学习场景的处理方法及装置与流程

本发明涉及人工智能技术领域，尤其涉及一种学习场景的处理方法及装置。

背景技术：

目前，越来越多的家庭购买智能家教机来帮助家中小孩的学习。以孩子学习英语为例，目前的智能家教机普遍通过将物体图片、中文释义、英文单词制作为单词卡片，通过单词卡片进行对照学习。孩子只能通过单词卡片，死记硬背学单词，学习效果差，使孩子丧失学习兴趣、错过培养孩子英语兴趣的最佳时期。

技术实现要素：

本发明旨在至少在一定程度上解决相关技术中的技术问题之一。

为此，本发明的第一个目的在于提出一种学习场景的处理方法。

本发明的第二个目的在于提出一种学习场景的处理装置。

本发明的第三个目的在于提出一种计算机设备。

本发明的第四个目的在于提出一种计算机可读存储介质。

本发明的第五个目的在于提出一种计算机程序产品。

为达上述目的，本发明第一方面实施例提出了一种学习场景的处理方法，包括：

显示学习场景界面，所述学习场景界面中包含多个虚拟对象，所述虚拟对象在所述学习场景界面中的位置关系和尺寸模拟真实场景的布局；

接收对所述学习场景界面的选择操作，在所述学习场景界面中，确定所述选择操作所选择的虚拟对象，并确定为目标对象；

获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面。

在一种可能的实现方式中，所述显示学习场景界面，包括：

接收场景选择指令，根据所述场景选择指令，显示所述场景选择指令所选择的学习场景对应的学习场景界面。

在一种可能的实现方式中，若所述选择操作为触控操作，所述在所述学习场景界面中，确定所述选择操作所选择的虚拟对象，并确定为目标对象包括：

确定所述触控操作在所述学习场景界面中的触控位置信息；

根据位置信息与虚拟对象的映射关系，将所述触控位置信息对应的虚拟对象确定为所述目标对象。

在一种可能的实现方式中，所述目标对象的学习资源包括以下内容中的一种或多种：图片信息、文本信息、音频信息。

在一种可能的实现方式中，所述文本信息包括中文单词和英文单词中的至少一种，所述音频信息包括中文单词的标准读音和英文单词的标准读音中的至少一种。

在一种可能的实现方式中，所述学习界面包括：所述目标对象对应的发音示意界面、所述目标对象对应的语音跟读界面、用于测试对所述目标对象的学习资源学习情况的测试界面中的至少一种。

在一种可能的实现方式中，所述方法还包括：

若未完成所述目标对象的学习资料的学习，控制所述目标对象以第一预设图片在所述学习场景界面中展示；或者

若完成了所述目标对象的学习资料的学习，控制所述目标对象以第二预设图片在所述学习场景界面中展示。

在一种可能的实现方式中，在所述获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面之后，还包括：根据所述学习资源的完成情况，在所述学习资源对应的学习界面上标记所述目标对象的学习资源的学习状态。

在一种可能的实现方式中，所述方法还包括：

在接收到针对已学习过的学习资源的查看指令后，显示包括已学习过的学习资源的内容浏览界面。

在一种可能的实现方式中，所述显示所述学习资源对应的学习界面，包括：

在所述学习场景界面上，采用弹窗形式，显示所述学习资源对应的学习界面。

本发明实施例提供的学习场景的处理方法，通过显示学习场景界面，所述学习场景界面中包含多个虚拟对象，所述虚拟对象在所述学习场景界面中的位置关系和尺寸模拟真实场景的布局；接收对所述学习场景界面的选择操作，在所述学习场景界面中，确定所述选择操作所选择的虚拟对象，并确定为目标对象；获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面。由于学习场景模拟了真实场景的布局，实现了学习与场景结合，加强了学习与场景的关联，使学习游戏化，巩固记忆的同时能学以致用，激发学习兴趣和提升学习效果。特别针对儿童的英文单词的学习，真实场景、游戏化学习、寓教于乐的教学方式能帮助儿童提高英文单词的学习效果。

