一种校园信息管理系统的制作方法

本发明属于教育信息管理技术领域，尤其是涉及一种校园信息管理系统。

背景技术：

随着网络技术的发展，在网络上为学生提供教育培训的机构和平台层出不穷，各种管理方法也相应使用，但是针对学习者的学习模式、活动特性、喜好方面的信息缺很难掌握，尤其对提供适合每个人的学习方法和学习内容的教育管理系统更加具有限制。学习者所处的情况、学习者所能完成的学习时间和学习能力，在一定的时间内，缺乏提供具体目标的方法。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种校园信息管理系统，以解决上述背景技术中提出的问题。本发明提供如下技术方案：一种校园信息管理系统，学习者终端通过无线通信的方式访问校园信息管理系统，校园信息管理系统包括学习提供部、学习活动向量部、学习水平测量部和个性化课程提供部；

学习活动向量部在任意学习者到学习提供部所提供的学习活动的过程中，检测学习者的学习特性，生成学习活动向量；

学习水平测定部通过定量分析学习内容的难度水平，掌握学习者的响应速度和理解度的关联关系，测定学习者的学习水平；

个性化课程提供部用于根据学习活动向量部和学习水平测定部的分析结果向学习者提供必要个性化课程；

个性化课程提供部包括指导匹配和管理系统；指导匹配和管理系统包括指导者组、学习者组、指导连接服务器、匹配模块、学习者/指导者内容模块和监视模块；

指导匹配和管理系统搜索和存储各个领域中的指导者作为指导者组，并根据学习者组的请求从指导者组中选择至少一位指导者，指导连接服务器用于管理指导过程；匹配模块，用于为学习者选择指导者；学习者/指导者内容模块根据匹配模块的选择生成用于管理的内容；监视模块，用于监视所选择的指导者和被指导者的指导过程。

进一步地，校园信息管理系统还包括控制部、探索部、帮助推荐部和目标推荐部；控制部通过处理器生成实现目标的校园信息管理系的所需的控制信号，从学习者终端接收信号，发送适合学习者终端的应答信号；探索部通过帮助推荐部向学习者提供用于补充学习者不足的课程，通过目标推荐部向学习者提供目标任务。

进一步地，学习者组由注册学习者和访问指导者组成，访问者通过便携式电子设备访问指导连接服务器，当对指导感兴趣的人访问指导链接服务器时，指导链接服务器搜索关于访问者的信息并检查其是否对应于注册学习者，如果是新访客，则可以获取有关其的信息并将其存储在访问指导者中。

进一步地，指导连接服务器具有管理整个指导过程的功能，包括对指导者的搜索和注册，指导者访问，指导者匹配，指导者监视，内容管理和反馈处理。

进一步地，匹配模块具有搜索和检查学习者的特征，并选择适合其的指导者的功能，当适合于一个学习者的指导者被匹配，则由学习者/指导者内容模块生成指导/学习内容，并由监视模块管理指导过程，检查是否根据预定程序执行指导的同时确认指导的效果，周期性地生成指导报告。

进一步地，学习活动向量部以学习者活动特性和学习向量为基础，生成学习活动向量，学习活动在2维度向量上以n角形的形态进行集群化和统计处理。

附图说明

图1为本发明的校园信息管理系统示意图；

图2为本发明的学习活动向量示意图；

图3为本发明的以三维形态表示学习活动向量示意图；

图4为本发明的指导匹配和管理系统的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参考图1，学习者终端20通过无线通信的方式访问校园信息管理系统10。校园信息管理系统10包括学习提供部11、学习活动向量部12、学习水平测量部13和个性化课程提供部14。

还包括控制部15和探索部16、帮助推荐部17、目标推荐部18、学习政策部19。学习提供部11通过向学习者提供学习内容。向学习者提供的学习内容包括：确认内容、内容理解的提问、帮助理解内容的说明、增加内容学习能力的作业等。该学习内容的呈现方式包括文本、影像、音频和录像，同时还包括虚拟现实数据、三维形态数据。内容可以分为不同主题：例如语言、数学、科学、历史等。

