一种确定科目的学习目标的方法及终端设备与流程

本发明涉及教育领域，尤其涉及一种确定科目的学习目标的方法及终端设备，以及计算机可读存储介质。

背景技术：

在现有技术中，用户在拿到书本时，不知道书本中各个页面中对其学习内容的要求是什么，需要通过什么方式学习什么知识。例如：语文、数学、英语等科目都会存在这种问题，目前的解决方案通常是需要用户自己选择科目，即选择，然后开始使用，操作不方便，用户体验不佳。

技术实现要素：

本发明实施例提供了一种确定科目的学习目标的方法及终端设备，以及计算机可读存储介质，用于高效的确定科目，进而确定科目的学习目标，提高用户体验。

有鉴于此，本发明第一方面提供一种确定科目的学习目标的方法，可以包括：

通过摄像头获取书本的第一页面的图片；

识别所述第一页面的图片，提取关键信息；

根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目；

响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域；

根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标；

呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

可选的，在本发明的一些实施例中，所述根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目，包括：

若所述关键信息中英文字母的权重大于第一预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为英文科目；

若所述关键信息中数字和/或算数符号的权重大于第二预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为数学学习科目；

若所述关键信息中中文字符的权重大于第三预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为中文学习科目。

可选的，在本发明的一些实施例中，所述根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标，包括：

根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中查找所述第二页面的内容和学习目标；

在所述第二页面的内容和学习目标中匹配所述目标勾勒区域对应的学习目标。

可选的，在本发明的一些实施例中，所述方法还包括：

显示所述目标勾勒区域的检测习题；

获取所述用户关于所述目标勾勒区域的检测习题的检测结果；

判断所述检测结果是否达到所述目标勾勒区域对应的学习目标；

若达到，则呈现所述目标勾勒区域的下一勾勒区域对应的学习目标；

若未达到，则确定所述检测结果中未达到所述目标勾勒区域对应的学习目标的未达标检测结果，确定所述未达标检测结果对应的学习内容，呈现所述未达标检测结果对应的学习内容。

可选的，在本发明的一些实施例中，所述方法还包括：

检测用户学习的持续时长；

若所述持续时长大于预置阈值，则获取提示信息，输出所述提示信息，所述提示信息用于提示所属用户进行休息；或者，

若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容已完成，则控制当前屏幕处于休眠状态；或者，

若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容未完成，则检测到待所述目标勾勒区域的学习内容完成后，控制当前屏幕处于休眠状态。

可选的，在本发明的一些实施例中，所述方法还包括：

将所述未达标检测结果对应的学习内容向目标电子设备发送，所述未达标检测结果对应的学习内容用于所述目标电子设备生成专项指导内容；

接收所述目标电子设备发送的专项指导内容；

输出所述专项指导内容。

可选的，在本发明的一些实施例中，所述第一页面和所述第二页面相同，所述关键信息包括所述第一页面的页码信息。

本发明第二方面提供一种终端设备，可以包括：

获取模块，用于通过摄像头获取书本的第一页面的图片；

处理模块，用于识别所述第一页面的图片，提取关键信息；根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目；响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域；根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标；

显示模块，用于呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

可选的，在本发明的一些实施例中，

所述处理模块，具体用于若所述关键信息中英文字母的权重大于第一预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为英文科目；若所述关键信息中数字和/或算数符号的权重大于第二预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为数学学习科目；若所述关键信息中中文字符的权重大于第三预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为中文学习科目。

可选的，在本发明的一些实施例中，

所述处理模块，具体用于根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中查找所述第二页面的内容和学习目标；在所述第二页面的内容和学习目标中匹配所述目标勾勒区域对应的学习目标。

可选的，在本发明的一些实施例中，

所述显示模块，还用于显示所述目标勾勒区域的检测习题；

所述处理模块，还用于获取所述用户关于所述目标勾勒区域的检测习题的检测结果；判断所述检测结果是否达到所述目标勾勒区域对应的学习目标；若达到，则控制所述显示模块呈现所述目标勾勒区域的下一勾勒区域对应的学习目标；若未达到，则确定所述检测结果中未达到所述目标勾勒区域对应的学习目标的未达标检测结果，确定所述未达标检测结果对应的学习内容，控制所述显示模块呈现所述未达标检测结果对应的学习内容。

