一种学习控制方法及装置与流程

本发明涉及互联网技术领域，尤其涉及一种学习控制方法及装置。

背景技术：

目前，用户，尤其是学生，汲取知识以及拓展知识面的途径除了老师面授之外，主要是通过阅读书籍。通常的阅读方式，仅仅阅读到书页上的内容，内容静态、单一，不能扩充和汲取其他关联内容，以及在阅读过程中缺乏有效的阅读指导。

然而，实践发现，由于目前书籍的阅读方式比较单一，导致书籍阅读比较枯燥乏味，读者精力不够集中，进而导致学习效率低。

技术实现要素：

本发明所要解决的技术问题在于，提供一种学习控制方法及装置，能够通过确定出的、与用户正在阅读的书籍的当前书页对应的引导信息引导用户学习，提高了用户的学习效率，从而使用户能在短时间内汲取到更多知识。

为了解决上述技术问题，本发明实施例第一方面公开了一种学习控制方法，所述方法应用于学习控制设备中，所述方法包括：

所述学习控制设备确定某一书籍的当前书页的目标标识，所述某一书籍为某一用户正在阅读的书籍；

所述学习控制设备基于所述目标标识确定与所述当前书页对应的引导信息，并基于所述引导信息引导所述某一用户学习。

本发明实施例第二方面公开了一种学习控制装置，所述学习控制装置应用于学习控制设备中，所述学习控制装置包括确定模块以及引导模块，其中：

所述确定模块，用于确定某一书籍的当前书页的目标标识，所述某一书籍为某一用户正在阅读的书籍；

所述确定模块，还用于基于所述目标标识确定与所述当前书页对应的引导信息；

所述引导模块，用于基于所述引导信息引导所述某一用户学习。

本发明实施例第三方面公开了另一种学习控制装置，所述学习控制装置包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的学习控制方法。

本发明实施例第四方面公开了一种计算机存储介质，所述计算机存储介质存储有计算机指令，所述计算机指令被调用时，用于执行本发明实施例第一方面公开的学习控制方法。

本发明实施例第五方面公开了一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行本发明实施例第一方面公开的一种学习控制方法。

与现有技术相比，本发明具有以下有益效果：

本发明实施例公开了一种学习控制方法及装置，该方法应用于学习控制设备中，以及该方法包括：当检测到某一用户正在阅读某一书籍时，学习控制设备确定某一书籍的当前书页的目标标识；学习控制设备基于目标标识确定与当前书页对应的引导信息，并基于引导信息引导某一用户学习。可见，实施本发明实施例通过检测用户正在阅读书籍，并确定该书籍的当前书页的书页标识，以及基于该书页标识确定与当前书页的引导信息，能够基于该引导信息引导用户学习，从而提高用户的学习效率，进而有利于用户汲取更多的知识；以及通过引导信息引导用户学习，能够丰富书籍的学习方式，提升用户的学习体验，有利于提高学习控制设备的使用粘度以及推广率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种学习控制方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种学习控制方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的一种学习控制装置的结构示意图；

图4是本发明实施例公开的另一种学习控制装置的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的又一种学习控制装置的结构示意图。

具体实施方式

为了更好地理解和实施，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或模块的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或模块，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或模块。此外，本发明的说明书和权利要求书中的术语“第一”、“第二”等仅是用于区别不同对象，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

本发明实施例公开了一种学习控制方法及学习控制装置，能够通过检测用户正在阅读书籍，并确定该书籍的当前书页的书页标识，以及基于该书页标识确定与当前书页的引导信息，能够基于该引导信息引导用户学习，从而提高用户的学习效率，进而有利于用户汲取更多的知识；以及通过引导信息引导用户学习，能够丰富书籍的学习方式，提升用户的学习体验，有利于提高学习控制设备的使用粘度以及推广率。以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种学习控制方法的流程示意图。其中，图1所描述的方法可以应用在学习控制设备上。进一步的，该学习控制设备可以与至少一个用户终端通信，其中，该用户终端可以包括智能手机(android手机、ios手机等)、智能可穿戴设备(如智能电话手表)、平板电脑、掌上电脑以及其它互联网设备(mobileinternetdevices，mid)等终端中的任意一种，本发明实施例不做限定。如图1所示，该学习控制方法可以包括以下步骤：

101、学习控制设备确定某一书籍的当前书页的目标标识，该某一书籍为某一用户正在阅读的书籍。

本发明实施例中，学习控制设备具有用于固定某一书籍的固定装置，例如：夹子。进一步的，固定装置的上方、学习控制设备上安装有识别装置，例如：摄像装置和/或扫描装置，该识别装置用于识别某一书籍。

本发明实施例中，目标标识可以包括当前书页的页码、页脚以及页眉等能够区别于其他书页的标识中的至少一种，本发明实施例不做限定。

本发明实施例中，作为一种可选的实施方式，学习控制设备确定某一书籍的当前书页的目标标识，可以包括：

学习控制设备控制学习控制设备对应的识别装置识别某一书籍的当前书页上的第一显示内容，并将第一显示内容与预先创建的内容数据库中的内容对比，得到当前书页的目标标识。

该可选的实施方式中，第一显示内容可以包括当前书页上的第一识别码、当前书页上的第一文字、当前书页上的第一图片中的至少一种，该可选的实施方式不做限定。其中，该第一识别码可以包括二维码、条形码中的任意一种。该第一文字可以包括当前书页上的某一个文字、某一个数字(例如：页码)、某一个词语以及某一段文字中的至少一种，该可选的实施方式不做限定。这样当前书页的显示内容包含的内容越多，越有利于提高书籍当前书页的标识获取可能性以及准确性。

该可选的实施方式中，该识别装置具体可以包括摄像装置和/或扫描装置等任意能够识别第一显示内容的识别装置。具体的，当第一显示内容包括第一识别码时，该识别装置具体可以为码图扫描器；当第一显示内容包括第一文字和/或第一图片时，该识别装置具体可以为摄像头和/或扫描仪，该可选的实施方式不做限定。

该可选的实施方式中，内容数据库中存储有某一书籍对应的所有电子数据，其中，所有该电子数据可以包括某一书籍的每一书页的显示内容对应的电子内容、每一书页的显示内容对应的电子内容与该书页的标识(例如：页码)的关联信息，其中，该关联信息包括音频内容和/或视频内容。

该可选的实施方式中，进一步可选的，学习控制设备将第一显示内容与预先创建的内容数据库中的内容对比，得到当前书页的目标标识，可以包括：

学习控制设备从预先创建的内容数据库中确定与第一显示内容相匹配的目标内容，并确定该目标内容对应的标识，作为当前书页的目标标识。

该可选的实施方式中，又进一步可选的，学习控制设备从预先创建的内容数据库中确定与第一显示内容相匹配的目标内容，可以包括：

学习控制设备计算第一显示内容与预先创建的内容数据库中的所有内容的匹配度，将匹配度最高的内容确定为目标内容。

可见，该可选的实施方式通过计算书籍的书页的显示内容与数据库中的内容的匹配度，并将匹配度最高的内容作为与书页的显示内容的匹配内容，能够提高与显示内容相匹配的内容的匹配准确性以及可靠性。

