一种智能教室的制作方法

本发明涉及一种物联网技术领域，特别是涉及一种智能教室。

背景技术：

自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或是不完全具备的。今天的多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。显然，这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，因为它是通过计算机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。集成方法就是通过模数转换，全变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，传到指定地点以后再还原，由一整套复杂的技术通过计算机来实现。所以现在的多媒体技术，实际上是以多媒体计算机来体现的。

随着无线通信技术和终端感知技术的发展，智慧教室在教育行业得到了越来越多的应用。智慧教室是传统多媒体教室的进阶产品，不仅具备了一般多媒体教室的特性，更融入了更多的智慧因素，最大的特点是要高度集成各类教学系统、显示系统、无线控制系统、终端设备、音频系统、视频系统、交互系统、灯光设备系统、环境感知系统等。目前国内外的中控系统，基本采用“哑终端”的方式来实现各类设备的互联及控制，即通过中控设备连接投影、电视、灯光设备、音视频、矩阵等设备，这种系统存在的问题主要体现在：成本高，有线方式连接施工复杂，无法实现智慧场景布置，组网不灵活，系统扩展及教室改造难度大等。

技术实现要素：

基于此，有必要针对有线方式连接施工复杂的问题，提供一种智能教室。

一种智能教室，包括：物联感知设备、网关、服务器和控制终端；所述物联感知设备和网关无线通信连接，所述网关还和服务器、控制终端通信连接，所述服务器还和控制终端通信连接；所述物联感知设备采集教室内所有信息，并将所述信息通过网关发送到服务器和控制终端，服务器对所述信息进行保存和处理；并将处理结果发送到控制终端；用户通过控制终端输入控制指令，所述控制指令通过网关发送到物联感知设备，用于控制相应设备。

优选地，所述物联感知设备包括：物联监测设备和控制设备。所述物联监测设备，用于监测教室内所有信息，将所述信息通过网关发送到所述服务器和控制终端；所述控制设备，用于接收用户通过控制终端发送的控制指令，根据所述控制指令相应设备。

优选地，所述物联监测设备包括：温度、湿度传感器、亮度传感器、pm2.5检测器、co2感应器、智能插座、摄像头、门窗入侵感应器中的至少一种；所述控制设备包括：智能灯光控制面板、空调控制器、窗帘控制器、窗帘导轨、智能插座、投影控制器、电视控制器中的至少一种；

优选地，若所述控制设备包括：智能插座，则所述电量监测与控制设备为基于z-wave协议的量电压智能插座；所述量电压智能插座包括：嵌墙式量电压智能插座、移动式量单路量电压智能插座和移动式多路量电压智能插座中的至少一种。

优选地，所述物联感知设备通过z-wave和网关无线通信连接。

优选地，所述服务器通过校园网和所述网关连接。

优选地，所述控制终端通过wifi和所述网关连接。

优选地，所述控制终端为手机、ipad的一种。

优选地，所述服务器安装有智慧教室平台软件的web控制程序。

本发明和现有技术相比，具有以下有益效果：

所述智能教室，包括：物联感知设备、网关、服务器和控制终端；所述物联感知设备和网关无线通信连接，所述网关还和服务器、控制终端通信连接，所述服务器还和控制终端通信连接；采用无线技术实现前端控制设备的集中控制与管理，高稳定性、可靠性、组网灵活性、无需布线。

附图说明

图1为一实施例的一种智能教室的示意性结构图。

图2为另一实施例的一种智能教室的示意性结构图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

图1为一实施例的一种智能教室的示意性结构图。如图1所示，一种智能教室，包括：物联感知设备1、网关2、服务器3和控制终端4；所述物联感知设备1和网关2无线通信连接，所述网关2还和服务器3、控制终端4通信连接，所述服务器3还和控制终端4通信连接；所述物联感知设备1采集教室内所有信息，并将所述信息通过网关2发送到服务器3和控制终端4，服务器3对所述信息进行保存和处理；并将处理结果发送到控制终端4；用户通过控制终端4输入控制指令，所述控制指令通过网关2发送到物联感知设备1，用于控制相应设备。

相应设备包括：空调、投影仪、灯管、门锁、通风扇等。所述网关配置在智慧教室内。

所述智能教室，包括：物联感知设备、网关、服务器和控制终端；所述物联感知设备和网关无线通信连接，所述网关还和服务器、控制终端通信连接，所述服务器还和控制终端通信连接；采用无线技术实现前端控制设备的集中控制与管理，高稳定性、可靠性、组网灵活性、无需布线。

实施例2

图2为另一实施例的一种智能教室的示意性结构图。如图2所示，一种智能教室，包括：物联感知设备1、网关2、服务器3和控制终端4；所述物联感知设备1和网关2无线通信连接，所述网关2还和服务器3、控制终端4通信连接，所述服务器3还和控制终端4通信连接；所述物联感知设备1采集教室内所有信息，并将所述信息通过网关2发送到服务器3和控制终端4，服务器3对所述信息进行保存和处理；并将处理结果发送到控制终端4；用户通过控制终端4输入控制指令，所述控制指令通过网关2发送到物联感知设备1，用于控制相应设备。

在本实施例，所述物联感知设备1包括：物联监测设备11和控制设备12。所述物联监测设备11，用于监测教室内所有信息，将所述信息通过网关2发送到所述服务器3和控制终端4；所述控制设备12，用于接收用户通过控制终端4发送的控制指令，根据所述控制指令相应设备。所述物联监测设备11包括：温度、湿度传感器、亮度传感器、pm2.5检测器、co2感应器、智能插座、摄像头、门窗入侵感应器中；所述控制设备12包括：智能灯光控制面板、空调控制器、窗帘控制器、窗帘导轨、智能插座、投影控制器、电视控制器中。其中，所述控制设备12包括：智能插座，则所述电量监测与控制设备12为基于z-wave协议的量电压智能插座；所述量电压智能插座包括：嵌墙式量电压智能插座、移动式量单路量电压智能插座和移动式多路量电压智能插座中。

在本实施例，所述物联感知设备1通过z-wave和网关2无线通信连接。z-wave无线技术具有无需布线，施工简单、信号穿透力强，且z-wave传输稳定，抗干扰能力强。

在本实施例，所述服务器3通过校园网和所述网关2连接。所述包含web控制程序的平服务器3通过校园网和所述网关2连接。在每个教室配置一个网关2（gateway），依据传统的tcp/ip网络协议，智慧教室网关2通过有线网络接口或交换机接入到校园网络，将各类数据传输到智慧教室综合管理平台，同时平台通过ip网络传输层与学校已有教务、排课、一卡通、视频监控等系统进行接口通信。所述服务器3安装智慧教室综合管理平台，实现对整个学校智慧教室的管理与控制。

在本实施例，所述控制终端4通过wifi和所述网关2连接。更进一步的，所述控制终端4移动控制终端4，具体的，所述移动控制终端4为手机、ipad的一种。通过手持移动式控制终端4（ios或者android、notebook）实现智慧教室内设备的控制，大大提高教室、会议室的互动性。

所述智能教室包括：物联感知设备、网关、服务器和控制终端；所述网关还和服务器、控制终端通信连接，所述服务器还和控制终端通信连接；所述物联感知设备通过z-wave和网关无线通信连接。z-wave无线技术具有无需布线，施工简单、信号穿透力强，且z-wave传输稳定，抗干扰能力强。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。