一种内容定位方法及设备、系统与流程

本发明涉及智能设备技术领域，尤其涉及一种内容定位方法及设备、系统。

背景技术：

在平板设备上接入手写板，能够帮助学生更直观、更真实的学习书写，以积累丰富的用笔经验。在实际应用中，学生将练习教材摆放在手写板上之后，需要通过平板设备的屏幕来查找与练习教材匹配的电子教材，进一步地学生还需要通过平板设备的屏幕从电子教材中寻找出与练习教材的页面内容对应的电子页面内容，当学生利用电子笔在练习教材的页面内容上进行书写时，学生所书写的笔画、笔顺等书写信息会反映到电子教材的页面内容上。在实践中发现，学生寻找出与练习教材的页面内容对应的电子页面内容的过程比较繁琐，有时不得不求助于家长的干预，从而很容易降低学生的书写兴趣和意愿。

技术实现要素：

本发明实施例公开了一种内容定位方法及设备、系统，能够快速的定位出与练习教材的页面内容对应的电子页面内容，从而有利于激发学生的书写兴趣和意愿。

本发明实施例第一方面公开一种内容定位方法，在所述方法中，位于同一本练习教材的各个页面上被分配相同的图形，并且位于同一本练习教材的各个页面上被分配不同的指定区域位置，并且任意两本不同的练习教材的页面上被分配的图形不同，所述方法包括：

在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹，将所述图形轨迹传输给所述手写板接入的平板设备，以使所述平板设备识别出所述图形轨迹与所述目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配时，由所述平板设备将所述目标练习教材的页面上被分配的图形作为所述目标练习教材匹配的电子教材的教材索引，并根据所述教材索引从练习教材库中查询出所述目标练习教材匹配的电子教材；

以及，检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置，将被触及的所述指定区域位置传输给所述平板设备，以使所述平板设备将所述指定区域位置作为电子页面索引，并根据所述电子页面索引从所述电子教材中查询出与所述任一页面的页面内容对应的电子页面内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹，包括：

在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹，包括：

在目标练习教材被摆放在手写板上后，向所述手写板接入的平板设备传输身份认证启动指令，以触发所述平板设备启动摄像头进行人脸图像采集，并由所述平板设备将采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像进行校验，获得人脸图像校验结果；

接收所述平板设备返回的所述人脸图像校验结果，并对所述人脸图像校验结果进行识别，如果识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配之后，以及在检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹之前，所述方法还包括：

向所述手写板接入的平板设备传输学习时段认证启动指令，以触发所述平板设备获取所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段，并由所述平板设备判断出所述平板设备显示的当前时间是否位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内；

接收所述平板设备返回的响应信息，并对所述响应信息进行识别，如果识别出所述响应信息表明所述平板设备显示的当前时间位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内，执行所述的检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹的步骤。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置，包括：

检测学生触及所述任一页面时所述手写板的受力位置；

识别所述手写板的受力位置是否与预先设置的某一页面受力位置重叠，如果所述手写板的受力位置与预先设置的某一页面受力位置重叠，将所述手写板的受力位置作为学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置。

本发明实施例第二方面公开一种内容定位设备，其中，位于同一本练习教材的各个页面上被分配相同的图形，并且位于同一本练习教材的各个页面上被分配不同的指定区域位置，并且任意两本不同的练习教材的页面上被分配的图形不同，所述内容定位设备包括：

检测单元，用于在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹；

传输单元，用于将所述图形轨迹传输给所述手写板接入的平板设备，以使所述平板设备识别出所述图形轨迹与所述目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配时，由所述平板设备将所述目标练习教材的页面上被分配的图形作为所述目标练习教材匹配的电子教材的教材索引，并根据所述教材索引从练习教材库中查询出所述目标练习教材匹配的电子教材；

所述检测单元，还用于检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置；

所述传输单元，还用于将被触及的所述指定区域位置传输给所述平板设备，以使所述平板设备将所述指定区域位置作为电子页面索引，并根据所述电子页面索引从所述电子教材中查询出与所述任一页面的页面内容对应的电子页面内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述检测单元在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹的方式具体为：

所述检测单元在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述检测单元在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹的方式具体为：

所述检测单元在目标练习教材被摆放在手写板上后，向所述手写板接入的平板设备传输身份认证启动指令，以触发所述平板设备启动摄像头进行人脸图像采集，并由所述平板设备将采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像进行校验，获得人脸图像校验结果；接收所述平板设备返回的所述人脸图像校验结果，并对所述人脸图像校验结果进行识别，如果识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述检测单元在识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配之后，以及在检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹之前，还执行以下操作：