可见，该可选的实施方式通过将识别到的、书籍当前书页的显示内容与数据库中的内容进行对比，能够实现当前书页的标识(例如：页码)的确定，提高了当前书页的标识的确定准确性以及可靠性。

本发明实施例中，作为另一种可选的实施方式，学习控制设备确定某一书籍的当前书页的目标标识，可以包括：

学习控制设备接收某一用户在学习控制设备上输入的针对某一书籍的当前书页的目标标识。

该可选的实施方式中，某一用户可以通过语音输入方式和/或手动输入方式向学习控制设备输入某一书籍的当前书页的目标标识。此时，该学习控制设备具有语音识别装置和/文字输入装置。其中，该语音识别装置用于识别某一用户输出的语音(例如：我要学习第12页)，文字输入装置用于采集某一用户输入的文字(例如：第11页)。

可见，该可选的实施方式通过接收用户输入的书页标识，能够实现当前书页的标识(例如：页码)的确定，能够提高当前书页的标识的确定效率，从而有利于提高与当前书页对应的引导信息的确定效率。

本发明实施例中，作为又一种可选的实施方式，学习控制设备确定某一书籍的当前书页的目标标识，可以包括：

学习控制设备接收某一用户对应的移动终端发送的某一书籍的当前书页的目标标识，移动终端为预先与学习控制设备建立通信的移动终端。

该可选的实施方式中，移动终端为上述用户终端，针对该移动终端的相关描述请参阅上述针对用户终端的详细描述，在此不再赘述。

该可选的实施方式中，在接收到某一用户可以通过语音输入方式和/或手动输入方式输入某一书籍的某一书页的标识时，移动终端备向学习控制设备发送该标识；在接收到该标识之后，学习控制设备确定该标识为某一书籍的当前书页的目标标识。

可见，该可选的实施方式通过接收移动终端发送的书页标识，能够实现当前书页的标识(例如：页码)的确定。

可见，本发明实施例通过提供书籍的书页标识的多种确定方式，能够提高书籍的书页标识的确定可能性以及灵活性。

102、学习控制设备基于上述目标标识确定与上述当前书页对应的引导信息。

103、学习控制设备基于上述引导信息引导某一用户学习。

本发明实施例中，引导信息可以包括工具类的第一引导信息，该工具类的第一引导信息包括第一光束。此时，本发明实施例中，作为一种可选的实施方式，学习控制设备基于引导信息引导某一用户学习，可以包括：

学习控制设备获取某一用户的第一实时学习位置，并控制学习控制设备对应的第一光束发射装置输出的第一光束，投射到第一实时学习位置引导某一用户学习。

该可选的实施方式中，进一步可选的，学习控制设备获取某一用户的第一实时学习位置，可以包括：

学习控制设备获取某一用户的学习速度，并基于当前书页的起始学习位置与学习速度确定当前书页的第一实时学习位置。

该可选的实施方式中，学习速度可以是某一用户的历史学习速度，也可以是某一用户通过其用户终端向学习控制设备发送的学习速度，还可以是直接在学习控制设备上输入的学习速度，本发明实施例不做限定。这样能够提高学习速度的获取灵活性，提高了学习速度的获取可能性。

该可选的实施方式中，第一光束发射装置可以安装在学习控制设备上，且，该第一光束发射装置可以为任意能够输出光束的光束发射装置，例如：光束发射器。

该可选的实施方式中，第一光束具有对应的光束参数，其中，该光束参数可以包括光束大小、光束亮度、光束颜色。其中，该光束颜色可以包括多种光束颜色，例如：白色、绿色、红色，该可选的实施方式不做限定。进一步可选的，学习控制设备可以根据某一用户对应的用户需求和/或自然条件更改第一光束的光束参数。举例来说，当接收到用户触发的调高光束亮度的调整请求时，学习控制设备控制光束发射器输出亮度较高的光束；又举例来说，当检测到某一用户所处当前环境的亮度值小于等于预设亮度阈值时，学习控制设备控制第一光束发射装置输出白色的光束；当检测到某一用户所处当前环境的亮度值大于预设亮度阈值时，学习控制设备控制第一光束发射装置输出绿色的光束。这样通过用户需求和/或自然条件控制光束发射装置输出的光束对应的光束参数，能够提高光束对应的光束参数的输出灵活性，输出满足用户需求的光束，提高用户的学习效率，从而提高学习控制设备的使用粘度。

可见，该可选的实施方式通过将光束投射到用户的实时学习位置，能够实现引导用户学习，提高用户的学习效率。

在一个可选的实施例中，上述某一书籍的位置与学习控制设备对应的光束发射装置的位置绝对固定，或者某一书籍的位置与学习控制设备对应的光束发射装置的位置相对固定；以及，该学习控制方法还可以包括以下步骤：

学习控制设备检测某一书籍是否发生移动，当检测到某一书籍发生移动时，控制学习控制设备的扫描装置扫描某一书籍的当前书页上的第二显示内容，得到某一书籍的第一当前位置，并基于该第一当前位置调整目标光束的投射方向和/或投射范围，以使目标光束的投射位置与某一书籍的学习位置相对应。

该可选的实施例中，该第二显示内容可以包括当前书页上的至少两个识别点、当前书页上的第二识别码、当前书页上的第二文字、当前书页上的第二图片中的至少一种，该可选的实施例不做限定。其中，该至少两个识别点均匀分布在当前书页上，这样有利于准确确定书籍的位置。该第二识别码、第二文字以及第二图片的相关描述请参照上述针对第一显示内容的详细描述，在此不再赘述。这样通过多种方式确定书籍的位置，能够提高书籍的位置的确定可能性以及准确性。

其中，目标光束为学习控制设备对应的光束发射装置输出的光束，例如：上述第一光束发射装置，以及实施例二中的第二光束发生装置。

该可选的实施例中，绝对固定用于表示光束发射装置以及书籍均固定不动设置在学习控制设备对应的位置。相对固定用于表示光束发射装置以及书籍均可移动设置在学习控制设备对应的位置。

该可选的实施例中，扫描装置的相关描述请参照上述针对识别装置的详细描述，在此不再赘述。

该可选的实施例中，可以通过调整光束发射装置的位置来调整目标光束的投射方向和/或投射范围；或者直接调整光束发射装置所输出的光束来调整目标光束的投射方向和/或投射范围；或者通过调整光束发射装置的位置以及所输出的光束来调整目标光束的投射方向和/或投射范围。这样通过提供多种光束的投射方向和/或投射范围的调整方式，能够提高光束调整的灵活性；以及通过将光束发射装置的位置结合光束发射装置所输出的光束一起调整光束的投射方向和/或投射范围，能够提高光束的调整精确性，有利于用户知晓当前书页的当前学习位置，从而提高用户的学习效率。