可选的，在本发明的一些实施例中，

所述处理模块，还用于检测用户学习的持续时长；若所述持续时长大于预置阈值，则获取提示信息，输出所述提示信息，所述提示信息用于提示所属用户进行休息；或者，若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容已完成，则控制当前屏幕处于休眠状态；或者，若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容未完成，则检测到待所述目标勾勒区域的学习内容完成后，控制当前屏幕处于休眠状态。

可选的，在本发明的一些实施例中，所述终端设备还包括收发模块，

所述收发模块，用于将所述未达标检测结果对应的学习内容向目标电子设备发送，所述未达标检测结果对应的学习内容用于所述目标电子设备生成专项指导内容；接收所述目标电子设备发送的专项指导内容；

所述处理模块，还用于输出所述专项指导内容。

可选的，在本发明的一些实施例中，所述第一页面和所述第二页面相同，所述关键信息包括所述第一页面的页码信息。

本发明第三方面提供一种终端设备，可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

与所述处理器连接的收发器、显示器；

所述显示器、所述收发器、所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，用于执行如本发明第一方面及第一方面任一可选实现方式中所述的方法。

本发明实施例第四方面提供一种可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如本发明第一方面及第一方面任一可选实现方式中所述的方法。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行本发明实施例第一方面公开的任意一种所述的方法。

本发明实施例第九方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行本发明实施例第一方面公开的任意一种所述的方法。

从以上技术方案可以看出，本发明实施例具有以下优点：

在本发明实施例中，通过摄像头获取书本的第一页面的图片；识别所述第一页面的图片，提取关键信息；根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目；响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域；根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标；呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。终端设备可以根据书本的第一页面的关键信息，确定该页面所属的目标学习科目，进而，从所述目标学习科目的数据库中匹配该书本中第二页面的目标勾勒区域的学习目标，使得用户可以通过目标勾勒区域的学习目标，有效的学习目标勾勒区域的学习内容，提高用户体验。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例技术方案，下面将对实施例和现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本发明实施例中确定科目的学习目标的方法的一个实施例示意图；

图2为本发明实施例中确定科目的学习目标的方法的另一个实施例示意图；

图3为本发明实施例中确定科目的学习目标的方法的另一个实施例示意图；

图4为本发明实施例中提供的终端设备的一个示意图；

图5为本发明实施例中提供的终端设备的另一个示意图；

图6为本发明实施例中提供的终端设备的另一个示意图。

具体实施方式

本发明实施例提供了一种确定科目的学习目标的方法及终端设备，以及计算机可读存储介质，用于高效的确定科目，进而确定科目的学习目标，提高用户体验。

为了使本技术领域的人员更好地理解本发明方案，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，都应当属于本发明保护的范围。

在本发明实施例中，示例性的，终端设备可以包括一般的手持电子终端，诸如智能电话、便携式终端、终端、个人数字助理(personaldigitalassistant，pda)、便携式多媒体播放器(personalmediaplayer，pmp)装置、笔记本电脑、笔记本(notepad)、无线宽带(wirelessbroadband，wibro)终端、平板电脑(personalcomputer，pc)和智能pc。本申请还可应用于非便携式电子装置，诸如提供相机功能的智能电视。

终端设备也可以包括可穿戴设备。可穿戴设备即可以直接穿戴在用户身上，或是整合到用户的衣服或配件的一种便携式电子设备。可穿戴设备不仅仅是一种硬件设备，更可以通过软件支持以及数据交互、云端交互来实现强大的智能功能，比如：计算功能、定位功能、报警功能，同时还可以连接手机及各类终端。可穿戴设备可以包括但不限于以手腕为支撑的watch类(比如手表、手腕等产品)，以脚为支撑的shoes类(比如鞋、袜子或者其他腿上佩戴产品)，以头部为支撑的glass类(比如眼镜、头盔、头带等)以及智能服装，书包、拐杖、配饰等各类非主流产品形态。

