1.一种远程教育学生学习状况评估方法，其特征在于，包括如下步骤：
步骤S001学生学习效果评估：学习效果评估分为学业能力评定和综合能力评定；
步骤S002学生学习活动评估：学习活动评估包括学生的学习过程和教师的教学过程；
步骤S003学生的学习特征评估：学习特征包括学生的学习风格、学习经历和学习动机；
步骤S004建立评估指标：通过对学生学习效果、学习活动和学习特征进行观察分析，将评估目标分解成具体的指标；
步骤S005采集有效数据：根据指标的建立，对评估对象选择合适的调研方法来收集科学有效的数据；
步骤S006构建数学模型：对采集到的数据进行科学的数学方法进行处理；
步骤S007分析结果：将经过方法处理得到分析结果；
步骤S008调整和改善学习过程和学生特征：分析结果客观反馈给教师和学生，教师和和学生不断修正自身的教学过程和学习过程。
2.根据权利要求1所述的一种远程教育学生学习状况评估方法，其特征在于，所述步骤S004中，指标建立采用目标分解法，按照教学质量的相关因素对目标逐级分解，使各级指标的内涵明确可测。
3.根据权利要求1所述的一种远程教育学生学习状况评估方法，其特征在于，所述步骤S005中，调研方法包括访问、发放问卷、调查表、测验。
4.根据权利要求1所述的一种远程教育学生学习状况评估方法，其特征在于，远程教育机构可以根据学生年龄、经历给予一定限制，通过科学的心理监测方法对不符合要求的学生，拒绝录取。