一种缓解食堂排队的教学系统及其工作方法与流程

本发明涉及教育系统领域，特别涉及一种缓解食堂排队的教学系统及其工作方法。

背景技术：

现代学生的竞争压力大导致了学习压力大，尤其是中学阶段，科目种类增多，在校时间有限，不够分配，若是不能够充分利用在校时间，则回家后需要花费更多的时间进行弥补，得不偿失。

除了上课时间以外，在校时间最多的就是午饭以及午休时间，由于全校的午饭时间是一致的，学生在食堂就餐就需要花费大量时间进行排队。

技术实现要素：

发明目的：为了克服背景技术中存在的缺点，本发明实施例提供了一种缓解食堂排队的教学系统及其工作方法，能够有效解决上述背景技术中涉及的问题。

技术方案：

一种缓解食堂排队的教学系统，包括：

登录模块，被配置为学生利用身份证件登录所述教学系统，所述教学系统包括一存储学习数据的数据库；

上传模块，被配置为学生上传学习数据，当学习数据上传完毕后，学生的身份证件会预留于数据库中；

目录生成模块，被配置为根据所述学习数据自动生成学习目录，所述学习目录与所述身份证件建立对应关系；

扫描模块，被配置为扫描学生出示的学生卡；

第一提取模块，被配置为根据扫描结果从所述学生卡中提取出身份证件；

第一判断模块，被配置为判断所述身份证件是否预留于所述数据库中；

第二提取模块，被配置为提取出与所述身份证件对应的学习目录；

第一获取模块，被配置为获取学生选择的目录章节；

第三提取模块，被配置为从所述数据库中提取出与所述章节对应的学习数据；

分隔模块，设置为隔离栏，设置于相邻的两个窗口之间，并向外延伸；

显示模块，被配置为输出所述学习数据；

移动模块，与所述显示模块相连，且设置于分隔模块上，被配置为驱动所述显示模块移动；

第四提取模块，被配置为提取出距离学生最近的一个显示模块；

发送模块，被配置为将所述学习数据发送至所述显示模块，显示模块将所述学习数据输出。

作为本发明的一种优选方式，检测模块，被配置为检测排队队伍是否向前移动；

计算模块，被配置为计算队伍各位置向前移动的距离；

第五提取模块，被配置为提取出各位置处的移动模块；

控制所述移动模块向前移动对应的距离。

作为本发明的一种优选方式，连接码生成模块，被配置为获取学生选择的目录章节并为所述章节生成一个连接码；

第二获取模块，被配置为获取学生输入的连接码；

第二判断模块，被配置为判断所述连接码是否正确；

第六提取模块，被配置为提取出与所述连接码对应的章节，以及与所述章节对应的学习数据。

作为本发明的一种优选方式，第三获取模块，被配置为获取学习数据的上传时间；

第三判断模块，被配置为判断所述上传时间距今是否超出预设时间；

删除模块，被配置为从所述数据库中删除学习数据。

作为本发明的一种优选方式，目录章节排序模块，被配置为根据课本的目录章节顺序对学习数据的目录章节进行同步排序；

手动排序模块，被配置为学生按照意愿对学习数据的目录章节进行任意排序。

一种缓解食堂排队的教学系统的工作方法，包括以下工作步骤：

s101：学生利用身份证件登录所述教学系统；

s102：学生上传学习数据，当学习数据上传完毕后，学生的身份证件会预留于数据库中；

s103：根据所述学习数据自动生成学习目录，所述学习目录与所述身份证件建立对应关系；

s104：扫描学生出示的学生卡；

s105：根据扫描结果从所述学生卡中提取出身份证件；

s106：判断所述身份证件是否预留于所述数据库中；

s107：若是，提取出与所述身份证件对应的学习目录；

s108：提取出距离学生最近的一个显示模块，将所述学习目录发送至所述显示模块，并获取学生选择的目录章节；

s109：从所述数据库中提取出与所述章节对应的学习数据；

s110：将所述学习数据发送至所述显示模块，所述显示模块将所述学习数据输出。

作为本发明的一种优选方式，s110之后还包括：

检测排队队伍是否向前移动；

若是，计算队伍各位置向前移动的距离；

提取出各位置处的移动模块并控制移动模块向前移动对应的距离。

作为本发明的一种优选方式，还包括：

若是学生向同学分享学习数据，则在上传待分享的学习数据后，选择所述学习数据所在的目录章节；

系统获取学生选择的目录章节并为所述章节生成一个连接码；

学生将所述连接码分享给其他同学，其他同学在使用该学生分享的学习数据时，在显示模块中输入所述连接码，系统判断所述连接码是否正确；

若是，提取出与所述连接码对应的章节，以及与所述章节对应的学习数据，将所述学习数据发送至所述显示模块。

作为本发明的一种优选方式，还包括：

获取学习数据的上传时间；

判断所述上传时间距今是否超出预设时间；

若是，从所述数据库中删除学习数据。

作为本发明的一种优选方式，s103还包括：

