一种篮球教学综合管理系统及其使用方法与流程

本发明属于体育设施运动教学领域，尤其涉及一种篮球教学综合管理系统及其使用方法。

背景技术：

在信息技术蓬勃发展的今天，使用信息系统和数字化工具来协助体育运动和教学过程进行数据分析、用户行为画像以及教学管理方兴未艾。其中，基于使用者数据的体育设施运动教学管理中，例如在足球、篮球等球类运动教学实践中，通过引入对数据进行分析、反馈的综合管理系统，可极大提升教学效果与用户满意度。

数年来，篮球课程在教学质量评估中一直被非常重视。目前，篮球教学已成为当代学生最喜爱的教学之一，专修篮球的毕业生，因其所具备的较全面的篮球素质与能力，已成为中小学所欢迎的体育师资人才。在教育部组织的本科教学水平评估中，篮球课程的教学质量、人才培养等方面都需要很好地学习，这也给篮球教学发展提供了机会。

篮球比赛的标准场地长28米、宽15米，四条界线外至少2米处不得有任何障碍物，如在室内则天花板的高度应至少为7米。球场分中线、前场和后场，中线上的中圈和前、后场罚球区罚球线上的两个半圆半径均为1米80。篮圈下面的矩形为限制区，通常称禁区。前、后场内的拱形弧线外的地区称3分投篮区，在拱形弧线外投篮命中得3分。

篮球对于教学参与者的体质发展具有重要意义，同时篮球教学具备一定的特性：对抗性：篮球运动持续时间可长可短，但需要参与者快速奔跑、突然与连续起跳、敏捷反应与力量抗衡。集体性：篮球运动不仅要求运动员具有技战术能力，以及在比赛中表现出的智慧、胆略、意志、活力与创造力，运动员也必须具备勇敢顽强的斗志和团结协作的精神。观赏性：篮球比赛中，可以欣赏到娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、精彩的扣篮和出奇的封盖，再加上攻守交错、对抗变换，从而使比赛双方斗智斗勇，球场形势变化富有戏剧性，能使参与者和观看者得到心理的满足和愉悦。趣味性：篮球运动简单易行，趣味性很强，可以因人、因地、因时、因需而异。通过变换各种活动方式，篮球运动更加方便与吸引人们的参与，以达到活跃身心、健身强体的目的，进而提高社会的文明氛围，充实人们业余文化娱乐生活。健身性：人们通过参与篮球运动，既可以强身健体，也可以使个性、自信心、审美情趣、意志力、进取心、自我约束等能力都有很好的发展，也有利于培养团结合作、尊重对手、公平竞争的道德品质。

同时，篮球运动可以提高运动精神和团队精神。在运动场上，孩子们能学会如何轮流上阵、如何等待轮候、如何在输掉比赛的时候不低头、如何对胜利的对手说声恭喜，学会传球，不把所有的荣耀都归给自己。

在篮球教学中引入综合管理信息系统，是一种将信息化技术与体育运动进行结合的跨领域实践。管理信息系统(managementinformationsystem，简称mis)是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、拓展和维护的系统。管理信息系统(managementinformationsystems简称mis)、是一个不断发展的新型学科，mis的定义随着计算机技术和通讯技术的进步也在不断更新，在现阶段普遍认为管理信息系统mis、是由人和计算机设备或其他信息处理手段、组成并用于管理信息的系统。管理信息由信息的采集、信息的传递、信息的储存、信息的加工、信息的维护和信息的使用六个方面组成。完善的管理信息系统mis具有以下四个标准：确定的信息需求、信息的可采集与可加工、可以通过程序为管理人员提供信息、可以对信息进行管理。具有统一规划的数据库是mis成熟的重要标志，它象征着管理信息系统mis是软件工程的产物.、管理信息系统mis是一个交叉性综合性学科，组成部分有：计算机学科(网络通讯、数据库、计算机语言等).、数学(统计学、运筹学、线性规划等)、管理学、仿真等多学科。信息是管理上的一项极为重要的资源，管理工作的成败取决于能否做出有效的决策，而决策的正确程度则在很大程度上取决于信息的质量。所以能否有效的管理信息成为企业的首要问题，管理信息系统在强调管理、强调信息的现代社会中越来越得到普及。