为达上述目的，本发明第二方面实施例提出了一种学习场景的处理装置，包括：

第一显示模块，用于显示学习场景界面，所述学习场景界面中包含多个虚拟对象，所述虚拟对象在所述学习场景界面中的位置关系和尺寸模拟真实场景的布局；

处理模块，用于接收对所述学习场景界面的选择操作，在所述学习场景界面中，确定所述选择操作所选择的虚拟对象，并确定为目标对象；

第二显示模块，用于获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面。

在一种可能的实现方式中，所述第一显示模块具体用于：

接收场景选择指令，根据所述场景选择指令，显示所述场景选择指令所选择的学习场景对应的学习场景界面。

在一种可能的实现方式中，若所述选择操作为触控操作，所述处理模块具体用于：

确定所述触控操作在所述学习场景界面中的触控位置信息；

根据位置信息与虚拟对象的映射关系，将所述触控位置信息对应的虚拟对象确定为所述目标对象。

在一种可能的实现方式中，所述目标对象的学习资源包括以下内容中的一种或多种：图片信息、文本信息、音频信息。

在一种可能的实现方式中，所述文本信息包括中文单词和英文单词中的至少一种，所述音频信息包括中文单词的标准读音和英文单词的标准读音中的至少一种。

在一种可能的实现方式中，所述学习界面包括：所述目标对象对应的发音示意界面、所述目标对象对应的语音跟读界面、用于测试对所述目标对象的学习资源学习情况的测试界面中的至少一种。

在一种可能的实现方式中，所述第一显示模块还用于：

若未完成所述目标对象的学习资料的学习，控制所述目标对象以第一预设图片在所述学习场景界面中展示；或者

若完成了所述目标对象的学习资料的学习，控制所述目标对象以第二预设图片在所述学习场景界面中展示。

在一种可能的实现方式中，所述第二显示模块还用于：在所述获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面之后，根据所述学习资源的完成情况，在所述学习资源对应的学习界面上标记所述目标对象的学习资源的学习状态。

在一种可能的实现方式中，所述第二显示模块还用于：

在接收到针对已学习过的学习资源的查看指令后，显示包括已学习过的学习资源的内容浏览界面。

在一种可能的实现方式中，所述第二显示模块具体用于：在所述学习场景界面上，采用弹窗形式，显示所述学习资源对应的学习界面。需要说明的是，前述对学习场景的处理方法实施例的解释说明也适用于该实施例的学习场景的处理装置，此处不再赘述。

本发明实施例提供的学习场景的处理装置，通过显示学习场景界面，所述学习场景界面中包含多个虚拟对象，所述虚拟对象在所述学习场景界面中的位置关系和尺寸模拟真实场景的布局；接收对所述学习场景界面的选择操作，在所述学习场景界面中，确定所述选择操作所选择的虚拟对象，并确定为目标对象；获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面。由于学习场景模拟了真实场景的布局，从而实现学习与场景结合，加强了学习与场景的关联，使学习游戏化，巩固记忆的同时能学以致用，激发学习兴趣和提升学习效果。特别针对儿童的英文单词的学习，真实场景、游戏化学习、寓教于乐的教学方式能帮助儿童提高英文单词的学习效果。

为达上述目的，本发明第三方面实施例提出了一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现如上所述的学习场景的处理方法。

为了实现上述目的，本发明第四方面实施例提出了一种计算机可读存储介质，当所述存储介质中的指令被处理器执行时，实现如上所述的学习场景的处理方法。

为了实现上述目的，本发明第五方面实施例提出了一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品中的指令处理器执行时，执行如上述实施例描述的学习场景的生成方法。

本发明附加的方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。

附图说明

本发明上述的和/或附加的方面和优点从下面结合附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1为本发明实施例提供的一种学习场景的处理方法的流程示意图；