所述检测单元向所述手写板接入的平板设备传输学习时段认证启动指令，以触发所述平板设备获取所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段，并由所述平板设备判断出所述平板设备显示的当前时间是否位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内；接收所述平板设备返回的响应信息，并对所述响应信息进行识别，如果识别出所述响应信息表明所述平板设备显示的当前时间位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内，执行所述的检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述检测单元检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置的方式具体为：

所述检测单元检测学生触及所述任一页面时所述手写板的受力位置，识别所述手写板的受力位置是否与预先设置的某一页面受力位置重叠，如果所述手写板的受力位置与预先设置的某一页面受力位置重叠，将所述手写板的受力位置作为学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置。

本发明实施例第三方面公开一种内容定位系统，其中，位于同一本练习教材的各个页面上被分配相同的图形，并且位于同一本练习教材的各个页面上被分配不同的指定区域位置，并且任意两本不同的练习教材的页面上被分配的图形不同，所述内容定位系统包括：

手写板，用于在目标练习教材被摆放在所述手写板上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹，将所述图形轨迹传输给所述手写板接入的平板设备；

所述平板设备，用于识别出所述图形轨迹与所述目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配时，由所述平板设备将所述目标练习教材的页面上被分配的图形作为所述目标练习教材匹配的电子教材的教材索引，并根据所述教材索引从练习教材库中查询出所述目标练习教材匹配的电子教材；

所述手写板，还用于检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置，将被触及的所述指定区域位置传输给所述平板设备；

所述平板设备，还用于将所述指定区域位置作为电子页面索引，并根据所述电子页面索引从所述电子教材中查询出与所述任一页面的页面内容对应的电子页面内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第三方面中，所述手写板在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹的方式具体为：

手写板在目标练习教材被摆放在所述手写板上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第三方面中，所述手写板在目标练习教材被摆放在所述手写板上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹的方式具体为：

所述手写板在目标练习教材被摆放在所述手写板上后，向所述手写板接入的平板设备传输身份认证启动指令，以触发所述平板设备启动摄像头进行人脸图像采集，并由所述平板设备将采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像进行校验，获得人脸图像校验结果；接收所述平板设备返回的所述人脸图像校验结果，并对所述人脸图像校验结果进行识别，如果识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第三方面中，所述手写板在识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配之后，以及在检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹之前，还执行以下操作：

所述手写板向所述手写板接入的平板设备传输学习时段认证启动指令，以触发所述平板设备获取所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段，并由所述平板设备判断出所述平板设备显示的当前时间是否位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内；接收所述平板设备返回的响应信息，并对所述响应信息进行识别，如果识别出所述响应信息表明所述平板设备显示的当前时间位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内，执行所述的检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹的步骤。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第三方面中，所述手写板检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置的方式具体为：

所述手写板检测学生触及所述任一页面时所述手写板的受力位置，识别所述手写板的受力位置是否与预先设置的某一页面受力位置重叠，如果所述手写板的受力位置与预先设置的某一页面受力位置重叠，将所述手写板的受力位置作为学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置。

与现有技术相比，本发明实施例具备以下有益效果：

本发明实施例中，位于同一本练习教材的各个页面上被分配相同的图形，并且位于同一本练习教材的各个页面上被分配不同的指定区域位置，并且任意两本不同的练习教材的页面上被分配的图形不同；在此基础上，在目标练习教材被摆放在手写板上后，可以将学生在目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹以及学生触及的该任一页面上被分配的指定区域位置传输给手写板接入的平板设备，而平板设备在识别出该图形轨迹与目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配时，可以将目标练习教材的页面上被分配的图形作为目标练习教材匹配的电子教材的教材索引从练习教材库中查询出目标练习教材匹配的电子教材，进一步地，平板电脑可以将该指定区域位置作为电子页面索引从该电子教材中查询出与该任一页面的页面内容对应的电子页面内容。显然，实施本发明实施例，当学生在目标练习教材的任一页面输入与目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配的图形轨迹以及触及该任一页面上被分配的指定区域位置时，可以快速的定位出与该任一页面的页面内容对应的电子页面内容，从而可以简化学生寻找出与练习教材的页面内容对应的电子页面内容的过程，不需要求助于家长的干预，从而可以有利于激发学生的书写兴趣和意愿。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种内容定位方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的目标练习教材包含的页面a和页面b的示意图；

