一种基于在线直播的教务管理设备的制作方法

1.本实用新型涉及教务管理技术领域，特别涉及一种基于在线直播的教务管理设备。


背景技术：

2.随着经济水平的不断提高，网络技术的不断发展，提供在线教育的各类在线教育平台也应运而生，在线教育是指教师将教学视频或教学资源以直播或录播的方式上传至服务器，然后学员通过客户端进行点播或实时观看的教育方式，这种教育方式不仅可以突破时间和空间的限制，还能提升学习效率。
3.现有技术方案存在不足之处，教务管理设备清灰效果较差，不便于对显示器进行清灰处理，灰尘堆积在显示器上在一定程度上会影响显示器的使用效，降低了显示器的工作效率。


技术实现要素：

4.(一)要解决的技术问题
5.本实用新型的目的是提供一种基于在线直播的教务管理设备，用以解决现有的教务管理设备清灰效果较差的缺陷。
6.(二)实用新型内容
7.为了解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种基于在线直播的教务管理设备，包括显示器、底座和第二支撑架，所述底座底端的四个拐角处均安装有滑轮，所述底座顶端的两侧均安装有第二支撑架，所述第二支撑架的一端安装有载物板，所述第二支撑架的顶端均安装有第一支撑架，所述第一支撑架的顶端安装有显示器，所述显示器一端的顶部安装有摄像头，所述显示器一端的两侧均安装有滑槽所述显示器一端的底部设置有清灰结构。
8.优选的，所述显示器的四个拐角处均设置有防护结构，所述防护结构包括有卡槽、防护垫和卡块，所述防护垫均安装在显示器的四个拐角处，所述防护垫的两端均安装有卡块，且卡块的一端均安装有卡槽。
9.优选的，所述卡槽与卡块大小相适配，所述卡槽与卡块构成卡合结构。
10.优选的，所述第二支撑架一侧的顶端均设置有调节结构，所述调节结构包括有螺杆、预留孔和限位块，所述螺杆均安装在第二支撑架一侧的顶端，所述螺杆的外侧均安装有预留孔，所述螺杆的一端均安装有限位块。
11.优选的，所述预留孔的内壁上开设有螺纹，所述预留孔通过螺纹与螺杆相啮合。
12.优选的，所述清灰结构包括有液压气缸、滑块、限位板、限位槽、伸缩弹簧和毛刷，所述液压气缸均安装在显示器底端的两侧，所述液压气缸的顶端安装有限位板，且限位板的两侧均安装有滑块，所述限位板的一端安装有限位槽，且限位槽的内部均匀安装有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧的一端安装有毛刷。
13.优选的，所述滑块的外径小于滑槽的内径，所述滑块与滑槽构成滑动结构。
14.优选的，所述毛刷的一端设置在限位槽的内部，所述毛刷与伸缩弹簧构成伸缩结构。
15.(三)有益效果
16.本实用新型提供的基于在线直播的教务管理设备，其优点在于：
17.(1)通过在显示器底端两侧安装的液压气缸，启动液压气缸，限位板带动滑块顺着滑槽的方向移动，在移动的过程中，伸缩弹簧挤压毛刷，使得毛刷与显示器的表面相接触，从而毛刷可将显示器表面堆积的灰尘清理掉，避免灰尘影响显示器的使用效果；
18.(2)通过在第二支撑架一侧顶端安装的螺杆，转动螺杆，在螺纹的啮合作用下，螺杆顺着预留孔一端的方向移动，解除限位块对第一支撑架的卡紧限制，从而可根据需要调节第一支撑架的高度位置；
19.(3)通过在显示器四个拐角处安装的卡槽，将卡槽与卡块相互卡合，便可将防护垫固定在显示器的四个拐角处，防护垫可对显示器起到一定的防护作用，避免显示器因外力碰撞为遭到损坏。
附图说明
20.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
21.图1为本实用新型的正视结构示意图；
22.图2为本实用新型的清灰结构三维结构示意图；
23.图3为本实用新型的防护结构局部结构示意图；
24.图4为本实用新型的限位板局部俯视剖面结构示意图；
25.图5为本实用新型的调节结构局部俯视结构示意图。
26.图中的附图标记说明：1、显示器；2、防护结构；201、卡槽；202、防护垫；203、卡块；3、第一支撑架；4、底座；5、滑轮；6、载物板；7、第二支撑架；8、调节结构；801、螺杆；802、预留孔；803、限位块；9、清灰结构；901、液压气缸；902、滑块；903、限位板；904、限位槽；905、伸缩弹簧；906、毛刷；10、滑槽；11、摄像头。
具体实施方式
27.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