图2为示例性的卧室场景界面；

图3为示例性的学习界面一；

图4为示例性的学习界面二；

图5为示例性的学习界面三；

图6为示例性的学习界面四；

图7为示例性的学习界面五；

图8为示例性的单词本界面。

图9为示例性的蔬菜场景的内容浏览界面。

图10为本发明实施例提供的一种学习场景的处理装置的结构示意图；

图11为本发明实施例提供的一种计算机设备的结构示意图。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。

下面参考附图描述本发明实施例的学习场景的处理方法及装置。

图1为本发明实施例提供的一种学习场景的处理方法的流程示意图。本实施例提供了一种学习场景的处理方法，其执行主体为学习场景的处理装置，该执行主体由硬件和/或软件组成。学习场景的处理装置具体可以为硬件设备，例如终端设备等，或者硬件设备上安装的软件或应用程序等。

如图1所示，该学习场景的处理方法，包括以下步骤：

s101、显示学习场景界面。

本实施例中，学习场景界面实现了学习场景的可视化功能，使用户更为直观地理解所学知识，特别针对识字程度不高的儿童，真实场景、游戏化学习、寓教于乐的教学方式能帮助儿童深入理解所学知识。以学习场景的处理装置为智能家教机为例，当用户采用智能家教机进行学习时，学习场景界面显示在智能家教机的显示屏幕中，以便于用户查看。

本实施例中，学习场景界面中包含多个虚拟对象，多个虚拟对象分布在学习场景界面的不同位置，虚拟对象在学习场景界面中的位置关系和尺寸模拟真实场景的布局，贴近现实生活，易于学习者理解和接受学习场景中的各虚拟对象。其中，虚拟对象在学习场景界面中所展示的可以是该虚拟对象的卡通图片或是真实图片。图2为示例性的卧室场景界面。在图2所示的卧室场景界面中，图2中的门1、灯2、衣柜3、桌子4、床5等各个虚拟对象在卧室场景界面中布局，包括虚拟对象对应的图片，各虚拟对象的摆放位置，尺寸比例等，均模拟的真实卧室场景的布局。例如，灯吊挂于房顶上，相框挂于墙面上，书桌上摆放台灯和书本，书桌旁边摆放有椅子，等等。又如，床的尺寸远大于闹表的尺寸，衣橱的尺寸远大于凳子的尺寸，等等。

其中，门1、灯2、衣柜3、桌子4、床5等可以是真实的门图片、灯图片、衣柜图片、床图片，也可以是门、灯、衣柜、桌子等的卡通图片。

在一种可能的实现方式中，步骤s101的实现方式为：接收场景选择指令，根据所述场景选择指令，显示所述场景选择指令所选择的学习场景对应的学习场景界面。

本实施例中，可以提供多种学习场景，丰富的学习场景可以帮助拓展学习的广度。不同的学习场景对应不同的学习场景界面，学习场景界面例如为卧室场景界面、学校场景界面、交通道路场景界面、超市场景界面等。

例如，显示学习场景选择界面，该学习场景选择界面中存在一个列表，该列表包括多个学习场景名称，用户触控该列表中任一个学习场景名称以发送场景选择指令；或者，该学习场景选择界面包括多个学习场景界面的缩略图，用户触控任一个缩略图以发送场景选择指令；或者，用户以语音指令的形式发送场景选择指令，语音指令例如为“选择卧室场景”；当然，接收场景选择指令的实现方式不限于举例说明。

s102、接收对所述学习场景界面的选择操作，在所述学习场景界面中，确定所述选择操作所选择的虚拟对象，并确定为目标对象。

本实施例中，为了便于与用户进行交互，可以根据用户对学习场景界面的触控操作或用户输入的交互语音从学习场景界面中选择出目标对象，但并不以此为限。

在一种可能的实现方式中，若所述选择操作为触控操作，步骤s102的具体实现方式为：确定所述触控操作在所述学习场景界面中的触控位置信息；根据位置信息与虚拟对象的映射关系，将所述触控位置信息对应的虚拟对象确定为所述目标对象。