根据课本的目录章节顺序对学习数据的目录章节进行同步排序；

系统排序完毕后，学生可对目录章节的顺序重新进行任意排序，系统保存最终的排序。

本发明实现以下有益效果：

1、学生提前将需要学习的学习资料上传数据库，学习数据与学生的身份证件建立有对应关系，系统会根据课本内容生成对应的学习目录；在食堂的取饭窗口处设置有隔离栏，所述隔离栏即可用于分离相邻的排队队伍，维持排队秩序，又用于搭载显示模块，所述显示模块通过移动模块与所述隔离栏相连，学生在排队时出示学生卡，系统扫描所述学生卡，根据学生卡从数据库中提取出学生预存的学习数据并将所述学习数据发送至距离学生最近的一个显示装置，学生就能够通过显示装置在排队期间进行学习，能够有效利用在食堂排队的时间，充分利用在校时间，提高学习效率。

2、随着排队队伍的前进，系统计算队伍各位置前进的距离，并控制各位置处的移动模块向前移动对应的距离，显示模块就可与学生实现同步移动，便于学习。

3、学生在上传学习数据后，可选择向同学分享所述学习数据，系统会自用生成一个连接码，学生将所述连接码分享给其他同学，其他同学在显示模块中输入所述连接码后，就有分享到所述学习数据。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本公开的实施例，并于说明书一起用于解释本公开的原理。

图1为本发明提供的一种缓解食堂排队的教学系统工作方法流程图。

图2为本发明提供的显示模块移动方法流程图。

图3为本发明提供的学习数据删除方法流程图。

图4为本发明提供的学习数据分享方法流程图。

图5为本发明提供的教学系统结构框图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

实施例一

如图1所示，本实施例提供一种缓解食堂排队的教学系统的工作方法，包括以下工作步骤：

s101：学生利用身份证件登录所述教学系统；

s102：学生上传学习数据，当学习数据上传完毕后，学生的身份证件会预留于数据库中；

s103：根据所述学习数据自动生成学习目录，所述学习目录与所述身份证件建立对应关系；

s104：扫描学生出示的学生卡；

s105：根据扫描结果从所述学生卡中提取出身份证件；

s106：判断所述身份证件是否预留于所述数据库中；

s107：若是，提取出与所述身份证件对应的学习目录；

s108：提取出距离学生最近的一个显示模块，将所述学习目录发送至所述显示模块，并获取学生选择的目录章节；

s109：从所述数据库中提取出与所述章节对应的学习数据；

s110：将所述学习数据发送至所述显示模块，所述显示模块将所述学习数据输出。

如图2所示，s110之后还包括：

检测排队队伍是否向前移动；

若是，计算队伍各位置向前移动的距离；

提取出各位置处的移动模块并控制移动模块向前移动对应的距离。

如图3所示，获取学习数据的上传时间；

判断所述上传时间距今是否超出预设时间；

若是，从所述数据库中删除学习数据。

具体地，在s101中，学生可提前使用教学电脑或其他可联网的多媒体设备连接到教学系统，并利用身份证件登录所述教学系统，教学系统中包括一个存储学习数据的数据库，所述数据库将定期清理过期无用的学习数据。

在s102中，学生选择待学习的学习数据并将所述学习数据上传至所述数据库中。

上传过学习数据的学生的身份证件会预留在数据库中。

在s103中，上传完学习数据后，系统对所述学习数据进行整理，自动生成学习目录，所述学习目录涵盖所有的学习数据，所述学习目录与所述身份证件建立对应关系。

其中，不同的科目具有不同的学习目录。

在s104中，食堂内设置有多条隔离栏，所述隔离栏即分离模块，所述隔离栏设置为环形，在隔离栏的侧面设置有一条环形轨道，所述环形轨道内布置有若干循环移动的移动模块，所述移动模块上连接显示模块，所述移动模块设置为电动滑块，所述显示模块设置为显示器。

将隔离栏靠近窗口的一端定义为首端，将隔离栏远离窗口的一端定义为模块，所述隔离栏的模块设置有扫描模块。

学生在进入排队时，在所述扫描模块前出示学生卡，所述扫描模块识别学生的学生卡。

在s105中，从所述扫描结果中提取出学生的身份证件。

在s106中，判断所述身份证件是否预留于所述数据库中。

在s107中，若身份证件预存在数据库中，则该学生能够使用自己存储的学习数据，提取出与所述身份证件对应的学习目录。

若是身份证件未预存在数据库中，则该学生仅能够分享别人存储的学习数据。

在s108中，提取出距离该学生最近的一个显示模块，开启所述显示模块，并将提取出的学习目录发送至所述显示模块，所述显示模块设置为触控装置，学生在显示模块上点击所需的目录章节。

