一种互联网在线教育用触控板的制作方法

[0001]
本发明涉及触控板，特别是涉及一种互联网在线教育用触控板。


背景技术：

[0002]
互联网在线教育是面向全国的资源共享、是零距离，是一种全新的交流方式，一种新教育学习平台，一种新型的工具的平台。在线教育平台利用一切工具进行教育活动皆以提高效率为前提。利用网络先进的技术改变师生的交流方式上课，进一步提高学生掌握知识的效率、进一步培养能力是网络教育研究的实质，上好一堂互联网教育课，最重要的是教师对各层面学生有充分的互动，实现这一互通，需要通过显示工具以及操作工具等其它部件，触控板是操作部件重要组成部分，触控板也常见于扩充基座，其中扩充基座可供平板电脑、液晶电视或智能手机安装于其上，方便学习者通过触控板操作平板电脑液晶电视，实现与老师的互动。
[0003]
现有的触控板使用按压过程中，按压端触控板与基座对出现较大缝隙，由于缺少防护，容易卡入异物，导致触控板无法复位，降低了学习者的使用体验。


技术实现要素：

[0004]
为了克服现有技术的不足，本发明提供一种互联网在线教育用触控板，能解决现有的触控板使用按压过程中，按压端触控板与基座对出现较大缝隙，由于缺少防护，容易卡入异物，导致触控板无法复位，降低了学习者的使用体验的技术问题。
[0005]
为解决上述技术问题，本发明提供如下技术方案：一种互联网在线教育用触控板,包括安装座、固定沿与触控面板，所述安装座顶端表面开设有向下的安置空腔，所述安置空腔内壁顶端固定连接有固定沿，所述安置空腔内设触控面板，所述触控面板位于固定沿底端，所述触控面板与固定沿之间设有弹性挡框，所述弹性挡框两端均固定连接有固定框，所述固定框顶端设置有连接框，所述连接框底端开设有与固定框相适配的限定槽，所述限定槽内部两侧均固定连接有第二橡胶限定框，所述固定框两侧均固定连接有第一橡胶限定框，所述第一橡胶限定框与第二橡胶限定框卡合，所述连接框顶端固定连接有橡胶限位框，所述固定沿底端表面以及触控面板顶端表面均开设有与橡胶限位框相匹配的限位槽，所述橡胶限位框嵌入在限位槽内。
[0006]
作为本发明的一种优选技术方案，所述固定沿顶端表面与安装座顶端表面处于同一水平面。
[0007]
作为本发明的一种优选技术方案，所述固定框长宽与弹性挡框长宽一致。
[0008]
作为本发明的一种优选技术方案，所述第一橡胶限定框截面为直角梯形。
[0009]
作为本发明的一种优选技术方案，所述固定框顶端表面为弧面。
[0010]
作为本发明的一种优选技术方案，所述限位槽底端开口处截面为喇叭型，所述橡胶限位框截面为圆形。
[0011]
作为本发明的一种优选技术方案，所述安置空腔内部底端固定连接有安装筒，所
述安装筒内开设有向上开口的容纳空腔，所述容纳空腔内底端设有弹簧，所述弹簧顶端设有顶杆，所述触控面板底端设置有连接套，所述顶杆顶端延伸至连接套内部，所述顶杆外侧等距固定有滑块，所述容纳空腔内壁开设有与滑块相匹配的第二滑槽，所述滑块外侧转动连接有第二滑轮，所述滑块通过第二滑轮在第二滑槽内上下滑动。
[0012]
作为本发明的一种优选技术方案，所述连接套内部顶端固定连接有垫片，所述顶杆顶端通过垫片与连接套接触。
[0013]
作为本发明的一种优选技术方案，所述容纳空腔内底端固定连接有限定杆，所述顶杆底端表面开设有向上的第一滑槽，所述限定杆顶端贯穿弹簧，其顶端延伸至第一滑槽内，所述限定杆顶端内转动连接有第一滑轮，所述限定杆通过第一滑轮在第一滑槽滑动。
[0014]
与现有技术相比，本发明能达到的有益效果是：
[0015]
1、通过在固定沿与触控面板之间加装弹性挡框，当需要安装弹性挡框时，移动连接框，将连接框与弹性挡框上下两端的固定框连接，由连接框带动限定槽移动，并将限定槽开口处对准固定框，然后按压弹性挡框，使得第一橡胶限定框与第二橡胶限定框相互压缩形变，第一橡胶限定框与第二橡胶限定框相互卡住，然后继续移动连接框，由连接框带动橡胶限位框移动，并将橡胶限位框塞入限位槽内，操作完成，在弹性挡框的阻隔下，避免了异物卡在固定沿与触控面板之间，方便了触控面板的复位，同时弹性挡框也提升了触控面板与安装座的连接密封性，避免湿气进入安装座内，对安装座其它元件绝缘性能造成影响；
