进行压缩，框体13的上升带动螺纹杆14、活动板17、竖板18、第一卡板20和播放主体23的上升，上升到适当的高度后，当卡槽8与卡杆10正对时，弹簧11的弹力带动方板12和卡杆10往左移动，使卡杆10插入到卡槽8内，对竖杆7进行固定，从而对播放主体23高度进行升高，当需要进行下降时，拖住框体13，用手往右拉动拉环27，拉环27的往右移动带动卡杆10和方板12的往右移动，以及卡杆10带动方板12对弹簧11进行压缩，使卡杆10脱离卡槽8，由于重力的作用，竖杆7往下移动，移动到适当的高度后，当卡槽8与卡杆10正对时，弹簧11的弹力带动方板12和卡杆10往左移动，使卡杆10插入到卡槽8内，对竖杆7进行固定，从而对播放主体23高度进行下降，当需要对播放主体23进行旋转时，控制器控制电机4转轴的转动，电机4转轴的转动带动主动齿轮5、从动齿轮6、竖管3、竖杆7、框体13、活动板17、竖板18的转动，竖板18的转动带动工型板21、第一卡板20和第二卡板22的转动，从而带动播放主体23进行旋转调节。
21.本申请文件中使用到各类部件均为标准件，可以从市场上购买，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉和焊接等常规手段，机械、零件和电器设备均采用现有技术中的常规型号，电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再作出具体叙述。
22.综上所述：该用于网络教育的在线视频悬挂结构，通过墙顶1、安装板2、竖管3、电机4、主动齿轮5、从动齿轮6、竖杆7、卡槽8、方管9、卡杆10、弹簧11、方板12、框体13、螺纹杆14、转盘15、矩形孔16、活动板17、竖板18、方孔19、第一卡板20、工型板21、第二卡板22和播放主体23进行配合，解决了现有的网络教育在线视频悬挂结构单一，在与播放媒体进行连接时，不便于对不同尺寸的播放媒介进行安装固定和拆卸，同时不能根据实际的情况进行调节高度和角度，降低了在线教育质量的问题。
23.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。