在s109中，从数据库中提取出与所述章节对应的学习数据。

在s110中，将所述学习数据发送到显示模块，所述显示模块将接收到的学习数据输出，所述显示模块的操作方式与目前市面上的平板电脑的操作模式相同。

此外，只有位于环形轨道上方一侧的显示模块处于工作状态，当位于隔离栏末端的学生开始使用显示模块时，直至该学生走至窗口，该显示模块将跟随该学生移动至隔离栏的首端，当该学生取餐离开后，该显示模块开始向下移动并进入环形轨道下方的一侧，随着队伍的继续前进，该显示模块向着队伍前进方向相反的方向移动，直至该显示模块再次到达隔离栏的末端，开始为下一名学生服务。

实施例二

如图4所示，若是学生向同学分享学习数据，则在上传待分享的学习数据后，选择所述学习数据所在的目录章节；

系统获取学生选择的目录章节并为所述章节生成一个连接码；

学生将所述连接码分享给其他同学，其他同学在使用该学生分享的学习数据时，在显示模块中输入所述连接码，系统判断所述连接码是否正确；

若是，提取出与所述连接码对应的章节，以及与所述章节对应的学习数据，将所述学习数据发送至所述显示模块。

具体地，一个学生上传的学习数据可供其他学生使用。

学生在上传学习数据时可自主选择是否将学习数据分享，若是选择将学习数据分享，则进入分享页面，在所述分享页面中选择目录章节，则表明分享该目录章节的学习数据，系统为其生成一个连接码，所述连接码具有一定的时效性，学生将所述连接码而分享给其他同学。

其他同学在操作显示装置时，就可省略s106，直接输入连接码，系统验证所述连接码后，将与所述连接码对应的章节下的学习数据发送至显示模块。

实施例三

s103还包括：

根据课本的目录章节顺序对学习数据的目录章节进行同步排序；

系统排序完毕后，学生可对目录章节的顺序重新进行任意排序，系统保存最终的排序。

具体地，学生利用身份证件登录教学系统，系统就能够根据所述身份证件分析该学生所在的年级。

在s103中，系统中收录有各年级的教学内容，将学生上传的学习数据根据所述教学内容进行整理，得出学习目录，所述学习目录包括若干目录章节，还能够得出与各目录章节对应的学习数据。此处得出的章节顺序与教学内容中的章节顺序相同。

学生还可对自动得出的章节顺序进行自由修改，系统将保存学生修改的章节顺序。

实施例四

如图5所示，一种缓解食堂排队的教学系统，包括：

登录模块401，被配置为学生利用身份证件登录所述教学系统，所述教学系统包括一存储学习数据的数据库；

上传模块402，被配置为学生上传学习数据，当学习数据上传完毕后，学生的身份证件会预留于数据库中；

目录生成模块403，被配置为根据所述学习数据自动生成学习目录，所述学习目录与所述身份证件建立对应关系；

扫描模块404，被配置为扫描学生出示的学生卡；

第一提取模块405，被配置为根据扫描结果从所述学生卡中提取出身份证件；

第一判断模块406，被配置为判断所述身份证件是否预留于所述数据库中；

第二提取模块407，被配置为提取出与所述身份证件对应的学习目录；

第一获取模块408，被配置为获取学生选择的目录章节；

第三提取模块409，被配置为从所述数据库中提取出与所述章节对应的学习数据；

分隔模块410，设置为隔离栏，设置于相邻的两个窗口之间，并向外延伸；

显示模块411，被配置为输出所述学习数据；

移动模块412，与所述显示模块相连，且设置于分隔模块上，被配置为驱动所述显示模块移动；

第四提取模块413，被配置为提取出距离学生最近的一个显示模块；

发送模块414，被配置为将所述学习数据发送至所述显示模块，显示模块将所述学习数据输出。

检测模块415，被配置为检测排队队伍是否向前移动；

计算模块416，被配置为计算队伍各位置向前移动的距离；

第五提取模块417，被配置为提取出各位置处的移动模块；

连接码生成模块418，被配置为获取学生选择的目录章节并为所述章节生成一个连接码；

第二获取模块419，被配置为获取学生输入的连接码；

第二判断模块420，被配置为判断所述连接码是否正确；

第六提取模块421，被配置为提取出与所述连接码对应的章节，以及与所述章节对应的学习数据。

第三获取模块422，被配置为获取学习数据的上传时间；

第三判断模块423，被配置为判断所述上传时间距今是否超出预设时间；

删除模块424，被配置为从所述数据库中删除学习数据。

目录章节排序模块425，被配置为根据课本的目录章节顺序对学习数据的目录章节进行同步排序；

手动排序模块426，被配置为学生按照意愿对学习数据的目录章节进行任意排序。

上述实施例四所提供的系统，仅以上述各功能模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能模块完成，即将系统的内部结构划分成不同的功能模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。

上述实施例只为说明本发明的技术构思及特点，其目的是让熟悉该技术领域的技术人员能够了解本发明的内容并据以实施，并不能以此来限制本发明的保护范围。凡根据本发明精神实质所作出的等同变换或修饰，都应涵盖在本发明的保护范围之内。