[0016]
2、通过在顶杆外侧底端加装滑块，当顶杆上下移动时，由顶杆带动滑块移动，滑块带动第二滑轮在第二滑槽内上下滑动，在滑块、第二滑轮以及第二滑槽的作用下，提升了顶杆上下移动的流畅性，从而保障了触控面板复位稳定性；
[0017]
3、通过在顶杆内穿设限定杆，当顶杆上下移动时，限定杆通过其顶端的第一滑轮在第一滑槽内滑动，进一步提升了顶杆上下移动的流畅性。
附图说明
[0018]
图1为本发明所述的触控板俯视结构示意图；
[0019]
图2为本发明所述的触控板剖视结构示意图；
[0020]
图3为图2中的a处放大结构示意图；
[0021]
图4为图3中的d处放大结构示意图；
[0022]
图5为图2中的b处放大结构示意图；
[0023]
图6为图2中的c处放大结构示意图；
[0024]
其中：1、安装座；2、固定沿；3、触控面板；4、安置空腔；5、触发元件；6、弹性挡框；61、连接框；62、橡胶限位框；63、限位槽；64、固定框；65、第一橡胶限定框；66、第二橡胶限定框；67、限定槽；7、安装筒；71、顶杆；72、容纳空腔；73、弹簧；74、限定杆；75、第一滑槽；76、第一滑轮；77、滑块；78、第二滑轮；79、第二滑槽；8、连接套；81、垫片。
具体实施方式
[0025]
为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本发明，但下述实施例仅仅为本发明的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实
施例，都属于本发明的保护范围。下述实施例中的实验方法，如无特殊说明，均为常规方法，下述实施例中所用的材料、试剂等，如无特殊说明，均可从商业途径得到。
[0026]
实施例1
[0027]
请参照图1至图4所示，本发明提供一种互联网在线教育用触控板，包括安装座1、固定沿2与触控面板3，所述安装座1顶端表面开设有向下的安置空腔4，所述安置空腔4内壁顶端固定连接有固定沿2，所述固定沿2顶端表面与安装座1顶端表面处于同一水平面，保证安装座1顶面的平整性，所述安置空腔4内设触控面板3，所述触控面板3位于固定沿2底端，所述触控面板3与固定沿2之间设有弹性挡框6，所述弹性挡框6两端均固定连接有固定框64，所述固定框64长宽与弹性挡框6长宽一致，方便将弹性挡框6与固定框64熔接，所述固定框64顶端设置有连接框61，所述连接框61底端开设有与固定框64相适配的限定槽67，所述限定槽67内部两侧均固定连接有第二橡胶限定框66，所述固定框64两侧均固定连接有第一橡胶限定框65，所述第一橡胶限定框65与第二橡胶限定框66卡合，所述第一橡胶限定框65截面为直角梯形，直角梯形的斜面可方便第一橡胶限定框65滑过第二橡胶限定框66，直角梯形的横直面，可以更好的卡住滑过第二橡胶限定框66的第一橡胶限定框65，所述固定框64顶端表面为弧面，弧面可以方便固定框64插入限定槽67，所述连接框61顶端固定连接有橡胶限位框62，所述固定沿2底端表面以及触控面板3顶端表面均开设有与橡胶限位框62相匹配的限位槽63，所述橡胶限位框62嵌入在限位槽63内，所述限位槽63底端开口处截面为喇叭型，所述橡胶限位框62截面为圆形，可以方便橡胶限位框62对准限位槽63，将橡胶限位框62快速嵌入限位槽63。
[0028]
