一种便于切换展示的对外汉语教学辅助装置

本实用新型属于教学装置领域，具体涉及一种便于切换展示的辅助装置。

背景技术：

我国文化博大精深，发展传承时间漫长，随着国际交流的日益频繁，对于向世界推广汉语，传播中华民族的优秀文化，增进中国和世界各国人民的相互交流与合作，提高汉语在国际上的影响具有重要的意义。

目前，对外汉语授课的开展形式多种多样，既有传统的教学方式，也有新兴的网络课堂等，均离不开教学辅助装置。以传统的教室教学方式为例，讲解设备一般采用大型显示屏或屏幕投影进行展示，以提高教师的授课效果，由于考虑教室的通用性及教师授课的需要，通常教室放置显示屏或投影屏幕的位置在教室的一角或占用讲台黑板的位置，当教师需要手写或图片展示进行对比互动讲解的时候，由于屏幕设置位置的因素，不利于学生进行对比学习，如投影屏幕遮盖住黑板后，教师展示的空间会更小，不利于教师授课和学生学习，影响授课效率和学习效果。

技术实现要素：

本实用新型为了解决现有教室投影设备与展示黑板之间的干涉、不利于教师进行对比展示授课、影响授课效率和学习效果的问题，提供一种便于切换展示的对外汉语教学辅助装置，可以兼顾投影教学设备与传统展示板之间的平衡关系，便于教师进行对比展示授课和教学，可以提高授课效率和学习效果，且操作方便，通用性高，教师可以根据授课需要，随时切换想要使用的教学辅助工具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种便于切换展示的对外汉语教学辅助装置，包括固定安置在墙体上的多媒体显示设备、可上下移动的展示板，所述展示板的左右两侧分别固定安装有第一连接板和第二连接板，所述第一连接板上设置有滑动套筒，所述滑动套筒套装在竖直设置的滑杆上，所述滑动套筒可相对所述滑杆上下滑动；所述第二连接板上设置有螺纹套筒，所述螺纹套筒内部设置有与竖直设置的螺杆螺纹配合的内螺纹，所述螺纹套筒可相对于所述螺杆上下运动；所述螺杆的底端与电机的输出端固定连接。

进一步地，所述滑杆的上下两端分别设置有第一限位挡块和第二限位挡块。

进一步地，所述第一连接板、第二连接板分别通过多个连接件与所述展示板固定连接。

进一步地，沿所述第一连接板的左侧对称设置有两个所述滑动套筒，沿所述第二连接板的右侧对称设置有两个所述螺纹套筒。

进一步地，所述展示板的外边缘嵌装在边框内，多个所述连接件可拆卸地安装在所述边框上。

进一步地，所述电机上设置有呈对称设置的安装耳。

进一步地，还包括装饰板，所述装饰板具有与所述多媒体显示设备相适配的开口。

本实用新型对于现有技术具有以下有益效果：

本实用新型将投影显示设备与传统展示板进行有效结合，通过电机驱动螺杆旋转，与螺杆螺纹配合的螺纹套筒可以沿螺杆上下移动，如此设置，当需要使用显示设备时，可以将展示板移动到上面，当需要使用展示板时，可以控制电机驱动展示板下移到任何位置，可以进行显示设备与展示板内容的对比展示，便于切换，通用性强，操作方便，可以兼顾投影教学设备与传统展示板之间的平衡关系，便于教师进行对比展示授课和教学，可以提高授课效率和学习效果，教师可以根据授课需要，随时切换想要使用的教学辅助工具。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1沿a-a方向的剖面视图。

图中1-装饰板；2-多媒体显示设备；3-展示板；4-边框；5-连接件；6-第一连接板；7-滑动套筒；8-第一限位挡块；9-第二限位挡块；10-滑杆；11-螺纹套筒；12-内螺纹；13-螺杆；14-第二连接板；15-电机；16-安装耳。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

结合图1和图2对本实施例进行说明，一种便于切换展示的对外汉语教学辅助装置，包括固定安置在墙体上的多媒体显示设备2，多媒体显示设备可以是液晶显示屏或投影幕布等，还包括可上下移动的展示板3，展示板3可以是白板或者传统的黑板，也可以是其他形式的展示板，用于教师书写展示或者照片展示等。在展示板3的左侧安装有第一连接板6，在展示板3的右侧安装有第二连接板14，优选地，第一连接板6通过多个连接件5与展示板3进行连接，第二连接板14通过多个连接件5与展示板3进行连接，如此设置，可以方便展示板3的拆卸和更换。更为优选地，第一连接板6通过两个连接件5与展示板3进行连接，第二连接板14通过两个连接件5与展示板3进行连接，在保证连接强度和稳定性的同时，可以最大限度地节约成本。

在展示板3的外边缘处安装有边框4，为保证展示板3与边框4之间的稳定性，展示板3采用嵌装的方式，安装在边框4内，优选地，为安装和拆卸方便，多个连接件5的一端可拆卸地安装在边框4上，可以采用螺接的方式进行。

在第一连接板6上设置有滑动套筒7，在第二连接板14上设置有螺纹套筒11，优选地，滑动套筒7和螺纹套筒11分别设置有两个，且滑动套筒7沿第一连接板6的左侧呈对称地设置，螺纹套筒11沿第二连接板14的右侧对称地设置。

滑动套筒7套装在竖直设置的滑杆10上，滑动套筒7可相对滑杆10上下滑动，螺纹套筒11安装在螺杆13上，螺纹套筒11内部设置有内螺纹12，内螺纹12与螺杆13的螺纹螺接配合，当螺杆13转动时，可带动螺纹套筒11上下移动。设置两个滑动套筒7和螺纹套筒11可以加强移动过程中的稳定性。

在滑杆10的上下两端分别设置有第一限位挡块8和第二限位挡块9，用于对滑动套筒7的上下极限运动位置进行限位，防止滑动套筒7的移动脱出滑杆10，同时也对展示板3的移动位置进行限位。

螺杆13的底端与电机15的输出端固定连接，在电机15上设置有呈对称设置的安装耳16，设置安装耳16的目的方便将电机固定在墙体上，保障动力输出的平稳性，同时保障螺杆13转动的稳定性。

为使整体设计美观，在外侧还设置有装饰板1，装饰板1具有与多媒体显示设备2相适配的开口。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。