20世纪50年代，西蒙提出管理依赖于信息和决策的思想。同时期的维纳发表了控制论，他认为管理是一个过程。1958年，盖尔写到：“管理将以较低的成本得到及时准确的信息，做到较好的控制。”这个时期，计算机开始用于会计工作，出现数据处理一词。1970年，waltert.kennevan给刚刚出现的管理信息系统一词下了一个定义：“以口头或书面的形式，在合适的时间向经理、职员以及外界人员提供过去的、现在的、预测未来的有关企业内部及其环境的信息，以帮助他们进行决策。”在这个定义里强调了用信息支持决策，但并没有强调应用模型，没有提到计算机的应用。1985年，管理信息系统的创始人，明尼苏达大学的管理学教授gordonb.davis给了管理信息系统一个较完整的定义，即“管理信息系统是一个利用计算机软硬件资源，手工作业，分析、计划、控制和决策模型以及数据库人－机系统。它能提供信息支持企业或组织的运行管理和决策功能。”这个定义全面地说明了管理信息系统的目标、功能和组成，而且反映了管理信息系统在当时达到的水平。

在篮球教学中，通常最基本的教学方式和数据采集来源即为区域内的定点投篮数据。例如允许使用者在某区域内进行特定次数的篮球投射并进行简单统计。但目前，多是采用人工的统计方式，且对使用者的投射区域不加调整，亦未依据使用者体征数据的差异性进行个性化设置，且反馈数据仅仅为简单的计数次数和使用者标识，无法实现综合的数据采集、管理和反馈，无法为教学过程中的精确记录、数据多类型采集、个性化调整以及系统更新提供功用。

本发明提出一种篮球教学综合管理系统及基于该系统的综合管理方法，通过基于系统使用者，也即篮球教学对象的使用数据，对其使用区域进行一次迭代和二次调整，并基于其迭代和调整结果，以及在使用中的使用数据，综合权重参数计算其在系统中的参考值，并在系统的中心节点对其参考值和迭代、调整后的使用区域进行保存与动态更新，从而在进行篮球教学管理过程中，能为不同的用户配置不同的使用区域，满足用户的投篮偏好和物理体征数据，并同时记录使用者的使用记录参考值，用以在篮球运动教学中进行系统层级的控制和调整。

技术实现要素：

本发明旨在提供一种优于现有技术的篮球教学综合管理系统与系统使用方法。

为了实现上述目的，本发明的技术方案如下：

提供一种篮球教学综合管理系统，所述系统包括以下模块：

基础设定模块，用于设定篮球教学的基础投篮区域，所述基础投篮区域由基础投篮中点p1与基础投篮半径n1决定；中点p1到篮筐的半径为m1；

第一迭代模块，用于在使用者在基础投篮区域进行投篮时，经过预定的第一若干次投篮后，使用第一传感器探测投入次数g1，使用第二传感器探测触篮次数t1，若g1小于预定第一阈值，且t1小于预定第二阈值，则依据再配置算法配置迭代投篮区域，所述迭代投篮区域由迭代投篮中点p2与迭代投篮半径n2决定；中点p2到篮筐的半径为m2；

第一权值计算模块，用于计算第一权值，所述第一权值用于标识第一若干次投篮结果权重；

第二迭代模块，用于在使用者在迭代投篮区域再次进行投篮时，经过预定的第二若干次投篮后，使用第三传感器探测投入次数g2，使用第四传感器探测触篮次数t2，若g2小于预定第三阈值，且t2大于预定第四阈值，则依据弧度算法调整迭代投篮区域，所述弧度算法使得迭代投篮区域在保持投篮半径n2与中点p2到篮筐的半径m1不变的情况下将中点p2在与篮筐保持半径m1的圆弧上移动预定的弧度，得到移位区域；

第二权值计算模块，用于计算第二权值，所述第二权值用于标识第二若干次投篮结果权重；

第三权值计算模块，用于在使用者在移位区域再次进行投篮时，经过预定的第三若干次投篮后，计算第三权值，所述第三权值用于标识第三若干次投篮结果权重。

管理模块，用于基于第一权值、第二权值、第三权值获得管理参考值；

系统节点，用于保存使用者的管理参考值，以及移位区域数据，若对于该使用者不存在移位区域数据，则保存迭代投篮区域数据，若对于该使用者不存在迭代投篮区域数据，则保存基础投篮区域数据。