如图1所示，为本发明实施例中确定科目的学习目标的方法的一个实施例示意图，可以包括：

101、通过摄像头获取书本的第一页面的图片。

用户可以将书本放在摄像头前，具体的，可以是将书本的封面放在摄像头前面，也可以是将书本的某一页面放在摄像头前。所以，该第一页面可以是书本的封面，也可以是书本中的某一页面(除封面中的任一页面)。

可以理解的是，该摄像头可以是终端设备上的摄像头，终端设备通过该摄像头获取书本的第一页面的图片；该摄像头也可以是独立于终端设备上的摄像头，获取书本的第一页面的图片之后，再向终端设备发送，终端设备获取书本的第一页面的图片。

102、识别所述第一页面的图片，提取关键信息。

终端设备识别第一页面的图片，提取关键信息。具体的，终端设备可以通过光学字符识别(opticalcharacterrecognition，ocr)技术，识别所述第一页面的图片，提取关键信息。示例性的，关键信息为数字、算数符号、文字、英文字母等信息。

103、根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目。

终端设备根据该关键信息，确定第一页面所属的目标学习科目。即可以是计算关键信息中权重最高的是哪种类型的数据，从而判断第一页面所属的目标学习科目。

终端设备根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目，可以包括：

若所述关键信息中英文字母的权重大于第一预置阈值，则终端设备确定所述第一页面所属的目标学习科目为英文科目；示例性的，如果关键信息中英文字母的权重大于90％，则可以认为第一页面所属的目标学习科目为英文科目。

若所述关键信息中数字和/或算数符号的权重大于第二预置阈值，则终端设备确定所述第一页面所属的目标学习科目为数学学习科目；需要说明的是，数字的权重对应的第二预置阈值和算数符号对应的第二预置阈值可以相同，也可以不同。示例性的，如果关键信息中数字的权重大于50％，算数符号的权重大于10％，那么，可以认为第一页面所属的目标学习科目为数学学习科目。

若所述关键信息中中文字符的权重大于第三预置阈值，则终端设备确定所述第一页面所属的目标学习科目为中文学习科目。示例性的，如果关键信息中中文字符的权重大于百分之98％，可以认为第一页面所属的目标学习科目为语文学习科目。

可以理解的是，本发明实施例中的学习科目，可以是语文、英文、数学、自然、美术等，此处不做具体限定。

可选的，当第一页面属于书本的封面时，也可以通过识别第一页面的图片，提取得到关键信息中的关键字，直接确定该书本属于什么学习科目。例如，封面信息中一般都有关于学习科目的名称，语文、英语、数学等，可以通过这样的关键字，确定书本的学习科目。

104、响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域。

终端设备响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域。可选的，终端设备还可以采集目标勾勒框区域信息，其中，该目标勾勒框区域信息包括所述目标勾勒框区域所属第二页面的页码、勾勒号。

可以理解的是，终端设备响应用户的操作，可以包括终端设备响应用户直接对控制摄像头的目标控件的操作，例如：对目标控件的单击、双击、滑动、旋转、长按等操作。终端设备响应用户的操作，还可以包括终端设备响应用户间接对目标控件的操作，例如：通过远程对目标控件的操作(例如，红外线遥控等)，或者，通过终端设备上的其他控件(例如音量键、电源键、响铃/静音键等)对目标控件的操作，或者，通过声音、虹膜等生物特征对目标控件的操作，本发明实施例中不做具体限定。

可选的，第一页面可以是书本的封面，也可以是书本中的某一页面，第二页面是书本中的某一页面。如果第一页面是书本中的某一页面，那么，第二页面可以与第一页面相同，也可以与第一页面不同，具体可根据用户的实际需求而定。

105、根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

终端设备根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标，可以包括：终端设备根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中查找所述第二页面的内容和学习目标；终端设备在所述第二页面的内容和学习目标中匹配所述目标勾勒区域对应的学习目标。

如果目标学习科目为语文学习科目，则终端设备根据所述第二页面的页码信息，从所述语文学习科目对应的数据库中查找所述第二页面的内容和学习目标；终端设备在所述第二页面的内容和学习目标中匹配所述目标勾勒区域对应的学习目标。