本实施例中，预先建立了学习场景界面的位置信息与虚拟对象的映射关系，当获取到触控位置信息时，查询位置信息与虚拟对象的映射关系便可确定出所选中的虚拟对象。

以图2为例，建立了门1在学习场景界面中的位置信息与门1的映射关系、建立了灯2在学习场景界面中的位置信息与灯2的映射关系、建立了衣柜3在学习场景界面中的位置信息与衣柜3的映射关系、建立了桌子4在学习场景界面中的位置信息与桌子4的映射关系、建立了床5在学习场景界面中的位置信息与床5的映射关系等。

例如，当用户的触控操作作用于门时，解析该触控操作，得到该触控操作的触控位置信息，确定触控位置信息落在门上，这时查询位置信息与虚拟对象的映射关系确定所选择的目标对象为门。

在另一种可能的实现方式中，若所述选择操作为语音操作，执行步骤s102的具体实现方式为：采集语音信息；对所述语音信息进行识别，根据识别结果确定所述目标对象。

本实施例中，学习场景的处理装置具有声音采集功能，从而可以采集用户所发出的语音信息；学习场景的处理装置可以通过自身的语音识别功能对用户所发出的语音信息进行语音识别，学习场景的处理装置也可以通过与服务器的交互，将要识别的用户的语音信息发给服务器进行识别，并接收服务器返回的语音识别结果，但并不以此为限。

例如，用户所发出的语音为“我要练习衣柜的英文发音”，语音识别结果为“衣柜”，确定所要学习的目标对象为衣柜。当然，还可以通过语音播报形式或文本显示形式提示用户进行发音。提示信息例如为“请选择要学习的对象”。

s103、获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面。

本实施例中，预先建立了虚拟对象与学习资源的对应关系，并将虚拟对象与学习资源的对应关系进行关联存储。因此，在确定目标对象之后，查询预先建立虚拟对象与学习资源的对应关系，获取与目标对象对应的学习资源。

本实施例中，学习资源包括以下内容中的一种或多种：图片信息、文本信息、音频信息，但并不限于此。其中，所述文本信息包括至少一种语种对应的词汇，所述音频信息包括所述词汇的标准读音的音频数据。本实施例中，在获取到目标对象的学习资源之后，可以采用弹窗形式在学习场景界面上显示学习资源对应的学习界面，但并不限于此。

例如，该学习场景界面可用于英语学习，此时，文本信息为该虚拟对象对应的英文词汇，音频信息为该虚拟对象对应的英文词汇的发音数据，用户通过该学习场景界面可以进行各个虚拟对象的英语学习。

本实施例中，学习界面包括：所述目标对象对应的发音示意界面、所述目标对象对应的语音跟读界面、用于测试对所述目标对象的学习资源学习情况的测试界面中的至少一种，但并不限于此。通过发音示意界面，对界面上所显示的词汇进行领读，带领用户将目标对象的发音和该目标对象的图片建立直接联系，增强记忆。通过语音跟读界面，对用户的发音进行纠正，以使用户发音更标准。通过测试界面，对用户的掌握情况进行测试，可以从义(meaning)和形(form)对这个词汇加深理解，例如，让用户根据界面上所显示的词汇，从不同图片中选择正确的图片，又如，让用户根据界面上所显示的图片，从不同词汇中选择正确的词汇。通过以上三个环节的学习完成一个小而完整的单词学习闭环。

本实施例中，各个学习界面之间可以进行跳转。例如，用户在学习完发音示意界面，点击发音示意界面的跳转功能控件可以跳转到语音跟读界面，用户在学习完语音跟读界面，点击语音跟读界面的跳转功能控件可以跳转到测试界面。当然，各个学习界面还可以自动进行跳转，在学习完一个学习界面后，直接自动跳转到已学习过的学习界面中的下一个学习界面。

图3为示例性的学习界面一。以目标对象为苹果为例，该学习界面一包括一张苹果的图片，苹果的英文单词apple。

图4为示例性的学习界面二。以目标对象为苹果为例，学习界面二为示例性的发音示意界面，发音示意界面可以帮助用户学习目标对象的正确读音。该学习界面二包括一张苹果的图片、苹果的英文单词apple以及对应的播放功能控件41(触控该播放功能控件41时，播放苹果的英文单词的标准读音)、苹果的中文单词以及对应的播放功能控件42(触控该播放功能控件42时，播放苹果的中文单词的标准读音)等。