可见，该可选的实施例通过在判断出书籍发生移动时，调整光束的投射方向和/或投射范围，以使光束的投射位置与获取到的书籍的当前位置相对应，能够减少因书籍发生移动导致光束的投射位置与书籍的学习位置不对应而导致无法起到引导用户学习的情况发生，不仅提升用户的学习体验，还能够丰富学习控制设备的智能化功能。

在另一个可选的实施例中，该学习控制方法还可以包括以下步骤：

在基于引导信息引导某一用户学习的过程中，学习控制设备判断是否检测到某一书籍的其他书页的其他标识；

当判断出检测到其他标识时，学习控制设备确定与其他目标标识对应的其他引导信息，并基于其他引导信息引导某一用户学习。

该可选的实施例中，学习控制设备判断是否检测到某一书籍的其他书页的其他标识的方式请参照上述针对某一书籍的当前书页的目标标识的确定方式，在此不再赘述。

可见，该可选的实施例在引导用户学习的过程中，通过当检测到其他书页的其他标识时，能够智能化确定该其他标识的其他引导信息，并基于该其他引导信息自动引导用户学习，以及丰富学习控制设备的功能。

可见，实施图1所描述的一种学习控制方法能够通过检测用户正在阅读书籍，并确定该书籍的当前书页的书页标识，以及基于该书页标识确定与当前书页的引导信息，能够基于该引导信息引导用户学习，从而提高用户的学习效率，进而有利于用户汲取更多的知识；以及通过引导信息引导用户学习，能够丰富书籍的学习方式，提升用户的学习体验，有利于提高学习控制设备的使用粘度以及推广率。此外，还能够提高书籍当前书页的标识获取准确性以及确定效率，从而有利于提高与当前书页对应的引导信息的确定效率；还能够提高学习速度的获取灵活性，提高学习速度的获取可能性；还能够减少因书籍发生移动导致光束的投射位置与书籍的学习位置不对应而导致无法起到引导用户学习的情况发生；还能够智能化确定其他书页的其他引导信息，并引导用户学习其他引导信息，不仅提升用户的学习体验，还能够丰富学习控制设备的智能化功能。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种学习控制方法的流程示意图。其中，图2所描述的方法可以应用在学习控制设备上。进一步的，该学习控制设备可以与至少一个用户终端通信，其中，该用户终端可以包括智能手机(android手机、ios手机等)、智能可穿戴设备(如智能电话手表)、平板电脑、掌上电脑以及其它互联网设备(mobileinternetdevices，mid)等终端中的任意一种，本发明实施例不做限定。如图2所示，该学习控制方法可以包括以下步骤：

201、学习控制设备确定某一书籍的当前书页的目标标识，该某一书籍为某一用户正在阅读的书籍。

202、学习控制设备基于上述目标标识确定与上述当前书页对应的引导信息。

本发明实施例中，该引导信息包括内容类的引导信息，该内容类的引导信息包括与当前书页相匹配的音频内容和/或与当前书页相匹配的视频内容。进一步的，学习控制设备具有对应的学习控制按键，其中，该学习控制按键可以包括暂停按键、切换按键、快进按键、后退按键、音量调节按键中的至少一种，本发明实施例不做限定。以及该学习控制按键用于供某一用户根据个人需求做出相应的处理，例如：当小红需要暂停学习时，则小红可以触发暂停按键，以使当前内容暂停。这样通过为用户提供各种学习控制按键，能够便于用户根据需求调整学习状态，进一步提升用户的学习体验，进一步提高学习控制设备的使用粘度。

本发明实施例中，作为一种可选的实施方式，学习控制设备基于目标标识确定当前书页对应的引导信息，可以包括：

学习控制设备根据目标标识从预先创建的信息数据库中筛选与目标标识相匹配的内容，并确定与该目标标识相匹配的内容作为当前书页对应的引导信息。

该可选的实施方式中，信息数据库中预先至少存储有某一书籍对应的内容，其中，该内容包括音频内容和/或视频内容。该信息数据库和实施例一中的内容数据库可以为同一个数据库，也可以分别为两个不同的数据库。

可见，该可选的实施方式通过从信息数据库中筛选所需的内容，能够实现引导信息的确定，减少因当前没有授课内容导致无法确定引导信息而导致无法引导用户学习的情况发生。

本发明实施例中，作为另一种可选的实施方式，学习控制设备基于目标标识确定当前书页对应的引导信息，可以包括：

学习控制设备检测是否存在与目标标识对应的实时授课标识；

当检测到存在实时授课标识时，学习控制设备确定该实时授课标识对应的授课内容作为当前书页对应的引导信息。

该可选的实施方式中，当根据预先确定出的学习计划确定出某一书籍的当前书页存在对应的授课内容时，学习控制设备确定存在与目标标识对应的实时授课标识，其中，预先为某一书籍需要授课内容的书页设置计划标识(例如：※标识)，且该计划标识为实时授课标识；和/或，当接收到与学习控制设备建立通信的教师端发送的准备授课信号或者正在授课信号时，学习控制设备确定存在与目标标识对应的实时授课标识，且该准备授课信号或者该正在授课信号为实时授课标识。

该可选的实施方式中，实时授课标识对应的授课内容为教师端对应的教师准备授课的内容或者正在授课的内容，且该授课内容为与当前书页对应的内容，且该授课内容可以包括教师的麦克风内容(即教师的语音讲解内容)和/或摄像装置采集的内容(即教师讲解当前书页的画面内容)。进一步可选的，该授课内容还可以包括教师手持的点读笔(例如：激光笔)移动的轨迹内容。其中，该轨迹内容的采集方式具体如下：

由教师端查找与某一书籍的当前书页相同的书页，并控制其对应的透明装置采集教师通过点读笔在该透明装置上的所划过的轨迹，得到轨迹内容，其中，透明装置覆盖在与某一书籍的当前书页相同的书页上。

该可选的实施方式中，教师端也可以直接向某一用户对应的用户终端直接发送该授课内容。

该可选的实施方式中，进一步可选的，学习控制设备和/或用户终端接收到授课内容时，先对该授课内容进行解码，才播放该授课内容。这样通过对授课内容进行解码，能够提高成功播放授课内容的可能性。

该可选的实施方式中，需要说明的是，上述教师端分别与学习控制设备以及用户终端预先建立通信。

可见，该可选的实施方式通过将授课内容确定为用户的引导信息，能够实现用户的引导信息的获取。

本发明实施例中，当信息数据库中只存储有音频内容时，当前书页对应的引导信息还包括授课内容中包括的视频内容；或者，当前书页对应的引导信息包括信息数据库中的视频内容和/或授课内容中包括的视频内容。这样通过提供多种书籍的当前书页的引导信息的确定方式，能够提高引导信息的确定灵活性，为用户确定到更多引导信息。

本发明实施例中，可以将上述授课内容更新至上述信息数据库中，以便后续直接使用该授课内容。

203、学习控制设备控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习。

本发明实施例中，音频内容对应的播放装置为音频播放装置，例如：音频喇叭；视频内容对应的播放装置为视频播放装置，例如：投影仪或者显示器。

可见，本发明实施例通过视频内容和/或音频内容引导用户学习，能够丰富用户的学习引导方式，从而使用户更专心学习，减少了用户因学习方式单一而犯困或者注意不集中的情况发生，进一步提高了用户的学习效率。

