本发明属于远程教学领域，尤其是涉及一种远程学习系统。
背景技术：
：随着知识经济的到来，我们的学习模式受到了前所未有的冲击，各种新的学习模式如潮水般涌现，在所有学习模式中，最具有冲击力的便是随着网络技术发展而出现的网络化学习，又称在线学习，在线学习是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式，它是通过在网上建立教育平台，学员应用网络进行在线学习的一种全新方式。这种在线学习方式是由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的学习环境。相对于其他的学习模式来说，它具有无可比拟的优势。一、在线学习——它更容易实现一对一的学与教之间交流；二、在线学习——它充分尊重学的个性、激发学的动机；三、在线学习不受时间、地点、空间的限制，并且可以实现和现实当中一样的互动。公知技术的在线学习系统中，缺乏辅导模块。在学习过程中，有些问题需要文字沉淀来解决；有些问题是思维方式，理解角度问题的，这些问题，很难用文字沉淀式来解决。中国专利cn201210038136.2公开一种高效的学习系统，所述系统包括客户端和服务器，所述服务器包括用户模块、课程模块和测试模块：用户模块用于存储用户的注册信息，所述注册信息包括用户的个人资料及制定的学习计划，学习计划包括设定学习课程、设定学习时间及设定测试时间；课程模块用于存储课程资源，并根据用户制定的学习计划进行学习材料的选择和发送；测试模块用于存储测试资源，并根据用户制定的学习计划进行测试题的选择和发送。该专利缺乏老师辅导模块，更没有高效的实时互动环节，很难解决远程教育中学生在学习过程产生的疑问。技术实现要素：本发明所要解决的技术问题是提供一种实时或非实时辅导的在线学习系统。为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：本发明提供一种在线学习系统，包括服务端、用户端及导师端；所述服务端包括数据库、所述数据库包括人员数据库、课程数据库及试题数据库；所述人员数据库包括用户数据及导师数据；所述用户端包括用户管理模块，所述导师端包括导师管理模块，用户端包含用户端辅导模块，用户端辅导模块包括用户端约课单元，导师端包括导师端辅导模块，导师端辅导模块包括导师端约课单元，学生通过用户端约课单元提出预约内容申请，该申请传送至服务端，服务端收到后，派发给相应专业的老师的导师端，老师在导师端约课单元上根据学生问题情况，安排直播教室给学生，学生在约定时间进入直播教室，老师对学生问题，进行针对性讲解。优选的，所述服务端还包括任务管理模块，所述任务管理模块包括任务建议单元、任务学习单元、任务练习单元以及任务考核单元，任务建议单元管理提供每个任务的任务建议；任务学习单元管理提供每个任务的任务学习视频内容；任务练习单元管理提供每个任务的任务学习过程练习，任务考核单元管理提供每个任务的任务完成项目制作。优选的，所述的用户端辅导模块和导师端辅导模块都包括实时会话单元。优选的，所述的用户端辅导模块和导师端辅导模块都包括非实时会话单元。优选的，用户端辅导模块和导师端辅导模块的实时会话单元和非实时会话单元都是用会话组的形势呈现。优选的，所述服务端包括职业测评模块，所述职业测评模块对学生自己的基础情况，所学内容进行大数据分析，根据招聘网站的专业热度给出学员推荐的课程。优选的，所述服务端包括体验模块，提供部分免费任务供用户体验本系统。优选的，所述导师管理模块包括服务及待办事项管理单元，所有学生的事务都会通知到老师。优选的，所述服务及待办事项管理单元通过手机app的形式将学生事务通知到老师。优选的，任务练习单元会通过试题数据库和存储于数据库中的学生基础情况，对不同的学生，不同的学习目的进行自适应的适配。优选的，在学生使用任务练习单元练习时，系统全部记录，根据视频观看的频率，练习的错误情况，计算出学生在哪个知识点上是薄弱环节；在后面的任务考核单元进行学习考核时，根据学生的薄弱情况，给出考核验证。与现有技术相比，本发明的有益效果是：通过实时会话单元和非实时会话单元解决了现有技术中缺乏辅导环节的问题，通过约课单元实现1v1的直播方式进一步解决了很难用文字解决的辅导问题，同时还解决了师生的高效实时互动性问题。本发明能够方便的实现老师对学生进行辅导，提高学生的学习效率。附图说明图1本发明在线学习系统结构框图。具体实施方式下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。图1是本发明在线学习系统结构框图。如图1所示，在线学习系统包括服务端1、用户端2及导师端3。服务端1包括数据库11、任务管理模块12、体验模块13和职业测评模块14。所述数据库11包括人员数据库111、课程数据库112和试题数据库113；所述人员数据库111包括用户数据1111和导师数据1112。