如果目标学习科目为数学学习科目，则终端设备根据所述第二页面的页码信息，从所述数学学习科目对应的数据库中查找所述第二页面的内容和学习目标；终端设备在所述第二页面的内容和学习目标中匹配所述目标勾勒区域对应的学习目标。

如果目标学习科目为英文学习科目，则终端设备根据所述第二页面的页码信息，从所述英文学习科目对应的数据库中查找所述第二页面的内容和学习目标；终端设备在所述第二页面的内容和学习目标中匹配所述目标勾勒区域对应的学习目标。

可选的，如果第一页面是书本中的某一页面，第二页面与第一页面相同，关键信息中可以包括第二页面的页码信息。

可选的，如果第一页面是书本中的某一页面，第二页面与第一页面相同，第二页面的页码信息，可以是终端设备确定用户在书本的第二页面上选择的目标勾勒区域时获取的。

可选的，第二页面是书本中的某一页面，那么，第二页面的页码信息，可以是终端设备确定用户在书本的第二页面上选择的目标勾勒区域时获取的。

106、呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

终端设备呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。可选的，终端设备可以在第一屏幕显示目标勾勒区域的学习内容，在第二屏幕显示目标勾勒区域对应的学习目标。

可选的，终端设备将所述目标勾勒区域中对应的学习目标突出显示。用户可以根据目标勾勒区域的学习内容，和对应的学习目标进行学习。

在本发明实施例中，通过摄像头获取书本的第一页面的图片；识别所述第一页面的图片，提取关键信息；根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目；响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域；根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标；呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。终端设备可以根据书本的第一页面的关键信息，确定该页面所属的目标学习科目，进而，从所述目标学习科目的数据库中匹配该书本中第二页面的目标勾勒区域的学习目标，使得用户可以通过目标勾勒区域的学习目标，有效的学习目标勾勒区域的学习内容，提高用户体验。

如图2所示，为本发明实施例中确定科目的学习目标的方法的另一个实施例示意图，可以包括：

201、通过摄像头获取书本的第一页面的图片。

202、识别所述第一页面的图片，提取关键信息。

203、根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目。

204、响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域。

205、根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

206、呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

需要说明的是，本发明实施例中的步骤201-206与图1所示实施例中的步骤101-106类似，此处不再赘述。

207、显示所述目标勾勒区域的检测习题。

可以理解的是，在步骤206之后，用户可以根据终端设备显示的目标勾勒区域的学习内容和学习目标进行学习，检测学习完成之后，可以显示该目标勾勒区域的检测习题。

可选的，终端设备显示目标勾勒区域的检测习题时，不显示目标勾勒区域的学习内容和学习目标。当终端设备检测到用户的帮助操作时，可以显示关于该检测习题的帮助分析信息，进而帮助用户学习。

可选的，一般来说，一个目标勾勒区域，内容较少，进行检测，效果可能不是很理想，所以，终端设备可以在检测到一小节，或者一单元的学习内容学习完成之后，可以显示该一小节或者一单元对应的检测习题。

208、获取所述用户关于所述目标勾勒区域的检测习题的检测结果。

用户在做完检测习题之后，终端设备获取所述用户关于所述目标勾勒区域的检测习题的检测结果。

209、判断所述检测结果是否达到所述目标勾勒区域对应的学习目标。

终端设备可以判断所述检测结果是否达到所述目标勾勒区域对应的学习目标。需要说明的是，步骤209执行完之后，可以执行步骤210或211。

210、若达到，则呈现所述目标勾勒区域的下一勾勒区域对应的学习目标。

示例性的，如果该检测结果的准确率达到特定阈值，则可以认为该检测结果达到所述目标勾勒区域对应的学习目标。终端设备可以进行下一勾勒区域的学习内容的学习，那么，终端设备可以显示下一勾勒区域的学习内容，以及学习目标。

211、若未达到，则确定所述检测结果中未达到所述目标勾勒区域对应的学习目标的未达标检测结果，确定所述未达标检测结果对应的学习内容，呈现所述未达标检测结果对应的学习内容。