图5为示例性的学习界面三。以目标对象为苹果为例，学习界面三为示例性的语音跟读界面，语音跟读界面通过标准读音领读、引领用户跟读，提升学习效果。该学习界面三包括一张苹果的图片、苹果的英文单词apple以及对应的播放功能控件53(触控该播放功能控件53时，播放苹果的英文单词的标准读音)、录音功能控件52(触控该录音功能控件52时，录取用户的发音)、回放功能控件53(触控该回放功能控件53时，播放用户的发音)等。

图6为示例性的学习界面四。以目标对象为苹果为例，学习界面四为示例性的测试界面。该学习界面三包括一张苹果的图片、一张葡萄的图片、一张橘子的图片、苹果的英文单词apple以及对应的播放功能控件61(触控该播放功能控件61时，播放苹果的英文单词的标准读音)。练习时，播放英文单词apple的标准读音，若用户从三张图片中选择出苹果图片时，练习正确，反之，练习错误。

图7为示例性的学习界面五。以目标对象为苹果为例，学习界面五为示例性的图片选文字测试界面。该学习界面三包括一张苹果的图片、苹果的英文单词apple以及对应的播放功能控件71(触控该播放功能控件71时，播放苹果的英文单词的标准读音)、橘子的英文单词orange以及对应的播放功能控件72(触控该播放功能控件72时，播放橘子的英文单词的标准读音)、问题记号的英文单词questionmark以及对应的播放功能控件73(触控该播放功能控件73时，问题记号的英文单词的标准读音)，练习时，若用户从三个单词中选择出苹果的英文单词apple时，练习正确，反之，练习错误。

若进入语音跟读界面，本实施例的学习场景的处理方法还包括以下步骤：若接收到播放指令，根据所述播放指令播放所述音频信息；若接收到跟读指令，根据所述跟读指令采集用户的跟读语音信息；对所述跟读语音信息与所述音频数据进行比对，得到跟读分析结果。本实施例中，通过标准读音领读、引领用户跟读、并提供跟读比对结果的学习方式，能够帮助用户快速地掌握所学知识，提升学习效果。

例如，可以在显示的学习界面中显示一个播放功能控件，用户通过触控该播放功能控件向学习场景的处理装置发送播放指令，学习场景的处理装置接收播放指令后播放音频信息；可以在显示的学习界面中显示一个录音功能控件，用户通过触控该录音功能控件向学习场景的处理装置发送跟读指令，学习场景的处理装置接收跟读指令后，采集用户的跟读语音信息；学习场景的处理装置对跟读语音与音频数据进行比对，得到分析结果。分析结果例如为很好、一般、很差。

在一种可能的实现方式中，还可以以量化的方式将分析结果显示给用户。例如，很好对应三颗星、一般对应两颗星、很差对应一颗星等。当小朋友发音不太准确时，显示一颗星来鼓励小朋友，当有了进步时，这时会提示二颗星，而当读出标准读音时，会有三个星的鼓励，有了这些鼓励的动作，会让小朋友爱上学习，爱上口语练习。

在图5所示的该学习界面三为例，用户触控苹果的英文单词apple应的播放功能控件51，播放苹果的英文单词的标准读音；用户触控录音功能控件52，录取用户发出的苹果读音即跟读语音，对跟读语音与苹果的英文单词的标准读音进行比对，得到分析结果。此外，用户还可以触控回放功能控件53，播放用户的发音。

在一种可能的实现方式中，为了便于用户快速了解所要学习的学习资源是否已经学习过，实现有效地学习管理，在步骤s103之后，本实施例的学习场景的处理方法还包括以下步骤：根据所述学习资源的完成情况，在所述学习资源对应的学习界面上标记所述目标对象的学习资源的学习状态。