在一个可选的实施例中，上述引导信息还包括工具类的第二引导信息，该工具类的第二引导信息包括第二光束，以及在执行步骤203的过程中，该学习控制方法还可以包括以下步骤：

204、学习控制设备确定与内容类的引导信息对应的第一实时播放位置。

本发明实施例中，第二光束的相关描述请参阅实施例一中针对第一光束的详细描述，在此不再赘述。

205、学习控制设备控制学习控制设备对应的第二光束发射装置输出的第二光束，投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置。

可见，本发明实施例通过将光束投射到与内容类的引导信息相匹配的、书籍上的当前书页的学习位置，能够进一步丰富用户的学习模式，有利于提高用户的学习兴趣，进一步提高用户的学习效率，使得用户汲取到更多知识，丰富用户的知识面。

本发明实施例中，上述第二光束发射装置可以包括固定光束发射装置，该固定光束发射装置为固定在某个预设位置的光束发射装置；以及，作为一种可选的实施方式，学习控制设备控制该学习控制设备对应的第二光束发射装置输出的第二光束，投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置，可以包括：

学习控制设备控制固定光束发射装置输出第二光束，并将该第二光束所形成的影像投射到当前书页上，以使影像投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置。

该可选的实施方式中，固定光束发射装置可以为任意一个能够发射光束的固定装置，例如：投影仪，该可选的实施方式不做限定。进一步可选的，通过控制该光束发射装置输出的光束可以调整光束的投射方向和/或投射范围。

该可选的实施方式中，某个预设位置可以为学习控制设备上的某个位置，例如：书籍放置面的上方、学习控制设备上的位置；也可以为非学习控制设备上的某个位置，例如：学习控制设备的左边、书籍上方的位置。

可见，该可选的实施方式通过控制固定光束发射装置输出的光束所形成的影响投射到书籍的当前书页上，能够使光束、内容类引导信息(音频和/或视频)与当前书页的实时学习位置相配合，实现引导用户学习的目的。

本发明实施例中，上述第二光束发射装置可以包括可移动光束发射器，该可移动光束发射器为可在某个预设区域范围内移动的光束发射器；以及，作为另一种可选的实施方式，学习控制设备控制学习控制设备对应的第二光束发射装置输出的第二光束，投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置，可以包括：

学习控制设备控制可移动光束发射器输出第二光束，并控制可移动光束发射器对应的移动装置移动可移动光束发射器，以使第二光束投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置。

该可选的实施方式中，该可移动光束发射器设置在学习控制设备上。进一步的，该可移动光束装置具有对应的移动装置，该移动装置作为可移动光束发射器的驱动装置，例如：驱动电机，用于在某个预设区域范围内移动可移动光束发射器。其中，该移动装置可以安装在可移动光束器上，也可以安装在学习控制设备上。

该可选的实施方式中，某个预区域范围可以为以某一书籍中心点的正上方、学习控制设备的位置为中心、以预设距离值(例如：0.3m)为半径所形成的区域范围。

可见，该可选的实施方式通过控制可移动光束发射器对应的移动装置将可移动光束发射器输出的光束投射到书籍的当前页面上的、与内容类引导信息(音频和/或视频)的播放位置相匹配的学习位置，能够实现引导用户学习。

可见，本发明实施例通过提供多种光束结合内容类的引导信息(音频和/或视频)引导用户学习的方式，能够提高用户学习的引导灵活性。

本发明实施例中，作为一种可选的实施方式，当上述内容类的引导信息包括与当前书页相匹配的音频内容和与当前书页相匹配的视频内容时，学习控制设备控制该学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习，可以包括：

学习控制设备控制学习控制设备对应的音频播放装置播放音频内容，并确定该音频内容的第二实时播放位置；

学习控制设备从上述视频内容中筛选与第三实时学习位置上的内容相匹配的目标视频内容，该第三实时学习位置为当前书页上的、与第二实时播放位置相匹配的学习位置；

学习控制设备控制学习控制设备对应的视频播放装置播放目标视频内容，引导某一用户学习。

该可选的实施方式中，该音频播放装置，具体可以为音频喇叭。该视频播放装置可以包括投影仪或显示器。

可见，该可选的实施方式通过先确定音频内容的播放位置，再根据音频内容的播放位置确定相匹配的视频内容，能够实现音频内容与视频内容的同步，提高音频内容与视频内容的同步播放准确性，有利于引导用户学习。

本发明实施例中，作为另一种可选的实施方式，当上述内容类的引导信息包括与当前书页相匹配的音频内容和与当前书页相匹配的视频内容时，学习控制设备控制该学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习，可以包括：

学习控制设备控制该学习控制设备对应的视频播放装置播放视频内容，并确定视频内容的第三实时播放位置；

学习控制设备从音频内容中筛选与第四实时学习位置上的内容相匹配的目标音频内容，该第四实时学习位置为当前书页上的、与第三实时播放位置相匹配的学习位置；

学习控制设备控制学习控制设备对应的音频播放装置播放目标音频内容，引导某一用户学习。

可见，该可选的实施方式通过先确定视频内容的播放位置，再根据视频内容的播放位置确定相匹配的音频内容，能够实现视频内容与音频内容的同步，提高视频内容与音频内容的同步播放准确性，有利于引导用户学习。

可见，本发明实施例能够通过音频内容确定视频内容，也能够通过视频内容确定音频内容，提高了音视频内容的匹配准确性，从而实现音视频内容的同步播放。

本发明实施例中，当视频内容既包括影像内容又包括音频内容时，可以直接确定视频内容的播放位置，并将光束投射到某一书籍的当前书页上的、与视频内容的播放位置对应的学习位置。此时，视频播放装置具有对应的音频播放器，例如：音频喇叭。这样当视频内容既包括影像内容又包括音频内容时，无需再另外确定与音频内容，能够减少因多种音频内容同时播放导致用户学习混乱的情况发生。

该可选的实施方式中，进一步可选的，学习控制设备控制该学习控制设备对应的视频播放装置播放目标视频内容，可以包括：

当目标视频内容的播放方式为投影播放方式时，学习控制设备确定目标视频内容对应的投影位置，并控制学习控制设备对应的第三光束发射装置将目标视频内容投影至投影位置，以播放目标视频内容；

当目标视频内容的播放方式为显示装置播放方式时，学习控制设备确定用于播放目标视频内容的显示装置，并控制该显示装置播放目标视频内容，该显示装置包括学习控制设备上的显示装置和/或当前环境中已授权的显示装置。

