一种多功能型财务出纳用学习支架的制作方法

1.本实用新型涉及学习支架技术领域，具体讲是一种多功能型财务出纳用学习支架。


背景技术：

2.出纳人员一般需要培训学习，才可以掌握基本的会计知识，最基础的培训就是通过平板或手机在网上学习相关的知识，为了将平板或手机进行固定需要使用到学习支架进行辅助支撑，现在一般直接将平板或手机放置在学习支架上，不能将不同规格的平板或手机进行固定，使用不方便，学习支架为固定式，不能根据不同身高的人调节学习支架的高度，导致人们使用舒适性差，平板或手机在使用过程中会出现发热的情况，热量过高容易导致平板或手机发生故障，若不对平板或手机进行散热会降低平板或手机的使用寿命。


技术实现要素：

3.因此，为了解决上述不足，本实用新型在此提供一种多功能型财务出纳用学习支架，通过设置的夹紧组件可以将不同规格的平板或手机进行固定，使用方便，通过设置的升降组件可以调节学习支架的高度，满足不同身高的人舒适的使用，提高了人们的使用舒适性，通过设置的散热组件可以对平板或手机表面进行散热，不容易导致平板或手机发生故障，在一定程度上延长了平板或手机的使用寿命。
4.本实用新型是这样实现的，构造一种多功能型财务出纳用学习支架，包括支撑座、固定板、固定罩和蓄电池，支撑座顶部中间位置安装有升降组件，固定板设置于升降组件顶端，固定罩安装于固定板顶部边缘位置，固定板顶部中间位置安装有防滑垫，固定罩一侧安装有筛网，固定罩一侧安装有夹紧组件，固定罩内侧安装有散热组件，蓄电池安装于固定罩内侧底部边缘位置。
5.进一步的，升降组件包括转动把手、固定套、从动锥齿轮、第一螺杆、活动套、第一螺纹套、滑块、滑槽和主动锥齿轮，把手一端贯穿固定套外侧底部位置并与固定套通过轴承保持活动连接，固定套安装于支撑座顶部中间位置，从动锥齿轮安装于第一螺杆外侧一端，第一螺杆设置于固定套内侧底部中间位置并与固定套通过轴承保持活动连接，活动套嵌套设置于第一螺杆外侧，第一螺纹套嵌入设置于活动套底端并与活动套固定连接，且第一螺纹套嵌套设置于第一螺杆外侧并与第一螺杆通过螺纹连接，滑块安装于活动套外侧，滑槽开设于固定套内侧，主动锥齿轮安装于转动把手一端，且主动锥齿轮一侧与从动锥齿轮相啮合。
6.进一步的，夹紧组件包括转动板、第二螺杆、第一支撑板、活动夹板、第二支撑板和第二螺纹套，转动板安装于第二螺杆一端，第二螺杆嵌套设置于第二螺纹套内侧并与第二螺纹套通过螺纹连接，第一支撑板安装于固定罩一端边缘位置，活动夹板设置于第二螺杆一端并与第二螺杆通过轴承保持活动连接，第二支撑板安装于固定罩一端边缘位置，第二螺纹套贯穿第一支撑板一侧中间位置并与第一支撑板固定连接。
7.进一步的，散热组件包括电动马达、主动转轴、主动皮带轮、从动皮带轮和皮带，电动马达安装于固定罩内侧底部边缘位置，主动转轴设置于电动马达一端并与电动马达的电机轴固定连接，主动皮带轮安装于主动转轴外侧，固定罩内侧底部中间位置设有多个从动转轴，且从动转轴与固定罩通过轴承保持活动连接，从动皮带轮安装于从动转轴外侧，主动转轴、从动转轴顶端均安装有扇叶，皮带嵌套设置于主动皮带轮、从动皮带轮外侧。
8.进一步的，滑块嵌入设置于滑槽内侧并与滑槽保持活动连接。
9.进一步的，活动夹板、第二支撑板一侧均安装有防护垫。
附图说明
10.图1是本实用新型多功能型财务出纳用学习支架结构示意图；
11.图2是本实用新型升降组件结构示意图；
12.图3是本实用新型图2中a部分局部放大图；
13.图4是本实用新型图2中b部分局部放大图；
14.图5是本实用新型散热组件结构示意图；
15.图6是本实用新型活动套结构示意图。
16.附图标记：支撑座1、升降组件2、转动把手21、固定套22、从动锥齿轮23、第一螺杆24、活动套25、第一螺纹套26、滑块27、滑槽28、主动锥齿轮29、固定板3、防滑垫31、固定罩4、筛网41、夹紧组件5、转动板51、第二螺杆52、第一支撑板53、活动夹板54、第二支撑板55、防护垫56、第二螺纹套57、散热组件6、电动马达61、主动转轴62、主动皮带轮63、扇叶64、从动皮带轮65、从动转轴66、皮带67、蓄电池7。
具体实施方式
17.下面将结合附说明书附图对本实用新型进行详细说明，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围；