图3是本发明实施例公开的目标练习教材包含的页面a上输入图形轨迹的示意图；

图4是本发明实施例公开的一种内容定位设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的一种内容定位系统的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明实施例公开了一种内容定位方法及设备、系统，能够快速的定位出与练习教材的页面内容对应的电子页面内容，从而有利于激发学生的书写兴趣和意愿。以下进行结合附图进行详细描述。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种内容定位方法的流程示意图。在图1所描述的内容定位方法中，位于同一本练习教材的各个页面上被分配相同的图形，并且位于同一本练习教材的各个页面上被分配不同的指定区域位置，并且任意两本不同的练习教材的页面上被分配的图形不同。如图1所示，该内容定位方法可以包括以下步骤：

101、在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测出学生触及目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹，将该图形轨迹传输给手写板接入的平板设备，以使平板设备识别出该图形轨迹与目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配时，由平板设备将目标练习教材的页面上被分配的图形作为目标练习教材匹配的电子教材的教材索引，并根据该教材索引从练习教材库中查询出目标练习教材匹配的电子教材。

作为一种可选的实施方式，在目标练习教材被摆放在手写板上后，手写板可以检测出学生在目标练习教材的任一页面上输入的图形轨迹。

举例来说，在目标练习教材被摆放在手写板上后，手写板可以检测学生在目标练习教材的任一页面上输入轨迹时手写板感应到的图形轨迹(此时学生在该任一页面上输入的轨迹与手写板感应到的图形轨迹重叠)，以及将手写板感应到的图形轨迹作为学生触及该任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在目标练习教材被摆放在手写板上后，手写板检测学生在目标练习教材的任一页面上输入轨迹时手写板感应到的图形轨迹，以及将手写板感应到的图形轨迹作为学生触及该任一页面输入的图形轨迹的方式具体可以：

在目标练习教材被摆放在手写板上后，手写板向手写板接入的平板设备传输身份认证启动指令，以触发平板设备启动摄像头进行人脸图像采集，并由平板设备将采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像进行校验，获得人脸图像校验结果；

以及，手写板接收平板设备返回的该人脸图像校验结果，并对该人脸图像校验结果进行识别，如果识别出该人脸图像校验结果表明采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配，检测学生在目标练习教材的任一页面上输入轨迹时手写板感应到的图形轨迹，并将手写板感应到的图形轨迹作为学生触及该任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在识别出该人脸图像校验结果表明采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配之后，以及在检测学生在目标练习教材的任一页面上输入轨迹时手写板感应到的图形轨迹，并将手写板感应到的图形轨迹作为学生触及该任一页面输入的图形轨迹之前，手写板可以进一步执行以下步骤：

手写板向平板设备传输学习时段认证启动指令，以触发平板设备获取该合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段，并由平板设备判断出平板设备显示的当前时间是否位于该合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内；以及，接收平板设备返回的响应信息，并对该响应信息进行识别，如果识别出该响应信息表明平板设备显示的当前时间位于该合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内，执行检测学生在目标练习教材的任一页面上输入轨迹时手写板感应到的图形轨迹，并将手写板感应到的图形轨迹作为学生触及该任一页面输入的图形轨迹的步骤。

102、检测出学生触及的该任一页面上被分配的指定区域位置，将被触及的该指定区域位置传输给平板设备，以使平板设备将该指定区域位置作为电子页面索引，并根据该电子页面索引从该电子教材中查询出与该任一页面的页面内容对应的电子页面内容。

作为一种可选的实施方式，手写板检测出学生触及的该任一页面上被分配的指定区域位置的方式具体可以为：

手写板检测学生触及该任一页面时手写板的受力位置，以及，识别手写板的受力位置是否与预先设置的某一页面受力位置重叠，如果手写板的受力位置与预先设置的某一页面受力位置重叠，将手写板的受力位置作为学生触及的该任一页面上被分配的指定区域位置(即手写板的受力位置与学生触及的该任一页面上被分配的指定区域位置重叠)。

作为一种可选的实施方式，手写板可以通过有线方式或无线方式接入平板设备，当平板设备接收到手写板发送的学生触及目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹，以及识别出该图形轨迹与目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配(即该图形轨迹与目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相重叠)时，平板设备可以将目标练习教材的页面上被分配的图形作为目标练习教材匹配的电子教材的教材索引，并且平板设备可以调用远程练习教材库接口，并通过调用的远程练习教材库接口将该教材索引上报至远程练习教材服务设备，由远程练习教材服务设备根据该教材索引从远程练习教材服务设备的练习教材库中查询出目标练习教材匹配的电子教材并下发给平板设备。这种实施方式可以省去在平板设备上预先设置练习教材库，从而可以降低对平板设备的存储空间的占用率。