示例性的，如果该检测结果的准确率未达到特定阈值，则可以认为该检测结果未达到所述目标勾勒区域对应的学习目标。那么，终端设备可以确定未达标检测结果对应的学习内容，呈现所述未达标检测结果对应的学习内容。以供用户进行再次学习。

可选的，终端设备将所述未达标检测结果对应的学习内容向目标电子设备发送，所述未达标检测结果对应的学习内容用于所述目标电子设备生成专项指导内容；终端设备接收所述目标电子设备发送的专项指导内容；终端设备输出所述专项指导内容。可以理解的是，目标电子设备可以是该用户的老师或者家长，也便于老师或者家长了解该用户的学习情况，可以有针对性的进行辅导。

在本发明实施例中，终端设备可以根据书本的第一页面的关键信息，确定该页面所属的目标学习科目，进而，从所述目标学习科目的数据库中匹配该书本中第二页面的目标勾勒区域的学习目标，使得用户可以通过目标勾勒区域的学习目标，有效的学习目标勾勒区域的学习内容，提高用户体验。在用户进行目标勾勒区域的学习之后，还可以针对用户的学习效果进行检测，从而，掌握用户的当前的学习情况，进行针对性的辅导等，提高用户的学习效果。

如图3所示，为本发明实施例中确定科目的学习目标的方法的另一个实施例示意图，可以包括：

301、通过摄像头获取书本的第一页面的图片。

302、识别所述第一页面的图片，提取关键信息。

303、根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目。

304、响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域。

305、根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

306、呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

需要说明的是，本发明实施例中的步骤301-306与图1所示实施例中的步骤101-106类似，此处不再赘述。

307、检测用户学习的持续时长。

终端设备可以检测用户学习的持续时长。可以是针对某一学习科目的，也可以是针对几个学习科目的总共学习时长。需要说明的是，步骤307执行完之后，可以执行步骤308、309或310。

308、若所述持续时长大于预置阈值，则获取提示信息，输出所述提示信息，所述提示信息用于提示所属用户进行休息。

可选的，若所述持续时长大于预置阈值，则终端设备控制当前屏幕处于休眠状态。可选的，若所述持续时长大于预置阈值，终端设备先获取并输出提示信息，再控制当前屏幕处于休眠状态。

309、若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容已完成，则控制当前屏幕处于休眠状态。

可选的，若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容已完成，则终端设备获取并输出提示信息。可选的，若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容已完成，则终端设备获取并输出提示信息，控制当前屏幕处于休眠状态。

310、若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容未完成，则检测到待所述目标勾勒区域的学习内容完成后，控制当前屏幕处于休眠状态。

若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容未完成，则终端设备检测到待所述目标勾勒区域的学习内容完成后，则终端设备获取并输出提示信息。可选的，若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容未完成，则终端设备检测到待所述目标勾勒区域的学习内容完成后，则终端设备获取并输出提示信息，控制当前屏幕处于休眠状态。

可以理解的是，上述的提示信息可以是“已经学习了较长时间，为了您的眼睛健康，休息一会儿再学习吧”，也可以是“今天的学习计划已完成”等提示信息。

需要说明的是，图2和图3所示的实施例也可以互相结合使用。

可选的，终端设备通过摄像头获取书本的第一页面的图片之前，终端设备还可以获取用户的课程表，根据所述课程表的时间安排，输出对应书本的目标提示信息。即用户在学校上学期间，终端可以根据课程表的安排，提示用户下一节课是什么科目，从而，提示用户准备好该科目的书本，也可以提示用户先预习一下该科目下一节课要学习的内容。

在本发明实施例中，通过摄像头获取书本的第一页面的图片；识别所述第一页面的图片，提取关键信息；根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目；响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域；根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标；呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。终端设备可以根据书本的第一页面的关键信息，确定该页面所属的目标学习科目，进而，从所述目标学习科目的数据库中匹配该书本中第二页面的目标勾勒区域的学习目标，使得用户可以通过目标勾勒区域的学习目标，有效的学习目标勾勒区域的学习内容，提高用户体验。进一步的，可以根据用户的学习的持续时长，进行特定的操作，帮助用户进行劳逸结合，从而，可以更有效的进行学习。