作为本发明的优选实施例，当内容用于英语学习时，学习水平测量部13可以将特定内容分为单词、语法、理解、英文、听力、学习等项目，并根据项目分类来测量学习者的学习水平。内容包括在网络上容易获得的资料，例如网络上提供的新闻、视频等。学习提供部11可以通过语言识别功能或语音识别功能，自动识别网络上提供的新闻字幕。

作为本发明的优选实施例，学习活动向量部12在任意学习者到学习提供部11所提供的学习活动的过程中，持续提取学习者的独特活动、喜好、活动模式等信息，把握活动特性。学习活动向量部12还可以利用学习者和学习提供部11之间的交互过程中获得的信息，检测学习者的活动特性，在交互过程中可以累计获得的信息。

作为本发明的优选实施例，学习活动向量部12还可通过活动学习者所选择的内容主题、种类、学习者学习内容的学习时间分布、学习者所选择的内容主题或各类积累学习时间等活动特性信息来参考。

学习活动向量部12可以掌握学习者从学习提供部11接受学习的时间、周期、学习提供部11提供学习的诚实度等。学习活动向量部12以学习提供部11提供的每天一定时间内解决的问题、是否集中解决、在什么时候解决等信息为基础，掌握学习者的诚实度、学习模式等。

学习活动向量部12还可以利用学习者使用的终端上留下的日志、实现目标的校园信息管理系统10中的日志来检测学习者的活动特性。学习活动向量部12每当学习者为了达到目标而使用校园信息管理系统10时，可以通过记录的日志来检测学习者的活动特性。

作为本发明的优选实施例，学习活动向量部12计算学习者对任意内容的学习向量，以活动特性和学习向量为基础，生成学习活动向量。学习活动向量的数值参考图3到4。学习活动可以在向量2维度上以n角形的形态进行利用，或以表示n维度上的任意点的方式进行集群化和统计处理。

学习水平测定部13可以反映学习者学习任意内容的时间、学习内容所需时间、任意内容提供的解题时间、任意内容的固有特性等，来测定学习者的学习水平。内容的固有特性包括内容的内容、主题、语言特征等。学习水平测量部13将任意内容的特性分类为n个，以n个特性为基础，可以通过定量分析来分类内容的难度水平。同时，以定量分析的内容难度为基准，掌握学习者的响应速度和理解度的关联关系，并测定个人或集体学习者的学习水平。

例如，第1节内容的学习者的回答速度为3分，理解度为80%，第2节内容的学习者的回答速度为5分，理解度75%的情况，可以算出与第1节学习者的学习水平比第2节学习者的学习水平更高。

学习水平包括对学习者的整体学习能力和评价学习者的各自项目的得分。参考图3，任意学习者的整体学习能力为33%，每个项目的学习能力分别为单词、听力、学习优秀，语法、诚实度、背景知识、翻译不足。

学习水平测量部13可以数字化所要掌握的各个能力。例如，参考图2，可以将所掌握的各个能力的最大值标为1，并将学习者的学习能力计算成比例。例如，单词、听力和学习1、语法0.45、诚信度0.18、背景知识0.11等。

作为本发明的优选实施例，学习水平测量部13可以定量计算内容的标准难度。为了定量计算内容的标准难度，学习水平测量部13可以用来定量分析构成内容的单词、短语、句子、段落、内容长度等。可以把构成内容的单词、短语的难度按照既定的标准分类，制定的标准可以利用教育部数据库部等。构成内容的句子数量、段落长度、内容整体长度等也可用于定量分析。

例如，内容是以“认识动物”为主题的视频，通过识别视频的音频转换为文字后，通过特定单词、短语、句子、段落提取语言的特性，检测该词的难度、使用频率数，利用该单词所属的该主题的观众的年龄段信息等，根据不同的特定组合添加理解度的加权值，用于定量分析。

参考图3，学习水平测定部13可以通过个人单位或学习团体的学习者各自利用学习活动向量，在n次元中表示的分布为基础，选定目标学习者。选择代表学习者的标准可以利用多种统计方法。以统计技法的例子，可以使用平均值、中间值等，代表测量学习水平的个人单位或集体单位或学习团体的整体学习水平。