该可选的实施方式中，又进一步可选的，显示装置可以包括透明显示装置和/或非透明显示装置。又进一步可选的，当显示装置包括透明显示装置时，显示装置覆盖在上述当前书页上，且通过显示装置可查看到某一书籍的当前书页的内容和与当前书页相匹配的视频内容。举例来说，当前书页为第15页，且该当前书页为关于动物的学习内容，该当前书页上有小狗图片、小猫图片和老鼠图片，透明显示装置覆盖在第15页上，该透明显示装置当前播放与小狗有关的讲解内容，则透明显示装置上的、与小狗图片对应的显示位置(即垂直于小狗图片的显示位置)播放有小狗的视频内容。这样通过将透明显示装置覆盖在书籍的当前书页上，能够使得用户在观看视频内容的同时便可查看到书籍的当前书页的学习位置，从而使用户更加专注学习，进而有利于进一步提高用户的学习效率。

该可选的实施方式中，第三光束发射装置可以为任意一个能够输出光束的装置，例如：投影仪。当视频内容与工具类的光束引导信息同时存在时，光束投射到某一书籍的当前书页上的、与视频内容的播放位置的对应的学习位置，则投影位置可以为某一书籍对应的任意位置，例如：某一书籍的当前书页的右上方，某一书籍的外面等。这样既能够通过光束确定书籍的当前书页的学习位置，又能够提高视频内容的投影位置的确定灵活性，实现引导用户学习。

当只有视频内容存在时，投影位置可以为某一书籍的当前书页上的、与视频内容的播放位置的对应的学习位置。这样通过一个投影装置输出光束，该光束既可以当指示标签清楚、准确指引用户书籍的当前书页的学习位置，又能够便于用户观看视频内容，降低了学习控制设备的研发成本。

该可选的实施方式中，当前环境中已授权的显示装置可以包括某一用户对应的用户终端，例如：手机。这样既可以通过学习控制设备的显示装置播放视频内容，又可以通过用户对应的用户终端播放视频内容，提高了视频内容的播放灵活性。进一步的，当视频内容包括2个子视频内容时，可以用学习控制设备的显示装置播放其中一个子视频内容，可以用某一用户对应的用户终端播放另外一个子视频内容。这样便于用户通过多个显示装置同时学习到更多、更全面的内容，进一步有利于提高用户汲取知识的效率，进一步提高学习控制设备的使用粘度。

可见，该可选的实施方式通过投影播放方式或者显示装置播放方式播放视频内容，能够丰富视频内容的播放方式，提高视频内容的播放灵活性。

在一个可选的实施例中，该学习控制方法还可以包括以下步骤：

学习控制设备检测某一书籍与透明显示装置是否发生相对移动，当检测到某一书籍与透明显示装置发生相对移动时，调整透明显示装置当前播放的视频内容在透明显示装置上的显示位置，以使显示位置与某一书籍的学习位置的相对应。

该可选的实施例中，只要透明显示装置所显示的位置与某一书籍的学习位置不对应时，则表示某一书籍与透明显示装置发生了相对移动。例如：透明显示装置的某一显示位置显示小狗图片的嘴巴，而与该某一显示位置对应的书籍的当前书页的学习位置是小狗的尾巴，则表示某一书籍与透明显示装置发生了相对移动。

可见，该可选的实施例通过检测到透明显示装置和书籍发生相对移动时，调整透明显示装置的显示位置，以使透明显示装置的显示位置与书籍的学习位置相对应，能够减少因透明显示装置与书籍发生相对移动导致视频内容的播放位置与书籍的学习位置不对应而导致降低用户学习效率的情况发生。

在另一个可选的实施例中，该学习控制方法还可以包括以下步骤：

在控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习的过程中，学习控制设备检测是否接收到某一用户触发的针对内容类的引导信息的版本切换请求，该版本切换请求用于请求切换内容类的引导信息的版本播放模式，该版本播放模式包括普通版播放模式或者精简版播放模式；

当检测接收到版本切换请求时，学习控制设备切换版本播放模式。

该可选的实施例中，普通版播放模式用于播放引导信息中的所有内容，例如：考点内容和用于帮助用户理解当前书页的内容。精简版播放模式用于播放引导信息中的重点内容，例如：考点内容。

可见，该可选的实施例根据用户触发的版本切换请求切换到用户所需的版本播放模式，能够根据用户的实际需求灵活切换引导信息的版本播放模式，提高用户的学习效率，以及提高学习控制设备的使用粘度。

在又一个可选的实施例中，上述版本切换请求包括某一用户所需的第一版本播放模式，在检测接收到版本切换请求之后，以及在学习控制设备切换版本播放模式之前，该学习控制方法还可以包括以下步骤：

学习控制设备判断当前版本播放模式是否为上述第一版本播放模式；

当判断出当前版本播放模式不为上述第一版本播放模式时，学习控制设备触发执行上述的切换版本播放模式的操作；

该可选的实施例中，进一步的，当判断出当前版本播放模式为上述第一版本播放模式时，学习控制设备结束本次流程。

可见，该可选的实施例在接收到用户触发针对引导信息的版本切换请求之后，先判断当前版本播放模式是否为用户所需的版本播放模式，若不是，执行后续的切换用户所需的版本播放模式的操作；若是，则直接结束本次操作，既能够保证用户所需的版本播放模式，又能够减少因当前版本播放模式为用户所需的版本播放模式而继续执行版本切换操作的情况发生。

在又一个可选的实施例中，学习控制设备控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习之前，该学习控制方法还可以包括以下步骤：

学习控制设备确定某一用户对应的第二版本播放模式，其中，该第二版本播放模式包括精简版播放模式或普通版播放模式；

该可选的实施例中，作为一种可选的实施方式，学习控制设备控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习，可以包括：

学习控制设备控制学习控制设备对应的播放装置基于上述第二版本播放模式播放内容类的引导信息引导某一用户学习。

该可选的实施例中，作为一种可选的实施方式，学习控制设备确定某一用户对应的第二版本播放模式，可以包括：

学习控制设备获取用户对应的历史学习记录，并根据该历史学习记录判读当前书页的内容是否为新学习内容；

当判断出当前书页的内容为首次学习内容时，学习控制设备确定普通版本播放模式为某一用户对应的第二版本播放模式；

当判断出当前书页的内容不为首次学习内容时，学习控制设备确定精简版本播放模式为某一用户对应的第二版本播放模式。

该可选的实施方式中，当某一用户学习某一书页内容时，其对应的账户有对应的记录，例如：当小红学习过第11页，则在小红的账户中将该第11页标记为已学习的书页。

可见，该可选的实施方式通过判断书籍的当前书页的内容是否为首次学习内容，能够实现用户所需版本播放模式的确定，当用户首次学习该当前书页的内容时，确定普通版播放模式为用户所需的版本播放模式，能够引导用户全面学习当前书页的内容；当用户复习该当前书页的内容时，确定精简版播放模式为用户所需的版本播放模式，既能够为用户巩固学习内容，又能够提高用户的学习效率。