如图4所示，为本发明实施例中提供的终端设备的一个示意图，可以包括：

获取模块401，用于通过摄像头获取书本的第一页面的图片；

处理模块402，用于识别所述第一页面的图片，提取关键信息；根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目；响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域；根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标；

显示模块403，用于呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

可选的，在本发明的一些实施例中，

处理模块401，具体用于若所述关键信息中英文字母的权重大于第一预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为英文科目；若所述关键信息中数字和/或算数符号的权重大于第二预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为数学学习科目；若所述关键信息中中文字符的权重大于第三预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为中文学习科目。

可选的，在本发明的一些实施例中，

处理模块401，具体用于根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中查找所述第二页面的内容和学习目标；在所述第二页面的内容和学习目标中匹配所述目标勾勒区域对应的学习目标。

可选的，在本发明的一些实施例中，

显示模块403，还用于显示所述目标勾勒区域的检测习题；

处理模块402，还用于获取所述用户关于所述目标勾勒区域的检测习题的检测结果；判断所述检测结果是否达到所述目标勾勒区域对应的学习目标；若达到，则控制显示模块403呈现所述目标勾勒区域的下一勾勒区域对应的学习目标；若未达到，则确定所述检测结果中未达到所述目标勾勒区域对应的学习目标的未达标检测结果，确定所述未达标检测结果对应的学习内容，控制显示模块403呈现所述未达标检测结果对应的学习内容。

可选的，在本发明的一些实施例中，

处理模块402，还用于检测用户学习的持续时长；若所述持续时长大于预置阈值，则获取提示信息，输出所述提示信息，所述提示信息用于提示所属用户进行休息；或者，若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容已完成，则控制当前屏幕处于休眠状态；或者，若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容未完成，则检测到待所述目标勾勒区域的学习内容完成后，控制当前屏幕处于休眠状态。

可选的，在本发明的一些实施例中，如图5所示，为本发明实施例中提供的终端设备的另一个示意图，所述终端设备还包括收发模块404，

收发模块404，用于将所述未达标检测结果对应的学习内容向目标电子设备发送，所述未达标检测结果对应的学习内容用于所述目标电子设备生成专项指导内容；接收所述目标电子设备发送的专项指导内容；

处理模块402，还用于输出所述专项指导内容。

可选的，在本发明的一些实施例中，所述第一页面和所述第二页面相同，所述关键信息包括所述第一页面的页码信息。

如图6所示，为本发明实施例中终端设备的另一个实施例示意图，终端设备以手机为例进行说明，可以包括：射频(radiofrequency，rf)电路610、存储器620、输入单元630、显示单元640、传感器650、音频电路660、无线保真(wirelessfidelity，wifi)模块670、处理器680、以及电源690等部件。其中，射频电路610包括接收器614和发送器612。本领域技术人员可以理解，图6中示出的手机结构并不构成对手机的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

下面结合图6对手机的各个构成部件进行具体的介绍：

rf电路610可用于收发信息或通话过程中，信号的接收和发送，特别地，将基站的下行信息接收后，给处理器680处理；另外，将设计上行的数据发送给基站。通常，rf电路610包括但不限于天线、至少一个放大器、收发信机、耦合器、低噪声放大器(lownoiseamplifier，lna)、双工器等。此外，rf电路610还可以通过无线通信与网络和其他设备通信。上述无线通信可以使用任一通信标准或协议，包括但不限于全球移动通讯系统(globalsystemofmobilecommunication，gsm)、通用分组无线服务(generalpacketradioservice，gprs)、码分多址(codedivisionmultipleaccess，cdma)、宽带码分多址(widebandcodedivisionmultipleaccess,wcdma)、长期演进(longtermevolution，lte)、电子邮件、短消息服务(shortmessagingservice，sms)等。

存储器620可用于存储软件程序以及模块，处理器680通过运行存储在存储器620的软件程序以及模块，从而执行手机的各种功能应用以及数据处理。存储器620可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序(比如声音播放功能、图像播放功能等)等；存储数据区可存储根据手机的使用所创建的数据(比如音频数据、电话本等)等。此外，存储器620可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他易失性固态存储器件。