图3中x轴为单词，y轴表示翻译，z轴表示阅读，以三维形态表示学习活动向量。图3中，n个的学习者分别利用该学习活动的向量进行标记，可以看到三个区域（a，b，c）的明显聚集。第一区域（a）的代表学习者表现为翻译能力不足的学生群体。第二区域（b）的代表学习者表现为：英语阅读能力不足的学生群体。第三区域（c）的代表学习者表现为：单词量明显不足的学生群体。

参考图1，校园信息管理系10还包括控制部15、探索部16、帮助推荐部17和目标推荐部18。控制部15通过处理器、微处理器等来实现，可以生成实现目标的校园信息管理系10的实现所需的控制信号等，从学习者终端接收信号，发送适合学习者终端的应答信号等。控制部15允许控制i/o接口、显示器等。控制部15在有学习者要求时，探索部16通过帮助推荐部17向学习者提出补充学习者不足的部分课程，通过目标推荐部18向学习者提供目标任务。

作为本发明优选的实施例，个性化课程提供部14包括图4所示的指导匹配和管理系统30。

参照图4，指导匹配和管理系统30搜索和存储各个领域中的指导者作为指导者组31，并根据学习者组32的请求从指导者组31中选择至少一位指导者。指导连接服务器33用于管理指导过程；匹配模块34，用于为学习者选择指导者；学习者/指导者内容模块35根据匹配模块34的选择生成用于管理的内容；以及监视模块36，用于监视所选择的指导者和被指导者的指导过程。

指导者组31可以由各个领域的专家组成，并且可以由具有适合于指导者的资格的人员组成。指导者组31可以由指导连接服务器33搜索，指导者组31可以由多个指导者组成，并且每个指导者的特征可以被存储在指导者数据库中。

学习者组32可以包括希望被指导的人预先注册和询问指导的联系人。这样，学习者组32可以由注册学习者32-1和访问指导者32-2组成，并且可以分别注册在学习者数据库中。访问者可以通过诸如智能电话，计算机或类似的有线/无线通信装置的便携式电子设备访问指导连接服务器33。当对指导感兴趣的人访问指导连接服务器33时，指导连接服务器33可以搜索关于访问者的信息并检查其是否对应于注册学习者。如果是新访客，则可以获取有关其的信息并将其存储在访问指导者32-2中。

指导连接服务器33可以具有管理整个指导过程的功能，包括对指导者的搜索和注册，指导者访问，指导者匹配，指导者监视，内容管理和反馈处理。指导连接服务器33可以包括用于管理指导过程的各种硬件和软件，并且可以通过能够进行有线/无线通信的各种电子设备连接。指导连接服务器33可以包括连接管理模块，并且可以包括用于连接指导者和学习者的匹配模块34，以及管理指导过程的监视模块36。

匹配模块34可以具有搜索和检查学习者的特征，并选择适合其的指导者的功能。如果适合于一个学习者的指导者被匹配，则可由学习者/指导者内容模块35生成指导者/学习者内容。指导者/学习者内容的内容对应于指导者和学习者的指导空间，指导空间被存储，并且当学习者和被指导者的对话空间被上传时，学习者和被指导者得到上传通知。指导者/学习者内容可以连接到学习者或指导者的便携式电子设备，例如，当通知被上载到指导者/学习者的内容时，上传到指导者或学习者的便携式电子设备的事实和内容被自动传输。

当生产指导者/学习者内容时，可以由监视模块36管理指导过程。监视模块36可用于在检查是否根据预定程序执行指导的同时确认指导的效果。指导过程可以通过例如通过指导者/学习者内容的通信，通过其他电子设备手段的通信或离线活动来进行。监视模块36可以具有周期性地向指导者和学习者发送指导确认消息以检查指导过程是否根据预定过程被执行的功能。另外，它可以具有向指导者或学习者定期发送确认对指导过程满意的信息的功能。监视模块36具有向指导者/学习者内容发送通知的功能，并且可以周期性地生成指导报告。指导报告包括根据用于监视结果的预定标准的评估，并且如果评估超出预定范围，则可以发出警报。指导连接服务器33可以包括用于管理指导过程的各种模块，并且不限于所提出的实施例。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。