作为一种可选的实施方式，平板设备在通过调用的远程练习教材库接口将该教材索引上报至远程练习教材服务设备之前，可以要求学生预先通过身份信息在平板设备上登录相应APP，相应地，当平板设备通过调用的远程练习教材库接口将该教材索引上报至远程练习教材服务设备，并接收远程练习教材服务设备下发的目标练习教材匹配的电子教材之后，可以通过该相应APP来显示目标练习教材匹配的电子教材。

进一步地，假设学生预先通过身份信息在平板设备上登录相应APP，并且该身份信息为用户指纹图像，那么平板设备通过调用的远程练习教材库接口将该教材索引上报至远程练习教材服务设备的方式具体可以为：

平板设备可以检测调用的远程练习教材库接口是否绑定有指定无线接入点的标识，如果绑定有，平板设备可以读取平板设备当前接入的无线接入点的标识，并判断平板设备当前接入的无线接入点的标识与指定无线接入点的标识是否相同；

如果平板设备当前接入的无线接入点的标识与指定无线接入点的标识相同，平板设备可以检测该远程练习教材库接口是否绑定有允许通过该远程练习教材库接口搜索电子教材的许可用户的唯一身份标签；如果绑定有许可用户的唯一身份标签，以许可用户的唯一身份标签为依据，从本地数据库中查询许可用户的唯一身份标签对应的许可用户指纹图像；

以及，平板设备可以识别该用户指纹图像与许可用户指纹图像是否相匹配，如果相匹配，通过调用的远程练习教材库接口将该教材索引上报至远程练习教材服务设备。

其中，实施上述实施方式，平板设备可以在准确地判断出平板设备当前接入的无线接入点是指定无线接入点，并且该用户指纹图像与远程练习教材库接口绑定的许可用户指纹图像时，才允许通过该远程练习教材库接口从远程练习教材服务设备中查询目标练习教材匹配的电子教材，从而可以防止大量用户肆意通过该远程练习教材库接口向远程练习教材服务设备查询电子教材而加剧远程练习教材服务设备的工作负荷。此外，实施上述实施方式要求平板设备接入指定无线接入点，从而可以更好的监控学生的书写学习。

作为一种可选的实施方式，平板设备根据该教材索引从练习教材库中查询出目标练习教材匹配的电子教材之后，以及平板设备将该任一页面上被分配的指定区域位置作为电子页面索引，并根据该电子页面索引从该电子教材中查询出与该任一页面的页面内容对应的电子页面内容之前，还可以执行以下步骤：

平板设备可以查询学生预先通过身份信息在平板设备上登录的相应APP的设置菜单是否设置有允许在该相应APP上查询电子页面内容的由监护用户指定的学习时间段，如果设置有学习时间段，获取平板设备显示的当前时间，并判断平板设备显示的当前时间是否落入该学习时间段内，如果是，平板设备将该任一页面上被分配的指定区域位置作为电子页面索引，并根据该电子页面索引从该电子教材中查询出与该任一页面的页面内容对应的电子页面内容，并通过该相应APP显示查询出的电子页面内容。这种实施方式可以防止学生在非学习时间段内过渡学习而耽误休息，达到劳逸结合的效果。

作为一种可选的实施方式，在图1所描述的方法中，可以进一步执行以下步骤：

平板设备通过不可见光源照射学生眼球，在学生的两个眼球上各形成一个反射光斑，将计算得到的两个光斑距离与预设的两个光斑距离进行比较，若计算得到的两个光斑距离大于预设的两个光斑距离，则提示学生增加眼睛与平板设备的屏幕之间的距离；其中，预设的两个光斑距离依据用户与平板设备的屏幕之间的参考使用距离而设定确定。