18.需要理解的是，涉及到序数及方位描述，如“第一”、“第二”、“第三”“上、下、左、右”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接或电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，因此不能理解为对本实用新型的限制。
19.以下结合说明书附图及具体实施例对本实用新型技术方案做进一步的详细阐述，本技术提供的一种多功能型财务出纳用学习支架，包括支撑座1、固定板3、固定罩4和蓄电池7，支撑座1顶部中间位置安装有升降组件2，固定板3设置于升降组件2顶端，固定罩4安装于固定板3顶部边缘位置，固定板3顶部中间位置安装有防滑垫31，固定罩4一侧安装有筛网41，固定罩4一侧安装有夹紧组件5，固定罩4内侧安装有散热组件6，蓄电池7安装于固定罩4内侧底部边缘位置。
20.基于上述补充，请具体请参阅图1-2、图4和图6所示，升降组件2包括转动把手21、固定套22、从动锥齿轮23、第一螺杆24、活动套25、第一螺纹套26、滑块27、滑槽28和主动锥
齿轮29，转动把手21一端贯穿固定套22外侧底部位置并与固定套22通过轴承保持活动连接，固定套22安装于支撑座1顶部中间位置，从动锥齿轮23安装于第一螺杆24外侧一端，第一螺杆24设置于固定套22内侧底部中间位置并与固定套22通过轴承保持活动连接，活动套25嵌套设置于第一螺杆24外侧，第一螺纹套26嵌入设置于活动套25底端并与活动套25固定连接，且第一螺纹套26嵌套设置于第一螺杆24外侧并与第一螺杆24通过螺纹连接，滑块27安装于活动套25外侧，滑槽28开设于固定套22内侧，主动锥齿轮29安装于转动把手21一端，且主动锥齿轮29一侧与从动锥齿轮23相啮合；
21.作为一种示例，需要说明的是，活动套25顶端与固定板3固定连接，转动转动把手21 使其带动主动锥齿轮29以及从动锥齿轮23转动，通过从动锥齿轮23带动第一螺杆24在第一螺纹套26内侧转动，利用螺纹传动使第一螺纹套26带动活动套25往上移动，通过活动套 25带动固定板3以及固定罩4一侧的平板往上移动，根据使用者的身高调节平板的上升高度。
22.请一并参阅图1-3所示，夹紧组件5包括转动板51、第二螺杆52、第一支撑板53、活动夹板54、第二支撑板55和第二螺纹套57，转动板51安装于第二螺杆52一端，第二螺杆52 嵌套设置于第二螺纹套57内侧并与第二螺纹套57通过螺纹连接，第一支撑板53安装于固定罩4一端边缘位置，活动夹板54设置于第二螺杆52一端并与第二螺杆52通过轴承保持活动连接，第二支撑板55安装于固定罩4一端边缘位置，第二螺纹套57贯穿第一支撑板53一侧中间位置并与第一支撑板53固定连接；
23.作为一种示例，需要说明的是，将支撑座1固定放置在指定桌面上，将平板放置于固定罩4一侧，使平板背面与筛网41贴合，平板一侧与第二支撑板55一侧的防护垫56贴合，转动转动板51使其带动第二螺杆52在第二螺纹套57内侧转动，利用螺纹传动使第二螺杆52 带动活动夹板54往第二支撑板55方向移动，使活动夹板54带动一侧的防护垫56与平板贴合，通过活动夹板54将平板夹紧固定。
24.请一并参阅图5所示，散热组件6包括电动马达61、主动转轴62、主动皮带轮63、从动皮带轮65和皮带67，电动马达61安装于固定罩4内侧底部边缘位置，主动转轴62设置于电动马达61一端并与电动马达61的电机轴固定连接，主动皮带轮63安装于主动转轴62 外侧，固定罩4内侧底部中间位置设有多个从动转轴66，且从动转轴66与固定罩4通过轴承保持活动连接，从动皮带轮65安装于从动转轴66外侧，主动转轴62、从动转轴66顶端均安装有扇叶64，皮带67嵌套设置于主动皮带轮63、从动皮带轮65外侧；
25.作为一种示例，需要说明的是，通过控制电动马达61工作使其带动主动转轴62以及主动皮带轮63转动，通过主动皮带轮63带动皮带67转动，通过皮带67带动从动皮带轮65以及从动转轴66转动，通过主动转轴62、从动转轴66带动与其连接的扇叶64转动，通过扇叶64对准筛网41一侧的平板进行吹风，利用风冷对平板进行散热。
26.请一并参阅图6所示，滑块27嵌入设置于滑槽28内侧并与滑槽28保持活动连接；