本实施例中，标记目标对象的学习资源的学习状态的具体方式不限，例如，在学习界面标记上文字“已学习”和文字“未学习”，或是，通过学习界面的不同颜色标记学习状态，例如灰色的学习界面为“已学习”，彩色的学习界面为“未学习”。

在一种可能的实现方式中，为了便于用户快速了解虚拟对象是否已经学习过，实现有效地学习管理，在步骤s103之后，本实施例的学习场景的处理方法还包括以下步骤：

若未完成所述目标对象的学习资料的学习，控制所述目标对象以第一预设图片在所述学习场景界面中展示；或者

若完成了所述目标对象的学习资料的学习，控制所述目标对象以第二预设图片在所述学习场景界面中展示。

本实施例中，每次显示学习场景界面时，基于每个虚拟对象的学习资料的完成情况，以第一预设图片或第二预设图片在学习场景界面中展示虚拟对象。第一预设图片、第二预设图片根据实际情形进行设定，例如，第一预设图片为虚拟对象的灰度图片，第二预设图片为虚拟对象的彩色图片。

作为一种示例，客户端会存储表示虚拟对象的学习资料是否被学习的学习状态标识信息，例如，未被学习时，标识信息为0，若用户学习了某个虚拟对象对应的学习资料后，标识信息为1。在确定用户学习了虚拟对象对应的学习资料后，会更新其标识信息。这样在每次生成学习场景界面时，客户端查询存储的学习资料的学习状态标识信息，根据学习资料的学习状态标识信息确定虚拟对象的学习资料的完成情况。

本实施例中，在首次显示学习场景界面时，由于学习场景界面中的虚拟对象均未被学习，先加载各个虚拟对象的第一预设图片。该学习场景界面显示之后，若用户完成了某个虚拟对象的学习资料的学习，则加载该虚拟对象的第二预设图片替换之前的第一预设图片，以使用户能够直观看到自己学习了哪些虚拟对象。

以图2为例，当用户未完成门的学习时，图2所示的卧室场景界面中展示的是门的灰度图片；当用户完成了门的学习时，图2所示的卧室场景界面中展示的是门的彩色图片。

在一种可能的实现方式中，本实施例提供的学习场景的处理方法还包括以下步骤：在接收到针对已学习过的学习资源的查看指令后，显示包括已学习过的学习资源的内容浏览界面。

本实施例中，对已学习过的学习资源进行收藏，帮助用户记录点滴学习成果，方便随时查看复习，还可以展示内容浏览界面供用户查看已学习过的学习资源，帮助用户直观地了解学习进度，甚至充分发挥利用。

图8为示例性的单词本界面。图9为示例性的蔬菜场景的内容浏览界面。在英文单词的学习过程中，学习场景分别为卧室场景、蔬菜场景。在进行每个场景的学习时，学过的所要学过的所有单词都会自动收藏在“单词本”中，帮助孩子记录自己点滴的成果，方便随时查看复习。家长也可以从单词本中直观了解孩子的学习进度，甚至充分发挥利用，给孩子进行听写和复习。当点击图8中的“单词本”之后，弹出图9所示的内容浏览界面，该界面显示的各个单词均为孩子学习过的单词。

本发明实施例提供的学习场景的处理方法，通过显示学习场景界面，所述学习场景界面中包含多个虚拟对象，所述虚拟对象在所述学习场景界面中的位置关系和尺寸模拟真实场景的布局；接收对所述学习场景界面的选择操作，在所述学习场景界面中，确定所述选择操作所选择的虚拟对象，并确定为目标对象；获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面。由于学习场景模拟了真实场景的布局，从而实现学习与场景结合，加强了学习与场景的关联，使学习游戏化，巩固记忆的同时能学以致用，激发学习兴趣和提升学习效果。特别针对儿童的英文单词的学习，真实场景、游戏化学习、寓教于乐的教学方式能帮助儿童提高英文单词的学习效果。