该可选的实施例中，作为另一种可选的实施方式，学习控制设备确定某一用户对应的第二版本播放模式，可以包括：

学习控制设备判断当前书页的内容对应的重要等级，并判断该重要等级是否大于等于预设重要等级阈值(例如：3级)；

当判断出重要等级(例如：4级)大于等于预设重要等级阈值时，学习控制设备确定普通版本播放模式为某一用户对应的第二版本播放模式；

当判断出重要等级(例如；1级)不大于等于预设重要等级阈值时，学习控制设备确定精简版本播放模式为某一用户对应的第二版本播放模式。

可见，该可选的实施方式根据书籍的当前书页的内容对应的重要等级确定用户所需的版本播放模式，当重要等级较高时，确定普通版播放模式为用户所需的版本播放模式，能够引导用户全面学习到重点学习内容；当重要等级较低时，确定精简版播放模式为用户所需的版本播放模式，既能够引导用户学习，又能够节省用户的学习时间。

在又一个可选的实施例中，在判断出当前书页的内容不为首次学习内容之后，以及学习控制设备确定精简版本播放模式为某一用户对应的第二版本播放模式之前，该学习控制方法还可以包括以下步骤：

学习控制设备确定当前书页的内容对应的重要等级，并判断该重要等级是否大于等于预设重要等级阈值；

当判断出重要等级大于等于预设重要等级阈值时，学习控制设备确定普通版本播放模式为某一用户对应的第二版本播放模式；

当判断出重要等级不大于等于预设重要等级阈值时，学习控制设备触发执行上述的确定精简版本播放模式为某一用户对应的第二版本播放模式的操作。

可见，该可选的实施例在判断出当前书页的内容为复习内容时，进一步确定当前书页的内容对应的重要等级，当重要等级较高时，确定普通版播放模式为用户所需的版本播放模式，能够引导用户全面复习重点学习内容，有利于用户巩固重点学习内容；当重要等级较低时，确定精简版播放模式为用户所需的版本播放模式，既能够引导用户学习，又能够为用户学习其他内容腾出学习时间，有利于用户在短时间内学习到更多知识。

本发明实施例中，内容类的引导信息对应有若干种引导语言，其中，该若干种引导语言可以包括普通话和/或英文，进一步可选的，该若干种引导语言还可以包括少数民族语言，本发明实施例不做限定。

在又一个可选的实施例中，学习控制设备控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习之前，该学习控制方法还可以包括以下步骤：

学习控制设备确定某一用户对应的目标引导语言；

该可选的实施例中，作为一种可选的实施方式，学习控制设备控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习，可以包括：

学习控制设备控制学习控制设备对应的播放装置就要目标引导语言播放内容类的引导信息引导某一用户学习。

该可选的实施例中，作为一种可选的实施方式，学习控制设备确定某一用户对应的目标引导语言，可以包括：

学习控制设备确定某一用户的国籍，并根据某一用户的国籍确定某一用户对应的目标引导语言，例如：若小红为中国人，则引导语言为普通话，若小红为美国人，则引导语言为英文。

可见，该可选的实施方式通过确定用户的国籍，能够确定用户所需的引导语言，提高了引导语言的确定效率。

该可选的实施例中，作为另一种可选的实施方式，学习控制设备确定某一用户对应的目标引导语言，可以包括：

学习控制设备获取某一用户对应的历史引导语言，并将该历史引导语言作为某一用户的目标引导语言。

举例来说，小红一直都是学习普通话的引导信息，则小红的目标引导语言为普通话。

可见，该可选的实施方式通过获取用户对应的历史引导语言，能够确定用户所需的引导语言。

该可选的实施例中，作为又一种可选的实施方式，学习控制设备确定某一用户对应的目标引导语言，可以包括：

学习控制设备接收某一用户输入的引导语言，并将某一用户输入的引导语言作为某一用户对应的目标引导语言。

举例来说，小红虽然是中国人，但小红想学习英文版的引导信息，小红向学习控制设备输入的引导语言为英文引导语言，则小红的目标引导语言为英文。

可见，该可选的实施方式通过接收用户输入的引导语言，能够实现用户所需的引导语言的确定，提高了引导语言的确定准确性以及可靠性，有利于用户学习不同引导语言的引导信息，进一步帮助用户学习其他语言，以及有利于拓展用户的知识面。

可见，该可选的实施例确定出内容类的引导信息之后，进一步确定用户对应的引导语言，并根据该引导语言播放该内容类的引导信息，能够根据用户的语言需求/语言习惯播放内容类的引导信息，从而便于用户理解、学习书籍对应的内容，进而提高用户的学习效率；以及能够提供多种引导语言的确定方式，提高了引导语言的确定可能性以及灵活性。

本发明实施例中，针对步骤201-步骤203的部分相关描述请参阅实施例一种针对步骤101-步骤103的详细描述，本发明实施例不再赘述。

可见，实施图2所描述的一种学习控制方法能够通过检测用户正在阅读书籍，并确定该书籍的当前书页的书页标识，以及基于该书页标识确定与当前书页的引导信息，能够基于该引导信息引导用户学习，从而提高用户的学习效率，进而有利于用户汲取更多的知识；以及通过引导信息引导用户学习，能够丰富书籍的学习方式，提升用户的学习体验，有利于提高学习控制设备的使用粘度以及推广率。此外，还能够提供多种书籍的当前书页的引导信息的确定方式，能够提高引导信息的确定灵活性；还能够丰富用户的学习引导方式，从而使用户更专心学习；还能够进一步丰富用户的学习模式，丰富用户的知识面；还能够使光束、内容类引导信息(音频和/或视频)与当前书页的实时学习位置相配合，能够提高用户学习的引导灵活性；还能够提高视频内容与音频内容的同步播放准确性；还能够丰富视频内容的播放方式，提高视频内容的播放灵活性；还能够减少因透明显示装置与书籍发生相对移动导致视频内容的播放位置与书籍的学习位置不对应而导致降低用户学习效率的情况发生；还能够根据用户的实际需求灵活切换引导信息的版本播放模式；还能够引导用户全面学习当前书页的内容/重点学习内容；还能够为用户巩固学习内容/重点学习内容；还能够为用户学习其他内容腾出学习时间，有利于用户在短时间内学习到更多知识。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的一种学习控制装置的结构示意图。图3所描述的装置可以应用在学习控制设备上。进一步的，该学习控制设备可以与至少一个用户终端通信，其中，该用户终端可以包括智能手机(android手机、ios手机等)、智能可穿戴设备(如智能电话手表)、平板电脑、掌上电脑以及其它互联网设备(mobileinternetdevices，mid)等终端中的任意一种，本发明实施例不做限定。如图3所示，该学习控制装置可以包括确定模块301以及引导模块302，其中：

确定模块301，用于确定某一书籍的当前书页的目标标识，该某一书籍为某一用户正在阅读的书籍。

确定模块301，还用于基于目标标识确定与当前书页对应的引导信息。

引导模块302，用于基于引导信息引导某一用户学习。

可见，实施图3所描述的一种学习控制装置能够通过检测用户正在阅读书籍，并确定该书籍的当前书页的书页标识，以及基于该书页标识确定与当前书页的引导信息，能够基于该引导信息引导用户学习，从而提高用户的学习效率，进而有利于用户汲取更多的知识；以及通过引导信息引导用户学习，能够丰富书籍的学习方式，提升用户的学习体验，有利于提高学习控制设备的使用粘度以及推广率。