27.作为一种示例，需要说明的是，通过设置的滑槽28对滑块27以及活动套25起到限位作用，防止活动套25转动。
28.请一并参阅图1所示，活动夹板54、第二支撑板55一侧均安装有防护垫56；
29.作为一种示例，需要说明的是，防护垫56由橡胶材质制成，对手机或平板起到防护作用。
30.实施例一：
31.为解决上述“现在一般直接将平板或手机放置在学习支架上，不能将不同规格的平板或手机进行固定，使用不方便，学习支架为固定式”问题，本技术实施原理如下：将支撑座1 固定放置在指定桌面上，将平板放置于固定罩4一侧，使平板背面与筛网41贴合，平板一侧与第二支撑板55一侧的防护垫56贴合，转动转动板51使其带动第二螺杆52在第二螺纹套 57内侧转动，利用螺纹传动使第二螺杆52带动活动夹板54往第二支撑板55方向移动，使活动夹板54带动一侧的防护垫56与平板贴合，通过活动夹板54将平板夹紧固定，
32.与实施例一不相同的是，本实用新型还提供了实施例二，用于解决上述“不能根据不同身高的人调节学习支架的高度，导致人们使用舒适性差”问题，本技术实施原理如下：转动转动把手21使其带动主动锥齿轮29以及从动锥齿轮23转动，通过从动锥齿轮23带动第一螺杆24在第一螺纹套26内侧转动，利用螺纹传动使第一螺纹套26带动活动套25往上移动，通过活动套25带动固定板3以及固定罩4一侧的平板往上移动，根据使用者的身高调节平板的上升高度。
33.与实施例一和二不相同的是，本实用新型还提供了实施例三，用于解决上述“平板或手机在使用过程中会出现发热的情况，热量过高容易导致平板或手机发生故障，若不对平板或手机进行散热会降低平板或手机的使用寿命”问题，本技术实施原理如下：通过控制电动马达61工作使其带动主动转轴62以及主动皮带轮63转动，通过主动皮带轮63带动皮带67转动，通过皮带67带动从动皮带轮65以及从动转轴66转动，通过主动转轴62、从动转轴66 带动与其连接的扇叶64转动，通过扇叶64对准筛网41一侧的平板进行吹风，利用风冷对平板进行散热。
34.基于上述分析，本实用新型的有益效果体现为：
35.优点1：将支撑座1固定放置在指定桌面上，将平板放置于固定罩4一侧，使平板背面与筛网41贴合，平板一侧与第二支撑板55一侧的防护垫56贴合，转动转动板51使其带动第二螺杆52在第二螺纹套57内侧转动，利用螺纹传动使第二螺杆52带动活动夹板54往第二支撑板55方向移动，使活动夹板54带动一侧的防护垫56与平板贴合，通过活动夹板54 将平板夹紧固定，从而，通过设置的夹紧组件5可以将不同规格的平板或手机进行固定，使用方便。
36.优点2：转动转动把手21使其带动主动锥齿轮29以及从动锥齿轮23转动，通过从动锥齿轮23带动第一螺杆24在第一螺纹套26内侧转动，利用螺纹传动使第一螺纹套26带动活动套25往上移动，通过活动套25带动固定板3以及固定罩4一侧的平板往上移动，根据使用者的身高调节平板的上升高度，从而，通过设置的升降组件2可以调节学习支架的高度，满足不同身高的人舒适的使用，提高了人们的使用舒适性。
37.优点3：通过控制电动马达61工作使其带动主动转轴62以及主动皮带轮63转动，通过主动皮带轮63带动皮带67转动，通过皮带67带动从动皮带轮65以及从动转轴66转动，通过主动转轴62、从动转轴66带动与其连接的扇叶64转动，通过扇叶64对准筛网41一侧的平板进行吹风，利用风冷对平板进行散热，从而，通过设置的散热组件6可以对平板或手机表面进行散热，不容易导致平板或手机发生故障，在一定程度上延长了平板或手机的使用寿命。
38.综上所述；本实用新型所述多功能型财务出纳用学习支架，通过设置的夹紧组件
可以将不同规格的平板或手机进行固定，使用方便，通过设置的升降组件可以调节学习支架的高度，满足不同身高的人舒适的使用，提高了人们的使用舒适性，通过设置的散热组件可以对平板或手机表面进行散热，不容易导致平板或手机发生故障，在一定程度上延长了平板或手机的使用寿命。
39.以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述；应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性；本技术要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。