较佳地，所述基础投篮中点p1与迭代投篮中点p2可为相同数值，或为互异数值；所述基础投篮半径n1与迭代投篮半径n2可为相同数值，或为互异数值。

较佳地，所述在系统节点中保存使用者的管理参考值，以及移位区域数据，若对于该使用者不存在移位区域数据，则保存迭代投篮区域数据，若对于该使用者不存在迭代投篮区域数据，则保存基础投篮区域数据，具体为：

对于未实施依据再配置算法配置迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存基础投篮区域数据；

对于实施依据再配置算法配置迭代投篮区域步骤而未实施依据弧度算法调整迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存迭代投篮区域数据；

对于实施依据弧度算法调整迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存移位区域数据。

较佳地，还包括：

更新模块，用于使用系统节点中保存的相应使用者移位区域数据、迭代投篮区域数据或基础投篮区域数据之一，进行更新作为其下一次使用的基础投篮区域。

较佳地，所述第一阈值、第二阈值、第三阈值、第四阈值为用户预设阈值，或基于用户在特定时长、特定区域内的投入次数或投入比率进行调整。

另，本发明更甚地提供了一种篮球教学综合管理系统的管理方法，所述方法包括：

步骤一：设定篮球教学的基础投篮区域，所述基础投篮区域由基础投篮中点p1与基础投篮半径n1决定；中点p1到篮筐的半径为m1；

步骤二：使用者在基础投篮区域进行篮球教学投篮，经过预定的第一若干次投篮后，使用第一传感器探测投入次数g1，使用第二传感器探测触篮次数t1，若g1小于预定第一阈值，且t1小于预定第二阈值，则依据再配置算法配置迭代投篮区域，所述迭代投篮区域由迭代投篮中点p2与迭代投篮半径n2决定；中点p2到篮筐的半径为m2；

步骤三：计算第一权值，所述第一权值用于标识第一若干次投篮结果权重；

步骤四：使用者在迭代投篮区域再次进行篮球教学投篮，经过预定的第二若干次投篮后，使用第三传感器探测投入次数g2，使用第四传感器探测触篮次数t2，若g2小于预定第三阈值，且t2大于预定第四阈值，则依据弧度算法调整迭代投篮区域，所述弧度算法使得迭代投篮区域在保持投篮半径n2与中点p2到篮筐的半径m1不变的情况下将中点p2在与篮筐保持半径m1的圆弧上移动预定的弧度，得到移位区域；

步骤五：计算第二权值，所述第二权值用于标识第二若干次投篮结果权重；

步骤六：使用者在移位区域再次进行篮球教学投篮，经过预定的第三若干次投篮后，计算第三权值，所述第三权值用于标识第三若干次投篮结果权重。

步骤七：基于第一权值、第二权值、第三权值获得管理参考值；

步骤八：在系统节点中保存使用者的管理参考值，以及移位区域数据，若对于该使用者不存在移位区域数据，则保存迭代投篮区域数据，若对于该使用者不存在迭代投篮区域数据，则保存基础投篮区域数据。

较佳地，所述基础投篮中点p1与迭代投篮中点p2可为相同数值，或为互异数值；所述基础投篮半径n1与迭代投篮半径n2可为相同数值，或为互异数值。

较佳地，所述在系统节点中保存使用者的管理参考值，以及移位区域数据，若对于该使用者不存在移位区域数据，则保存迭代投篮区域数据，若对于该使用者不存在迭代投篮区域数据，则保存基础投篮区域数据，具体为：

对于未实施依据再配置算法配置迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存基础投篮区域数据；

对于实施依据再配置算法配置迭代投篮区域步骤而未实施依据弧度算法调整迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存迭代投篮区域数据；