显然，实施图1所描述的内容定位方法，当学生在目标练习教材的任一页面输入与目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配的图形轨迹以及触及该任一页面上被分配的指定区域位置时，可以快速的定位出与该任一页面的页面内容对应的电子页面内容，从而可以简化学生寻找出与练习教材的页面内容对应的电子页面内容的过程，不需要求助于家长的干预，从而可以有利于激发学生的书写兴趣和意愿。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的目标练习教材包含的页面a和页面b的示意图，图3是本发明实施例公开的目标练习教材包含的页面a上输入图形轨迹的示意图。如图2所示，目标练习教材包含的页面a和页面b被分配相同的五角星图形，并且页面a和页面b被分配不同的指定区域位置(以正方形表示)，即页面a被分配的指定区域位置位于页面a的下边中间，而页面b被分配的指定区域位置位于页面a的右下角，因此，页面a和页面b被分配的指定区域位置不同。

假设目标练习教材被摆放在手写板上，那么学生可以在目标练习教材包含的页面a上输入五角星图形轨迹，如图3所示，学生可以在目标练习教材包含的页面a上沿着页面a被分配的五角星图形的轮廓输入轨迹(图3以黑色虚线表示轨迹)，此时手写板可以检测出学生在目标练习教材包含的页面a上输入的五角星图形轨迹；进一步地，手写板可以将该五角星图形轨迹传输给平板设备，而平板设备可以识别出该五角星图形轨迹与目标练习教材的页面a上被分配的五角星图形的轮廓相适配，平板设备可以将目标练习教材的页面a上被分配的五角星图形作为目标练习教材匹配的电子教材的教材索引，并根据该教材索引从练习教材库中查询出目标练习教材匹配的电子教材；更进一步地，学生可以触及目标练习教材包含的页面a上被分配的指定区域位置，此时手写板可以检测出学生触及的页面a上被分配的指定区域位置(此时页面a上被分配的指定区域位置与手写板的受力位置重叠，而手写板的受力位置又与预先设置的某一页面受力位置重叠，手写板可以将手写板的受力位置看作页面a上被分配的指定区域位置)，平板设备可以将该指定区域位置作为电子页面索引，并根据该电子页面索引从该电子教材中查询出与页面a的页面内容对应的电子页面内容。

显然，实施本发明实施例，当学生在目标练习教材的任一页面输入与目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配的图形轨迹以及触及该任一页面上被分配的指定区域位置时，可以快速的定位出与该任一页面的页面内容对应的电子页面内容，从而可以简化学生寻找出与练习教材的页面内容对应的电子页面内容的过程，不需要求助于家长的干预，从而可以有利于激发学生的书写兴趣和意愿。

实施例三

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种内容定位设备的结构示意图。其中，图4所示的内容定位设备可以作为手写板扩展的一部分功能实体，本发明实施例不作限定。本发明实施例中，位于同一本练习教材的各个页面上被分配相同的图形，并且位于同一本练习教材的各个页面上被分配不同的指定区域位置，并且任意两本不同的练习教材的页面上被分配的图形不同。如图4所示，该内容定位设备可以包括：

检测单元401，用于在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹；

传输单元402，用于将所述图形轨迹传输给所述手写板接入的平板设备，以使所述平板设备识别出所述图形轨迹与所述目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配时，由所述平板设备将所述目标练习教材的页面上被分配的图形作为所述目标练习教材匹配的电子教材的教材索引，并根据所述教材索引从练习教材库中查询出所述目标练习教材匹配的电子教材；

所述检测单元401，还用于检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置；

所述传输单元402，还用于将被触及的所述指定区域位置传输给所述平板设备，以使所述平板设备将所述指定区域位置作为电子页面索引，并根据所述电子页面索引从所述电子教材中查询出与所述任一页面的页面内容对应的电子页面内容。

作为一种可选的实施方式，所述检测单元401在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹的方式具体为：

所述检测单元401在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，所述检测单元401在目标练习教材被摆放在手写板上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹的方式具体为：

所述检测单元401在目标练习教材被摆放在手写板上后，向所述手写板接入的平板设备传输身份认证启动指令，以触发所述平板设备启动摄像头进行人脸图像采集，并由所述平板设备将采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像进行校验，获得人脸图像校验结果；接收所述平板设备返回的所述人脸图像校验结果，并对所述人脸图像校验结果进行识别，如果识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，所述检测单元401在识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配之后，以及在检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹之前，还执行以下操作：

所述检测单元401向所述手写板接入的平板设备传输学习时段认证启动指令，以触发所述平板设备获取所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段，并由所述平板设备判断出所述平板设备显示的当前时间是否位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内；接收所述平板设备返回的响应信息，并对所述响应信息进行识别，如果识别出所述响应信息表明所述平板设备显示的当前时间位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内，执行所述的检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，所述检测单元401检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置的方式具体为：