输入单元630可用于接收输入的数字或字符信息，以及产生与手机的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。具体地，输入单元630可包括触控面板631以及其他输入设备632。触控面板631，也称为触摸屏，可收集用户在其上或附近的触摸操作(比如用户使用手指、触笔等任何适合的物体或附件在触控面板631上或在触控面板631附近的操作)，并根据预先设定的程式驱动相应的连接装置。可选的，触控面板631可包括触摸检测装置和触摸控制器两个部分。其中，触摸检测装置检测用户的触摸方位，并检测触摸操作带来的信号，将信号传送给触摸控制器；触摸控制器从触摸检测装置上接收触摸信息，并将它转换成触点坐标，再送给处理器680，并能接收处理器680发来的命令并加以执行。此外，可以采用电阻式、电容式、红外线以及表面声波等多种类型实现触控面板631。除了触控面板631，输入单元630还可以包括其他输入设备632。具体地，其他输入设备632可以包括但不限于物理键盘、功能键(比如音量控制按键、开关按键等)、轨迹球、鼠标、操作杆等中的一种或多种。

显示单元640可用于显示由用户输入的信息或提供给用户的信息以及手机的各种菜单。显示单元640可包括显示面板641，可选的，可以采用液晶显示器(liquidcrystaldisplay，lcd)、有机发光二极管(organiclight-emittingdiode，oled)等形式来配置显示面板641。进一步的，触控面板631可覆盖显示面板641，当触控面板631检测到在其上或附近的触摸操作后，传送给处理器680以确定触摸事件的类型，随后处理器680根据触摸事件的类型在显示面板641上提供相应的视觉输出。虽然在图6中，触控面板631与显示面板641是作为两个独立的部件来实现手机的输入和输入功能，但是在某些实施例中，可以将触控面板631与显示面板641集成而实现手机的输入和输出功能。

手机还可包括至少一种传感器650，比如光传感器、运动传感器以及其他传感器。具体地，光传感器可包括环境光传感器及接近传感器，其中，环境光传感器可根据环境光线的明暗来调节显示面板641的亮度，接近传感器可在手机移动到耳边时，关闭显示面板641和/或背光。作为运动传感器的一种，加速计传感器可检测各个方向上(一般为三轴)加速度的大小，静止时可检测出重力的大小及方向，可用于识别手机姿态的应用(比如横竖屏切换、相关游戏、磁力计姿态校准)、振动识别相关功能(比如计步器、敲击)等；至于手机还可配置的陀螺仪、气压计、湿度计、温度计、红外线传感器等其他传感器，在此不再赘述。

音频电路660、扬声器661，传声器662可提供用户与手机之间的音频接口。音频电路660可将接收到的音频数据转换后的电信号，传输到扬声器661，由扬声器661转换为声音信号输出；另一方面，传声器662将收集的声音信号转换为电信号，由音频电路660接收后转换为音频数据，再将音频数据输出处理器680处理后，经rf电路610以发送给比如另一手机，或者将音频数据输出至存储器620以便进一步处理。

wifi属于短距离无线传输技术，手机通过wifi模块670可以帮助用户收发电子邮件、浏览网页和访问流式媒体等，它为用户提供了无线的宽带互联网访问。虽然图6示出了wifi模块670，但是可以理解的是，其并不属于手机的必须构成，完全可以根据需要在不改变发明的本质的范围内而省略。

处理器680是手机的控制中心，利用各种接口和线路连接整个手机的各个部分，通过运行或执行存储在存储器620内的软件程序和/或模块，以及调用存储在存储器620内的数据，执行手机的各种功能和处理数据，从而对手机进行整体监控。可选的，处理器680可包括一个或多个处理单元；优选的，处理器680可集成应用处理器和调制解调处理器，其中，应用处理器主要处理操作系统、用户界面和应用程序等，调制解调处理器主要处理无线通信。可以理解的是，上述调制解调处理器也可以不集成到处理器680中。