图10为本发明实施例提供的一种学习场景的处理装置的结构示意图。本实施例提供了一种学习场景的处理装置，该装置是学习场景的处理方法的执行主体，该执行主体由硬件和/或软件组成。如图10所示，该学习场景的处理装置包括：第一显示模块11、处理模块12、第二显示模块13。

第一显示模块11，用于显示学习场景界面，所述学习场景界面中包含多个虚拟对象，所述虚拟对象在所述学习场景界面中的位置关系和尺寸模拟真实场景的布局；

处理模块12，用于接收对所述学习场景界面的选择操作，在所述学习场景界面中，确定所述选择操作所选择的虚拟对象，并确定为目标对象；

第二显示模块13，还获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面。在一种可能的实现方式中，所述第一显示模块11具体用于：

接收场景选择指令，根据所述场景选择指令，显示所述场景选择指令所选择的学习场景对应的学习场景界面。

在一种可能的实现方式中，若所述选择操作为触控操作，所述处理模块12具体用于：

确定所述触控操作在所述学习场景界面中的触控位置信息；

根据位置信息与虚拟对象的映射关系，将所述触控位置信息对应的虚拟对象确定为所述目标对象。

在一种可能的实现方式中，所述目标对象的学习资源包括以下内容中的一种或多种：图片信息、文本信息、音频信息。

在一种可能的实现方式中，所述文本信息包括中文单词和英文单词中的至少一种，所述音频信息包括中文单词的标准读音和英文单词的标准读音中的至少一种。

在一种可能的实现方式中，所述学习界面包括：所述目标对象对应的发音示意界面、所述目标对象对应的语音跟读界面、用于测试对所述目标对象的学习资源学习情况的测试界面中的至少一种。

在一种可能的实现方式中，所述第一显示模块11还用于：

若未完成所述目标对象的学习资料的学习，控制所述目标对象以第一预设图片在所述学习场景界面中展示；或者

若完成了所述目标对象的学习资料的学习，控制所述目标对象以第二预设图片在所述学习场景界面中展示。

在一种可能的实现方式中，所述第二显示模块13还用于：在所述获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面之后，根据所述学习资源的完成情况，在所述学习资源对应的学习界面上标记所述目标对象的学习资源的学习状态。

在一种可能的实现方式中，所述第二显示模块13具体用于：在所述学习场景界面上，采用弹窗形式，显示所述学习资源对应的学习界面。

在一种可能的实现方式中，所述第二显示模块13还用于：

在接收到针对已学习过的学习资源的查看指令后，显示包括已学习过的学习资源的内容浏览界面。

需要说明的是，前述对学习场景的处理方法实施例的解释说明也适用于该实施例的学习场景的处理装置，此处不再赘述。

本发明实施例提供的学习场景的处理装置，通过显示学习场景界面，所述学习场景界面中包含多个虚拟对象，所述虚拟对象在所述学习场景界面中的位置关系和尺寸模拟真实场景的布局；接收对所述学习场景界面的选择操作，在所述学习场景界面中，确定所述选择操作所选择的虚拟对象，并确定为目标对象；获取所述目标对象的学习资源，并显示所述学习资源对应的学习界面。由于学习场景模拟了真实场景的布局，从而实现学习与场景结合，加强了学习与场景的关联，使学习游戏化，巩固记忆的同时能学以致用，激发学习兴趣和提升学习效果。特别针对儿童的英文单词的学习，真实场景、游戏化学习、寓教于乐的教学方式能帮助儿童提高英文单词的学习效果。