在一个可选的实施例中，上述引导信息可以包括内容类的引导信息，该内容类的引导信息可以包括与当前书页相匹配的音频内容和/或与当前书页相匹配的视频内容。以及，如图3所示，引导模块302基于引导信息引导某一用户学习的方式具体为：

学习控制设备控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习。

可见，实施图3所描述的一种学习控制装置还能够通过视频内容和/或音频内容引导用户学习，能够丰富用户的学习引导方式，从而使用户更专心学习，减少了用户因学习方式单一而犯困或者注意不集中的情况发生，进一步提高了用户的学习效率。

在另一个可选的实施例中，上述引导信息可以包括工具类的第一引导信息，该工具类的第一引导信息可以包括第一光束；以及，如图3所示，引导模块302基于引导信息引导某一用户学习的方式具体为：

获取某一用户的第一实时学习位置，并控制学习控制设备对应的第一光束发射装置输出的第一光束，投射到第一实时学习位置引导某一用户学习。

可见，实施图3所描述的一种学习控制装置还能够通过将光束投射到用户的实时学习位置，能够实现引导用户学习，提高用户的学习效率。

在又一个可选的实施例中，上述引导信息还可以包括工具类的第二引导信息，该工具类的第二引导信息可以包括第二光束；以及，在图3所描述的学习控制装置的基础上，该学习控制装置还可以包括第一控制模块303，此时，该学习控制装置可以如图4所示，图4为另一种学习控制装置的结构示意图，其中：

确定模块301，还用于在引导模块302控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习的过程中，确定与内容类的引导信息对应的第一实时播放位置。

第一控制模块303，用于控制学习控制设备对应的第二光束发射装置输出的第二光束，投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置能够通过将光束投射到与内容类的引导信息相匹配的、书籍上的当前书页的学习位置，能够进一步丰富用户的学习模式，有利于提高用户的学习兴趣，进一步提高用户的学习效率，使得用户汲取到更多知识，丰富用户的知识面。

在又一个可选的实施例中，上述第二光束发射装置可以包括固定光束发射装置，该固定光束发射装置为固定在某个预设位置的光束发射装置；以及，如图4所示，第一控制模块303控制学习控制设备对应的第二光束发射装置输出的第二光束，投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置的方式具体为：

控制固定光束发射装置输出第二光束，并将第二光束所形成的影像投射到当前书页上，以使影像投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置能够通过控制固定光束发射装置输出的光束所形成的影响投射到书籍的当前书页上，能够使光束、内容类引导信息(音频和/或视频)与当前书页的实时学习位置相配合，实现引导用户学习的目的。

在又一个可选的实施例中，上述第二光束发射装置可以包括可移动光束发射器，该可移动光束发射器为可在某个预设区域范围内移动的光束发射器；以及，如图4所示，第一控制模块303控制学习控制设备对应的第二光束发射装置输出的第二光束，投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置的方式具体为：

控制可移动光束发射器输出第二光束，并控制可移动光束发射器对应的移动装置移动可移动光束发射器，以使第二光束投射到当前书页上的、与第一实时播放位置对应的第二实时学习位置。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置能够通过控制可移动光束发射器对应的移动装置将可移动光束发射器输出的光束投射到书籍的当前页面上的、与内容类引导信息(音频和/或视频)的播放位置相匹配的学习位置，能够实现引导用户学习。

在又一个可选的实施例中，当上述内容类的引导信息包括与当前书页相匹配的音频内容和与当前书页相匹配的视频内容时，如图4所示，引导模块302控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习的方式具体为：

控制学习控制设备对应的音频播放装置播放音频内容，并确定音频内容的第二实时播放位置；

从视频内容中筛选与第三实时学习位置上的内容相匹配的目标视频内容，该第三实时学习位置为当前书页上的、与第二实时播放位置相匹配的学习位置；

控制学习控制设备对应的视频播放装置播放目标视频内容，引导某一用户学习；或者，

控制学习控制设备对应的视频播放装置播放视频内容，并确定该视频内容的第三实时播放位置；

从音频内容中筛选与第四实时学习位置上的内容相匹配的目标音频内容，该第四实时学习位置为当前书页上的、与第三实时播放位置相匹配的学习位置；

控制学习控制设备对应的音频播放装置播放目标音频内容，引导某一用户学习。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置能够通过先确定音频内容的播放位置，再根据音频内容的播放位置确定相匹配的视频内容，能够实现音频内容与视频内容的同步，提高音频内容与视频内容的同步播放准确性，有利于引导用户学习；或者，先确定视频内容的播放位置，再根据视频内容的播放位置确定相匹配的音频内容，能够实现视频内容与音频内容的同步，提高视频内容与音频内容的同步播放准确性，有利于引导用户学习。

在又一个可选的实施例中，如图4所示，引导模块302控制学习控制设备对应的视频播放装置播放目标视频内容的方式具体为：

当目标视频内容的播放方式为投影播放方式时，确定目标视频内容对应的投影位置，并控制学习控制设备对应的第三光束发射装置将目标视频内容投影至投影位置，以播放目标视频内容；

当目标视频内容的播放方式为显示装置播放方式时，确定用于播放目标视频内容的显示装置，并控制显示装置播放目标视频内容，该显示装置包括学习控制设备上的显示装置和/或当前环境中已授权的显示装置。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置还能够通过投影播放方式或者显示装置播放方式播放视频内容，能够丰富视频内容的播放方式，提高视频内容的播放灵活性。

在又一个可选的实施例中，上述显示装置可以包括透明显示装置和/或非透明显示装置；

当显示装置包括透明显示装置时，该显示装置覆盖在当前书页上，且通过显示装置可查看到某一书籍的当前书页的内容和与当前书页相匹配的视频内容。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置还能够通过将透明显示装置覆盖在书籍的当前书页上，能够使得用户在观看视频内容的同时便可查看到书籍的当前书页的学习位置，从而使用户更加专注学习，进而有利于进一步提高用户的学习效率。

在又一个可选的实施例中，如图4所示，上述学习控制装置还可以包括第一检测模块304第一调整模块305，其中：

第一检测模块304，用于检测某一书籍与透明显示装置是否发生相对移动；

第一调整模块305，用于当第一检测模块304检测到某一书籍与透明显示装置发生相对移动时，调整透明显示装置当前播放的视频内容在透明显示装置上的显示位置，以使显示位置与某一书籍的学习位置的相对应。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置还能够通过检测到透明显示装置和书籍发生相对移动时，调整透明显示装置的显示位置，以使透明显示装置的显示位置与书籍的学习位置相对应，能够减少因透明显示装置与书籍发生相对移动导致视频内容的播放位置与书籍的学习位置不对应而导致降低用户学习效率的情况发生。