对于实施依据弧度算法调整迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存移位区域数据。

较佳地，还包括：

步骤九：使用系统节点中保存的相应使用者移位区域数据、迭代投篮区域数据或基础投篮区域数据之一，作为其下一次使用的基础投篮区域。

较佳地，所述第一阈值、第二阈值、第三阈值、第四阈值为用户预设阈值，或基于用户在特定时长、特定区域内的投入次数或投入比率进行调整。

本发明提出一种篮球教学综合管理系统及基于该系统的管理方法，通过基于系统使用者，也即篮球教学对象的使用数据，对其使用区域进行一次迭代和二次调整，并基于其迭代和调整结果，以及在使用中的使用数据，综合权重参数计算其在系统中的参考值，并在系统的中心节点对其参考值和迭代、调整后的使用区域进行保存与动态更新，从而在进行篮球教学管理过程中，能为不同的用户配置不同的使用区域，满足用户的投篮偏好和物理体征数据，并同时记录使用者的使用记录参考值，用以在篮球运动教学中进行系统层级的控制和调整。

附图说明

图1是本发明示出篮球教学综合管理系统的一种基本系统层次结构图；

图2是本发明示出篮球教学综合管理系统的管理方法一种实施例的基本框图；

图3是本发明示出基于篮球教学综合管理系统的一种较佳俯视平面实施例示意图；

图4是本发明示出篮球教学综合管理系统中弧度算法的一种实施例。

图5是本发明示出基于篮球教学综合管理系统的另一种较佳俯视平面实施例示意图。

具体实施方式

以下具体描述本发明所请求保护的篮球教学综合管理系统及其管理方法的若干实施例和有益效果，以有助于对本发明进行更细致的审查和分解。

为了更好的理解本发明的技术方案，下面结合附图对本发明实施例进行详细描述。

应当明确，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明实施例中使用的术语是仅仅出于描述特定实施例的目的，而非旨在限制本发明。在本发明实施例和所附权利要求书中所使用的单数形式的“一种”、“所述”和“该”也旨在包括多数形式，除非上下文清楚地表示其他含义。

应当理解，本文中使用的术语“和/或”仅仅是一种描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，a和/或b，可以表示：单独存在a，同时存在a和b，单独存在b这三种情况。另外，本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。

应当理解，尽管在本发明实施例中可能采用术语第一、第二等来描述方法和相应装置，但这些关键词不应限于这些术语。这些术语仅用来将关键词彼此区分开。例如，在不脱离本发明实施例范围的情况下，第一权值、第一迭代模块、第一传感器也可以被称为第二权值、第二迭代模块、第二传感器，类似地，第二权值、第二迭代模块、第二传感器也可以被称为第一权值、第一迭代模块、第一传感器据。

取决于语境，如在此所使用的词语“如果”可以被解释成为“在……时”或“当……时”或“响应于确定”或“响应于检测”。类似地，取决于语境，短语“如果确定”或“如果检测(陈述的条件或事件)”可以被解释成为“当确定时”或“响应于确定”或“当检测(陈述的条件或事件)时”或“响应于检测(陈述的条件或事件)”。

如说明书附图1所示，本发明所请求保护的篮球教学综合管理系统的实施例之一，所述系统包括：

基础设定模块，用于设定篮球教学的基础投篮区域，所述基础投篮区域由基础投篮中点p1与基础投篮半径n1决定；中点p1到篮筐的半径为m1；

第一迭代模块，用于在使用者在基础投篮区域进行投篮时，经过预定的第一若干次投篮后，使用第一传感器探测投入次数g1，使用第二传感器探测触篮次数t1，若g1小于预定第一阈值，且t1小于预定第二阈值，则依据再配置算法配置迭代投篮区域，所述迭代投篮区域由迭代投篮中点p2与迭代投篮半径n2决定；中点p2到篮筐的半径为m2；

第一权值计算模块，用于计算第一权值，所述第一权值用于标识第一若干次投篮结果权重；

第二迭代模块，用于在使用者在迭代投篮区域再次进行投篮时，经过预定的第二若干次投篮后，使用第三传感器探测投入次数g2，使用第四传感器探测触篮次数t2，若g2小于预定第三阈值，且t2大于预定第四阈值，则依据弧度算法调整迭代投篮区域，所述弧度算法使得迭代投篮区域在保持投篮半径n2与中点p2到篮筐的半径m1不变的情况下将中点p2在与篮筐保持半径m1的圆弧上移动预定的弧度，得到移位区域；