所述检测单元401检测学生触及所述任一页面时所述手写板的受力位置，识别所述手写板的受力位置是否与预先设置的某一页面受力位置重叠，如果所述手写板的受力位置与预先设置的某一页面受力位置重叠，将所述手写板的受力位置作为学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置。

其中，实施图4所示的内容定位设备，当学生在目标练习教材的任一页面输入与目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配的图形轨迹以及触及该任一页面上被分配的指定区域位置时，可以快速的定位出与该任一页面的页面内容对应的电子页面内容，从而可以简化学生寻找出与练习教材的页面内容对应的电子页面内容的过程，不需要求助于家长的干预，从而可以有利于激发学生的书写兴趣和意愿。

实施例四

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的一种内容定位系统的结构示意图。本发明实施例中，位于同一本练习教材的各个页面上被分配相同的图形，并且位于同一本练习教材的各个页面上被分配不同的指定区域位置，并且任意两本不同的练习教材的页面上被分配的图形不同。如图5所示，内容定位系统可以包括手写板501和平板设备502，手写板501通过有线方式或无线方式连接平板设备502，其中：

手写板501，用于在目标练习教材被摆放在所述手写板上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹，将所述图形轨迹传输给所述手写板接入的平板设备502；

所述平板设备502，用于识别出所述图形轨迹与所述目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配时，由所述平板设备将所述目标练习教材的页面上被分配的图形作为所述目标练习教材匹配的电子教材的教材索引，并根据所述教材索引从练习教材库中查询出所述目标练习教材匹配的电子教材；

所述手写板501，还用于检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置，将被触及的所述指定区域位置传输给所述平板设备502；

所述平板设备502，还用于将所述指定区域位置作为电子页面索引，并根据所述电子页面索引从所述电子教材中查询出与所述任一页面的页面内容对应的电子页面内容。

作为一种可选的实施方式，在图5所示的内容定位系统中，所述手写板501在目标练习教材被摆放在手写板501上后，检测出学生触及所述目标练习教材的任一页面输入的图形轨迹的方式具体为：

手写板501在目标练习教材被摆放在所述手写板501上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板501感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在图5所示的内容定位系统中，所述手写板501在目标练习教材被摆放在所述手写板501上后，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，以及将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹的方式具体为：

所述手写板501在目标练习教材被摆放在所述手写板上后，向所述手写板接入的平板设备502传输身份认证启动指令，以触发所述平板设备502启动摄像头进行人脸图像采集，并由所述平板设备502将采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像进行校验，获得人脸图像校验结果；接收所述平板设备返回的所述人脸图像校验结果，并对所述人脸图像校验结果进行识别，如果识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配，检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹。

作为一种可选的实施方式，在图5所示的内容定位系统中，所述手写板501在识别出所述人脸图像校验结果表明所述采集到的人脸图像与预先存储的合法用户的人脸图像匹配之后，以及在检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹之前，还执行以下操作：

所述手写板501向所述手写板接入的平板设备502传输学习时段认证启动指令，以触发所述平板设备获取所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段，并由所述平板设备判断出所述平板设备显示的当前时间是否位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内；接收所述平板设备返回的响应信息，并对所述响应信息进行识别，如果识别出所述响应信息表明所述平板设备显示的当前时间位于所述合法用户的人脸图像绑定的允许学习时段内，执行所述的检测学生在所述目标练习教材的任一页面上输入轨迹时所述手写板感应到的图形轨迹，并将所述手写板感应到的图形轨迹作为学生触及所述任一页面输入的图形轨迹的步骤。

作为一种可选的实施方式，在图5所示的内容定位系统中，所述手写板501检测出学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置的方式具体为：

所述手写板501检测学生触及所述任一页面时所述手写板的受力位置，识别所述手写板的受力位置是否与预先设置的某一页面受力位置重叠，如果所述手写板的受力位置与预先设置的某一页面受力位置重叠，将所述手写板的受力位置作为学生触及的所述任一页面上被分配的指定区域位置。

实施图5所描述的内容定位系统，当学生在目标练习教材的任一页面输入与目标练习教材的页面上被分配的图形的轮廓相适配的图形轨迹以及触及该任一页面上被分配的指定区域位置时，可以快速的定位出与该任一页面的页面内容对应的电子页面内容，从而可以简化学生寻找出与练习教材的页面内容对应的电子页面内容的过程，不需要求助于家长的干预，从而可以有利于激发学生的书写兴趣和意愿。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(Compact Disc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种内容定位方法及设备、系统进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。