在又一个可选的实施例中，如图4所示，上述学习控制装置还可以包括切换模块306以及第二检测模块307，其中：

第二检测模块307，用于在引导模块302控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习的过程中，检测是否接收到某一用户触发的针对内容类的引导信息的版本切换请求，该版本切换请求用于请求切换内容类的引导信息的版本播放模式，该版本播放模式可以包括普通版播放模式或者精简版播放模式；

切换模块306，用于当第二检测模块307检测接收到版本切换请求时，切换版本播放模式。

该可选的实施例中，当引导模块302在执行上述的控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习的过程中，可以触发第二检测模块307执行上述的检测是否接收到某一用户触发的针对内容类的引导信息的版本切换请求的操作。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置还能够根据用户触发的版本切换请求切换到用户所需的版本播放模式，能够根据用户的实际需求灵活切换引导信息的版本播放模式，提高用户的学习效率，以及提高学习控制设备的使用粘度。

在又一个可选的实施例中，如图4所示，确定模块301确定某一书籍的当前书页的目标标识的方式具体为：

控制学习控制设备对应的识别装置识别某一书籍的当前书页上的第一显示内容，并将该第一显示内容与预先创建的内容数据库中的内容对比，得到当前书页的目标标识，该第一显示内容可以包括当前书页上的第一识别码、当前书页上的第一文字、当前书页上的第一图片中的至少一种；或者，

接收某一用户在学习控制设备上输入的针对某一书籍的当前书页的目标标识；或者，

接收某一用户对应的移动终端发送的某一书籍的当前书页的目标标识，该移动终端为预先与学习控制设备建立通信的移动终端。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置还能够通过提供书籍的书页标识的多种确定方式，能够提高书籍的书页标识的确定灵活性。通过将识别到的、书籍当前书页的显示内容与数据库中的内容进行对比，能够实现当前书页的标识(例如：页码)的确定，提高了当前书页的标识的确定准确性；通过接收用户输入的书页标识，能够实现当前书页的标识(例如：页码)的确定，能够提高当前书页的标识的确定效率，从而有利于提高与当前书页对应的引导信息的确定效率；通过接收移动终端发送的书页标识，能够实现当前书页的标识(例如：页码)的确定。

在又一个可选的实施例中，如图4所示，确定模块301基于目标标识确定当前书页对应的引导信息的方式具体为：

根据目标标识从预先创建的信息数据库中筛选与目标标识相匹配的内容，并确定与目标标识相匹配的内容作为当前书页对应的引导信息；或者，

检测是否存在与目标标识对应的实时授课标识；

当检测到存在实时授课标识时，确定实时授课标识对应的授课内容作为当前书页对应的引导信息。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置还能够通过提供多种书籍的当前书页的引导信息的确定方式，能够提高引导信息的确定灵活性；通过从信息数据库中筛选所需的内容，能够实现引导信息的确定，减少因当前没有授课内容导致无法确定引导信息而导致无法引导用户学习的情况发生；通过将授课内容确定为用户的引导信息，能够实现用户的引导信息的获取。

在又一个可选的实施例中，上述某一书籍的位置与学习控制设备对应的光束发射装置的位置绝对固定，或者某一书籍的位置与学习控制设备对应的光束发射装置的位置相对固定；以及，如图4所示，上述学习控制装置还可以包括第三检测模块308、第二控制模块309以及第二调整模块310，其中：

第三检测模块308，还用于检测某一书籍是否发生移动。

第二控制模块309，用于当第三检测模块308检测到某一书籍发生移动时，控制学习控制设备的扫描装置扫描某一书籍的当前书页上的第二显示内容，得到某一书籍的第一当前位置。

第二调整模块310，用于基于第一当前位置调整目标光束的投射方向和/或投射范围，以使该目标光束的投射位置与某一书籍的学习位置相对应，该第二显示内容包括当前书页上的至少两个识别点、当前书页上的第二识别码、当前书页上的第二文字、当前书页上的第二图片中的至少一种。

其中，该目标光束为学习控制设备对应的光束发射装置输出的光束。

该可选的实施例中，当引导模块302在执行上述的控制学习控制设备对应的播放装置播放内容类的引导信息引导某一用户学习的过程中，可以触发第三检测模块308执行上述的检测某一书籍是否发生移动的操作。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置还能够通过在判断出书籍发生移动时，调整光束的投射方向和/或投射范围，以使光束的投射位置与获取到的书籍的当前位置相对应，能够减少因书籍发生移动导致光束的投射位置与书籍的学习位置不对应而导致无法起到引导用户学习的情况发生，不仅提升用户的学习体验，还能够丰富学习控制设备的智能化功能。

在又一个可选的实施例中，如图4所示，上述学习控制装置还可以包括判断模块311，其中：

判断模块311，用于在引导模块302基于引导信息引导某一用户学习的过程中，判断是否检测到某一书籍的其他书页的其他标识；

确定模块301，还用于当判断模块311判断出检测到其他标识时，确定与该其他目标标识对应的其他引导信息，并基于该其他引导信息引导某一用户学习。

可见，实施图4所描述的一种学习控制装置还能够通过在引导用户学习的过程中，通过当检测到其他书页的其他标识时，能够智能化确定该其他标识的其他引导信息，并基于该其他引导信息自动引导用户学习，以及丰富学习控制设备的功能。

实施例四

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的又一种学习控制装置的结构示意图，其中，该学习控制装置可以应用学习控制设备中。如图5所示，该学习控制装置可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器501；

与存储器501耦合的处理器502；

处理器502调用存储器501中存储的可执行程序代码，执行实施例一或实施例二所描述的学习控制方法中的步骤。

实施例五

本发明实施例公开了一种计算机可读存储介质，其存储用于电子数据交换的计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行实施例一或实施例二所描述的学习控制方法中的步骤。

实施例六

本发明实施例公开了一种计算机程序产品，该计算机程序产品包括存储了计算机程序的非瞬时性计算机可读存储介质，且该计算机程序可操作来使计算机执行实施例一或实施例二所描述的学习控制方法中的步骤。

以上所描述的学习控制装置实施例仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的模块可以是或者也可以不是物理上分开的，作为模块显示的部件可以是或者也可以不是物理模块，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络模块上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下，即可以理解并实施。

通过以上的实施例的具体描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到各实施方式可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件。基于这样的理解，上述技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中,存储介质包括只读存储器(read-onlymemory，rom)、随机存储器(randomaccessmemory，ram)、可编程只读存储器(programmableread-onlymemory，prom)、可擦除可编程只读存储器(erasableprogrammablereadonlymemory，eprom)、一次可编程只读存储器(one-timeprogrammableread-onlymemory，otprom)、电子抹除式可复写只读存储器(electrically-erasableprogrammableread-onlymemory，eeprom)、只读光盘(compactdiscread-onlymemory，cd-rom)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

最后应说明的是：本发明实施例公开的一种学习控制方法及学习控制装置所揭露的仅为本发明较佳实施例而已，仅用于说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解；其依然可以对前述各项实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或替换，并不使相应的技术方案的本质脱离本发明各项实施例技术方案的精神和范围。