28.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，
可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
29.请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种基于在线直播的教务管理设备，包括显示器1、底座4和第二支撑架7，底座4底端的四个拐角处均安装有滑轮5，底座4顶端的两侧均安装有第二支撑架7，第二支撑架7的一端安装有载物板6，第二支撑架7的顶端均安装有第一支撑架3，第一支撑架3的顶端安装有显示器1，第二支撑架7一侧的顶端均设置有调节结构8，调节结构8包括有螺杆801、预留孔802和限位块803，螺杆801均安装在第二支撑架7一侧的顶端，螺杆801的外侧均安装有预留孔802，螺杆801的一端均安装有限位块803，预留孔802的内壁上开设有螺纹，预留孔802通过螺纹与螺杆801相啮合，便于调节第一支撑架3的高度位置；
30.实施例一，具体地，在使用该结构时，将该设备移动至指定位置，根据使用者的需要，转动螺杆801，在螺纹的啮合作用下，螺杆801顺着预留孔802一端的方向移动，解除限位块803对第一支撑架3的卡紧限制，从而便可调节第一支撑架3的高度，将第一支撑架3调至合适的高度，将显示器1与教学服务器进行通信连接，以实现学员在线观看；
31.显示器1一端的顶部安装有摄像头11，显示器1一端的两侧均安装有滑槽10显示器1一端的底部设置有清灰结构9，清灰结构9包括有液压气缸901、滑块902、限位板903、限位槽904、伸缩弹簧905和毛刷906，液压气缸901均安装在显示器1底端的两侧，该液压气缸901的型号可为sc75，液压气缸901的输入端与控制面板的输出端电性连接，液压气缸901的顶端安装有限位板903，且限位板903的两侧均安装有滑块902，限位板903的一端安装有限位槽904，且限位槽904的内部均匀安装有伸缩弹簧905，伸缩弹簧905的一端安装有毛刷906，滑块902的外径小于滑槽10的内径，滑块902与滑槽10构成滑动结构，增强限位板903移动的稳定性；
32.毛刷906的一端设置在限位槽904的内部，毛刷906与伸缩弹簧905构成伸缩结构，提高毛刷906与显示器1的贴合度；
33.实施例二，具体地，在使用该结构时，当显示器1表面需要清灰时，启动液压气缸901，限位板903带动滑块902顺着滑槽10的方向移动，在移动的过程中，伸缩弹簧905挤压毛刷906，使得毛刷906与显示器1的表面相接触，从而毛刷906可将显示器1表面堆积的灰尘清理掉；
34.显示器1的四个拐角处均设置有防护结构2，防护结构2包括有卡槽201、防护垫202和卡块203，防护垫202均安装在显示器1的四个拐角处，防护垫202的两端均安装有卡块203，且卡块203的一端均安装有卡槽201，卡槽201与卡块203大小相适配，卡槽201与卡块203构成卡合结构，便于防护垫202的拆装；
35.将卡槽201与卡块203相互卡合，便可将防护垫202固定在显示器1的四个拐角处，防护垫202可对显示器1起到一定的防护作用，避免显示器1因外力碰撞为遭到损坏。
36.工作原理：使用时，该装置采用外接电源，首先，将卡槽201与卡块203相互卡合，便可将防护垫202固定在显示器1的四个拐角处，防护垫202可对显示器1起到一定的防护作用，避免显示器1因外力碰撞为遭到损坏；
37.其次，将该设备移动至指定位置，根据使用者的需要，转动螺杆801，在螺纹的啮合作用下，螺杆801顺着预留孔802一端的方向移动，解除限位块803对第一支撑架3的卡紧限
制，从而便可调节第一支撑架3的高度，将第一支撑架3调至合适的高度，将显示器1与教学服务器进行通信连接，以实现学员在线观看；
38.最后，当显示器1表面需要清灰时，启动液压气缸901，限位板903带动滑块902顺着滑槽10的方向移动，在移动的过程中，伸缩弹簧905挤压毛刷906，使得毛刷906与显示器1的表面相接触，从而毛刷906可将显示器1表面堆积的灰尘清理掉。
39.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
40.以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下，即可以理解并实施。
41.最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。