手机还包括给各个部件供电的电源690(比如电池)，优选的，电源可以通过电源管理系统与处理器680逻辑相连，从而通过电源管理系统实现管理充电、放电、以及功耗管理等功能。尽管未示出，手机还可以包括摄像头、蓝牙模块等，在此不再赘述。

在本发明实施例中，处理器680，用于通过摄像头获取书本的第一页面的图片；识别所述第一页面的图片，提取关键信息；根据所述关键信息，确定所述第一页面所属的目标学习科目；响应用户的操作，确定用户在所述书本的第二页面上选择的目标勾勒框区域；根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中匹配所述目标勾勒框区域对应的学习目标；

显示单元640，用于呈现所述目标勾勒框区域对应的学习目标。

可选的，处理器680，具体用于若所述关键信息中英文字母的权重大于第一预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为英文科目；若所述关键信息中数字和/或算数符号的权重大于第二预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为数学学习科目；若所述关键信息中中文字符的权重大于第三预置阈值，则确定所述第一页面所属的目标学习科目为中文学习科目。

可选的，处理器680，具体用于根据所述第二页面的页码信息，从所述目标学习科目对应的数据库中查找所述第二页面的内容和学习目标；在所述第二页面的内容和学习目标中匹配所述目标勾勒区域对应的学习目标。

可选的，显示单元640，还用于显示所述目标勾勒区域的检测习题；

处理器680，还用于获取所述用户关于所述目标勾勒区域的检测习题的检测结果；判断所述检测结果是否达到所述目标勾勒区域对应的学习目标；若达到，则控制显示单元640呈现所述目标勾勒区域的下一勾勒区域对应的学习目标；若未达到，则确定所述检测结果中未达到所述目标勾勒区域对应的学习目标的未达标检测结果，确定所述未达标检测结果对应的学习内容，控制显示单元640呈现所述未达标检测结果对应的学习内容。

可选的，处理器680，还用于检测用户学习的持续时长；若所述持续时长大于预置阈值，则获取提示信息，输出所述提示信息，所述提示信息用于提示所属用户进行休息；或者，若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容已完成，则控制当前屏幕处于休眠状态；或者，若所述持续时长大于预置阈值，且检测到所述目标勾勒区域的学习内容未完成，则检测到待所述目标勾勒区域的学习内容完成后，控制当前屏幕处于休眠状态。

可选的，rf电路610，用于将所述未达标检测结果对应的学习内容向目标电子设备发送，所述未达标检测结果对应的学习内容用于所述目标电子设备生成专项指导内容；接收所述目标电子设备发送的专项指导内容；

处理器680，还用于输出所述专项指导内容。

可选的，所述第一页面和所述第二页面相同，所述关键信息包括所述第一页面的页码信息。

在上述实施例中，可以全部或部分地通过软件、硬件、固件或者其任意组合来实现。当使用软件实现时，可以全部或部分地以计算机程序产品的形式实现。

所述计算机程序产品包括一个或多个计算机指令。在计算机上加载和执行所述计算机程序指令时，全部或部分地产生按照本发明实施例所述的流程或功能。所述计算机可以是通用计算机、专用计算机、计算机网络、或者其他可编程装置。所述计算机指令可以存储在计算机可读存储介质中，或者从一个计算机可读存储介质向另一计算机可读存储介质传输，例如，所述计算机指令可以从一个网站站点、计算机、服务器或数据中心通过有线(例如同轴电缆、光纤、数字用户线(dsl))或无线(例如红外、无线、微波等)方式向另一个网站站点、计算机、服务器或数据中心进行传输。所述计算机可读存储介质可以是计算机能够存储的任何可用介质或者是包含一个或多个可用介质集成的服务器、数据中心等数据存储设备。所述可用介质可以是磁性介质，(例如，软盘、硬盘、磁带)、光介质(例如，dvd)、或者半导体介质(例如固态硬盘solidstatedisk(ssd))等。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统，装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

在本发明所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统，装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：u盘、移动硬盘、只读存储器(rom，read-onlymemory)、随机存取存储器(ram，randomaccessmemory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

以上所述，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。