图11为本发明实施例提供的一种计算机设备的结构示意图。该计算机设备包括：

存储器1001、处理器1002及存储在存储器1001上并可在处理器1002上运行的计算机程序。

处理器1002执行所述程序时实现上述实施例中提供的学习场景的处理方法。

在一种可能的实现方式中，计算机设备还包括：

通信接口1003，用于存储器1001和处理器1002之间的通信。

存储器1001，用于存放可在处理器1002上运行的计算机程序。

存储器1001可能包含高速ram存储器，也可能还包括非易失性存储器(non-volatilememory)，例如至少一个磁盘存储器。

处理器1002，用于执行所述程序时实现上述实施例所述的学习场景的处理方法。

如果存储器1001、处理器1002和通信接口1003独立实现，则通信接口1003、存储器1001和处理器1002可以通过总线相互连接并完成相互间的通信。所述总线可以是工业标准体系结构(industrystandardarchitecture，简称为isa)总线、外部设备互连(peripheralcomponent，简称为pci)总线或扩展工业标准体系结构(extendedindustrystandardarchitecture，简称为eisa)总线等。所述总线可以分为地址总线、数据总线、控制总线等。为便于表示，图9中仅用一条粗线表示，但并不表示仅有一根总线或一种类型的总线。

可选的，在具体实现上，如果存储器1001、处理器1002及通信接口1003，集成在一块芯片上实现，则存储器1001、处理器1002及通信接口1003可以通过内部接口完成相互间的通信。

处理器1002可能是一个中央处理器(centralprocessingunit，简称为cpu)，或者是特定集成电路(applicationspecificintegratedcircuit，简称为asic)，或者是被配置成实施本发明实施例的一个或多个集成电路。

本实施例还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现如上所述的学习场景的处理方法。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

流程图中或在此以其他方式描述的任何过程或方法描述可以被理解为，表示包括一个或更多个用于实现定制逻辑功能或过程的步骤的可执行指令的代码的模块、片段或部分，并且本发明的优选实施方式的范围包括另外的实现，其中可以不按所示出或讨论的顺序，包括根据所涉及的功能按基本同时的方式或按相反的顺序，来执行功能，这应被本发明的实施例所属技术领域的技术人员所理解。

在流程图中表示或在此以其他方式描述的逻辑和/或步骤，例如，可以被认为是用于实现逻辑功能的可执行指令的定序列表，可以具体实现在任何计算机可读介质中，以供指令执行系统、装置或设备(如基于计算机的系统、包括处理器的系统或其他可以从指令执行系统、装置或设备取指令并执行指令的系统)使用，或结合这些指令执行系统、装置或设备而使用。就本说明书而言，"计算机可读介质"可以是任何可以包含、存储、通信、传播或传输程序以供指令执行系统、装置或设备或结合这些指令执行系统、装置或设备而使用的装置。计算机可读介质的更具体的示例(非穷尽性列表)包括以下：具有一个或多个布线的电连接部(电子装置)，便携式计算机盘盒(磁装置)，随机存取存储器(ram)，只读存储器(rom)，可擦除可编辑只读存储器(eprom或闪速存储器)，光纤装置，以及便携式光盘只读存储器(cdrom)。另外，计算机可读介质甚至可以是可在其上打印所述程序的纸或其他合适的介质，因为可以例如通过对纸或其他介质进行光学扫描，接着进行编辑、解译或必要时以其他合适方式进行处理来以电子方式获得所述程序，然后将其存储在计算机存储器中。

应当理解，本发明的各部分可以用硬件、软件、固件或它们的组合来实现。在上述实施方式中，多个步骤或方法可以用存储在存储器中且由合适的指令执行系统执行的软件或固件来实现。如，如果用硬件来实现和在另一实施方式中一样，可用本领域公知的下列技术中的任一项或他们的组合来实现：具有用于对数据信号实现逻辑功能的逻辑门电路的离散逻辑电路，具有合适的组合逻辑门电路的专用集成电路，可编程门阵列(pga)，现场可编程门阵列(fpga)等。

本技术领域的普通技术人员可以理解实现上述实施例方法携带的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件完成，所述的程序可以存储于一种计算机可读存储介质中，该程序在执行时，包括方法实施例的步骤之一或其组合。

此外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理模块12中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个模块中。上述集成的模块既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能模块的形式实现。所述集成的模块如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，也可以存储在一个计算机可读取存储介质中。

上述提到的存储介质可以是只读存储器，磁盘或光盘等。尽管上面已经示出和描述了本发明的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本发明的限制，本领域的普通技术人员在本发明的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。