使用时，当需要安装弹性挡框6时，移动连接框61，将连接框61与弹性挡框6上下两端的固定框64连接，由连接框61带动限定槽67移动，并将限定槽67开口处对准固定框64，然后按压弹性挡框6，使得第一橡胶限定框65与第二橡胶限定框66相互压缩形变，第一橡胶限定框65与第二橡胶限定框66相互卡住，然后继续移动连接框61，由连接框61带动橡胶限位框62移动，并将橡胶限位框62塞入限位槽63内，操作完成，在弹性挡框6的阻隔下，避免了异物卡在固定沿2与触控面板3之间，方便了触控面板3的复位，同时弹性挡框6也提升了触控面板3与安装座1的连接密封性，避免湿气进入安装座1内，对安装座1其它元件绝缘性能造成影响。
[0029]
实施例2
[0030]
请参照图2、图5与图6所示，本发明提供一种互联网在线教育用触控板，本实施例采用与第一实施例相同的技术方案，不同的是，所述安置空腔4内部底端固定连接有安装筒7，所述安装筒7内开设有向上开口的容纳空腔72，所述容纳空腔72内底端设有弹簧73，所述弹簧73顶端设有顶杆71，所述触控面板3底端设置有连接套8，所述连接套8内部顶端固定连接有垫片81，所述顶杆71顶端延伸至连接套8内部，并与垫片81接触，垫片81是避免顶杆71与连接套8直接接触，对连接套8造成磨损，所述顶杆71外侧等距固定有滑块77，所述容纳空腔72内壁开设有与滑块77相匹配的第二滑槽79，所述滑块77外侧转动连接有第二滑轮78，所述滑块77通过第二滑轮78在第二滑槽79内上下滑动，第二滑轮78用于减小滑块77与第二滑槽79之间的移动摩擦力，使滑块77移动更加平顺。
[0031]
使用时，当顶杆71上下移动时，由顶杆71带动滑块77移动，滑块77带动第二滑轮78在第二滑槽79内上下滑动，在滑块77、第二滑轮78以及第二滑槽79的作用下，提升了顶杆71
上下移动的流畅性，从而保障了触控面板3复位稳定性。
[0032]
实施例3
[0033]
请参照图5所示，本发明提供一种互联网在线教育用触控板，本实施例采用与第二实施例相同的技术方案，不同的是，所述容纳空腔72内底端固定连接有限定杆74，所述顶杆71底端表面开设有向上的第一滑槽75，所述限定杆74顶端贯穿弹簧73，其顶端延伸至第一滑槽75内，所述限定杆74顶端内转动连接有第一滑轮76，所述限定杆74通过第一滑轮76在第一滑槽75滑动。
[0034]
使用时，当顶杆71上下移动时，限定杆74通过其顶端的第一滑轮76在第一滑槽75内滑动，进一步提升了顶杆71上下移动的流畅性。
[0035]
本发明提供的一种互联网在线教育用触控板，通过在固定沿2与触控面板3之间加装弹性挡框6，当需要安装弹性挡框6时，移动连接框61，将连接框61与弹性挡框6上下两端的固定框64连接，由连接框61带动限定槽67移动，并将限定槽67开口处对准固定框64，然后按压弹性挡框6，使得第一橡胶限定框65与第二橡胶限定框66相互压缩形变，第一橡胶限定框65与第二橡胶限定框66相互卡住，然后继续移动连接框61，由连接框61带动橡胶限位框62移动，并将橡胶限位框62塞入限位槽63内，操作完成，在弹性挡框6的阻隔下，避免了异物卡在固定沿2与触控面板3之间，方便了触控面板3的复位，同时弹性挡框6也提升了触控面板3与安装座1的连接密封性，避免湿气进入安装座1内，对安装座1其它元件绝缘性能造成影响；通过在顶杆71外侧底端加装滑块77，当顶杆71上下移动时，由顶杆71带动滑块77移动，滑块77带动第二滑轮78在第二滑槽79内上下滑动，在滑块77、第二滑轮78以及第二滑槽79的作用下，提升了顶杆71上下移动的流畅性，从而保障了触控面板3复位稳定性；通过在顶杆71内穿设限定杆74，当顶杆71上下移动时，限定杆74通过其顶端的第一滑轮76在第一滑槽75内滑动，进一步提升了顶杆71上下移动的流畅性。
[0036]
在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
[0037]
以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。