第二权值计算模块，用于计算第二权值，所述第二权值用于标识第二若干次投篮结果权重；

第三权值计算模块，用于在使用者在移位区域再次进行投篮时，经过预定的第三若干次投篮后，计算第三权值，所述第三权值用于标识第三若干次投篮结果权重。

管理模块，用于基于第一权值、第二权值、第三权值获得管理参考值；

系统节点，用于保存使用者的管理参考值，以及移位区域数据，若对于该使用者不存在移位区域数据，则保存迭代投篮区域数据，若对于该使用者不存在迭代投篮区域数据，则保存基础投篮区域数据。

作为一种可叠加的优选实施例，所述基础投篮中点p1与迭代投篮中点p2可为相同数值，或为互异数值；所述基础投篮半径n1与迭代投篮半径n2可为相同数值，或为互异数值。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述在系统节点中保存使用者的管理参考值，以及移位区域数据，若对于该使用者不存在移位区域数据，则保存迭代投篮区域数据，若对于该使用者不存在迭代投篮区域数据，则保存基础投篮区域数据，具体为：

对于未实施依据再配置算法配置迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存基础投篮区域数据；

对于实施依据再配置算法配置迭代投篮区域步骤而未实施依据弧度算法调整迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存迭代投篮区域数据；

对于实施依据弧度算法调整迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存移位区域数据。

作为另一种可叠加的优选实施例，还包括：

更新模块，用于使用系统节点中保存的相应使用者移位区域数据、迭代投篮区域数据或基础投篮区域数据之一，进行更新作为其下一次使用的基础投篮区域。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述第一阈值、第二阈值、第三阈值、第四阈值为用户预设阈值，或基于用户在特定时长、特定区域内的投入次数或投入比率进行调整。

如说明书附图2所示，说明书附图2示出了基于本发明篮球教学综合管理系统的管理方法一种实施例的基本框图。所述方法包含以下步骤：

s102：设定篮球教学的基础投篮区域，所述基础投篮区域由基础投篮中点p1与基础投篮半径n1决定；中点p1到篮筐的半径为m1；中点的位置p1、p2、p3可为任意坐标系统里的坐标，例如俯视图状态下的球场二维坐标位置，或某种能够确定其物理位置的标识系统中的标识。

s104：使用者在基础投篮区域进行篮球教学投篮，经过预定的第一若干次投篮后，使用第一传感器探测投入次数g1，使用第二传感器探测触篮次数t1，若g1小于预定第一阈值，且t1小于预定第二阈值，则依据再配置算法配置迭代投篮区域，所述迭代投篮区域由迭代投篮中点p2与迭代投篮半径n2决定；中点p2到篮筐的半径为m2；

作为另一种可叠加的优选实施例，再配置算法用于计算迭代投篮区域，该迭代投篮区域可以拥有比基础投篮区域更小的中点到篮筐半径，且作为另一种可叠加的优选实施例，该迭代投篮区域可以和基础投篮区域的中点均位于球场长轴方向中分线上。

作为另一种再配置算法的可叠加的优选实施例，再配置算法可如下实施：

迭代投篮半径n2可基于n1获得，可为n1的某一倍数或等同于n1，当使用者投篮水平低于某一特定水平时，可适当增加n2的大小，使用n1乘以特定倍数来得到n2，扩大其区域半径，适配使用者的投篮准确度，同时，也可使其等同于n1，则此时迭代投篮区域仅中心点较之基础投篮区域有所改变；

迭代投篮中点p2基于中点p2到篮筐的半径m2，m2可以是m1的特定倍数，例如为k倍。k为一小于1大于0的数值，k的取值可基于c1与g1的比值确定，亦可基于c1与t1的比值确定，或可基于c1与g1、t1的关系确定，例如：