任务管理模块12包括任务建议单元121、任务学习单元122、任务练习单元123以及任务考核单元124。用户端2包括用户管理模块21、辅导模块22和评价模块23。辅导模块22包括实时会话单元221、非实时会话单元222和约课单元223。导师端3包括导师管理模块31和辅导模块32，导师管理模块31包括服务及待办事项管理单元311，导师端辅导模块32包括与用户端辅导模块22对应的实时会话单元321、非实时会话单元322以及约课单元323。用户管理模块21用于管理用户的登陆注册，接收用户的注册信息并存储注册信息于数据库11中，接收用户的登陆信息并将其传送到服务端1与服务端1的数据库11比较验证，对应不同用户组的用户提供不同的内容。用户只有登录后，才能享受本在线学习系统内容，本在线学习系统有严格的用户权限规范，具体权限如下：用户类别网站文章专业免费课程专业体系课程内容1v1辅导（含直播）未注册用户有无无无注册用户有有无无付费vip用户有有有有用户进入本系统后，可以通过职业测评模块14对其自己的基础情况，所学内容进行大数据分析，根据招聘网站的专业热度，比如便于就业指数或高薪提高指数进行测评，给出学员推荐的课程内容。用户也可以通过对某个课程感兴趣，进而推荐跟该课程有关的职业课程体系，比如学生对html课程感兴趣，那么最终会推荐web前端，php-web，python-web专业的职业课程体系给学生进行学习。用户注册后，体验模块13提供部分免费任务，可以供注册或者非注册用户体验本系统，同时熟悉系统使用规则。每一套职业课程体系，都是分为12-25个不同的任务组合而成的，每个任务的选取，是根据该职业课程的学习特点，由浅入深的组织起来的。用户学习时按照系统提供的任务路径选择学习任务。每个任务都由“任务建议”，“任务学习视频内容”，“任务学习过程练习”，“任务完成项目制作”几个部分组成。任务管理模块12管理各个课程体系的任务、任务路径、学习情况等。任务管理模块12的任务建议单元121管理提供每个任务的“任务建议”；任务学习单元122管理提供每个任务的“任务学习视频内容”；任务练习单元123管理提供每个任务的“任务学习过程练习”，每2-3个视频，都会嵌入练习题，任务练习单元123会通过试题数据库113和存储于数据库11中的学生基础情况，不同的学生，不同的学习目的，进行自适应的适配，不同的学生，不同的学习目的，都会有对应的题目进行匹配；任务考核单元124管理提供每个任务的“任务完成项目制作”，每一个任务学习完成后，都有一个项目制作的考核，本考核会在学习的内容基础上，稍微扩展一些，学员根据所学内容，加上掌握的学习方法，经过思考后，完成项目制作，等待老师的点评。任务管理模块12充分将整个学习过程中的学、思、练、考融入到线上系统上。学生在观看视频，练习考核时，系统全部记录，根据视频观看的频率，练习的错误情况，计算出学生在哪个知识点上是薄弱环节。对后面学生的学习考核部分，根据学生的薄弱情况，给出考核验证，验证通过后，完善学生掌握的技能树。在学习过程中，会有许多疑问。有些问题需要文字内容来沟通和解决；有些问题是思维方式，理解角度问题的，这些问题，很难用文字的内容来解决。在每个任务学习过程中对于可以用文字沉淀来解决的问题可以通过用户端2和导师端3的辅导模块22、32的实时会话单元221、321或者非实时会话单元222、322解决，其中非实时会话单元222、322主要是解决一些知识学习中的问题，解决实时会话中，学生无法理解内容也就无法解决学习内容中的问题短板。不管是实时会话单元221、321还是非实时会话单元222、322都是用会话组的形势呈现，所有关于这个任务的笔记、问题、总结都可以在会话组中进行呈现，老师会根据学生的问题信息，对其通过富文本（包括图片）方式来解决。对于很难用文字沉淀式来解决的问题，这个时候，就必须发挥师生的互动性，我们采用约课单元实现1v1的直播方式来解决。学生通过用户端约课单元223提出预约内容申请，该申请传送至服务端1，服务端1收到后，派发给相应专业的老师的导师端3，老师在导师端约课单元323上根据学生问题情况，安排直播教室给学生，学生在约定时间进入直播教室，老师对学生问题，进行针对性讲解。直播方式，可以通过电脑，也可以通过手机app。在用户端2还包括评价模块23，用于评价老师约课的质量。导师管理模块31用于管理导师的登陆注册，接收导师的注册信息并存储注册信息于数据库11中，接收导师的登陆信息并将其传送到服务端1与服务端1的数据库11比较验证。导师端3管理模块包括服务及待办事项管理单元311，老师在进行带班时，所有学生的事务通过服务及待办事项管理单元311都会通知到老师，而且是手机app形式，便于老师随时可以对学生内容进行互动。本发明通过实时会话单元和非实时会话单元解决了现有技术中缺乏辅导环节的问题，通过约课单元实现1v1的直播方式进一步解决了很难用文字解决的辅导问题，同时还解决了师生的高效实时互动性问题。本发明能够方便的实现老师对学生进行辅导，提高学生的学习效率。当前第1页12