k＝((g1/c1)*(t1/c1)*100％)+l，其中，l为调整系数，防止由于g1和t1过小导致k取值过小，迭代投篮区域距离篮筐过于接近。

作为另一种再配置算法的可叠加的优选实施例，l可设置为一条件参数，例如：

l＝0.15，当((g1/c1)*(t1/c1)*100％)<＝0.3时，

l＝0.1，当0.3<((g1/c1)*(t1/c1)*100％)<＝0.6时，

l＝0，当0.6<((g1/c1)*(t1/c1)*100％)<1时，由此保证k的取值总不会过分接近于0并存在一下限也即0.15。

基于m2＝k*m1，可得到m2，由此确定p2的位置，上述中点的位置可为任意坐标系统里的坐标，例如俯视图状态下的球场二维坐标位置，或某种能够确定其物理位置的标识系统中的标识。

s106：计算第一权值，所述第一权值用于标识第一若干次投篮结果权重；

s108：使用者在迭代投篮区域再次进行篮球教学投篮，经过预定的第二若干次投篮后，使用第三传感器探测投入次数g2，使用第四传感器探测触篮次数t2，若g2小于预定第三阈值，且t2大于预定第四阈值，则依据弧度算法调整迭代投篮区域，所述弧度算法使得迭代投篮区域在保持投篮半径n2与中点p2到篮筐的半径m1不变的情况下将中点p2在与篮筐保持半径m1的圆弧上移动预定的弧度，得到移位区域；

s110：计算第二权值，所述第二权值用于标识第二若干次投篮结果权重；

s112：使用者在移位区域再次进行篮球教学投篮，经过预定的第三若干次投篮后，计算第三权值，所述第三权值用于标识第三若干次投篮结果权重。

s114：基于第一权值、第二权值、第三权值获得管理参考值；

s116：在系统节点中保存使用者的管理参考值，以及移位区域数据，若对于该使用者不存在移位区域数据，则保存迭代投篮区域数据，若对于该使用者不存在迭代投篮区域数据，则保存基础投篮区域数据。

作为另一种可叠加的优选实施例，一般而言，作为对效率和系统管理的兼顾，设置在各个投篮区域进行的投篮次数均不超过9次。

作为另一种可叠加的优选实施例，第一权值用于表征在基础投篮区域的使用者使用记录和运动水平，作为另一种可叠加的优选实施例，第一权值的计算方式如下：

第一权值＝(g1*10+t1)*10000；

作为另一种可叠加的优选实施例，第二权值用于表征在迭代投篮区域的使用者使用记录和运动水平，作为另一种可叠加的优选实施例，第一权值的计算方式如下：

第二权值＝(g2*10+t2)*100；

作为另一种可叠加的优选实施例，第三权值用于表征在位移区域的使用者使用记录和运动水平，作为另一种可叠加的优选实施例，第一权值的计算方式如下：

第三权值＝(g3*10+t3)；其中，g3标识在位移区域的投入次数，t3标识在位移区域的触篮次数。

作为另一种可叠加的优选实施例，管理参考值＝第一权值+第二权值+第三权值。

例如，在一种典型情况下，使用者a在基础投篮区域投入2球，触篮3次，均未达阈值；在迭代投篮区域投入3球，触篮2次；在位移区域投入4球，触篮5次，那么，其

第一权值＝(g1*10+t1)*10000＝230000；

第二权值＝(g2*10+t2)*100＝3200；

第三权值＝(g3*10+t3)＝45；

则其管理参考值＝230000+3200+45＝233245；不仅得出了系统总管理参考值，同时在该值中保留个各次投篮的投入和触篮数据表征，为后续的系统分析和系统管理提供了精准依据。

同时，注意到若第一阶段，也即在基础投篮区域即满足要求或达到指定成绩，则后两次权值计算缺省为空，则该管理参考值形如450000，其中的置零位恰好可以反应使用者的投篮准确度较高，无需经过基础投篮区域调整。也即，通过研判吗管理参考值的各个位数进行比较，且参考置零位的多少和位置，可比较各个使用者的运动数据，提供给管理系统进行分析和自适应反馈。

作为另一种可叠加的优选实施例，移位区域数据、迭代投篮区域数据、基础投篮区域数据可由第一迭代模块、第二迭代模块和第三权值计算模块传送给中心节点，使用者的管理参考值可由管理模块传送给中心节点。

作为一种可叠加的优选实施例，所述基础投篮中点p1与迭代投篮中点p2可为相同数值，或为互异数值；所述基础投篮半径n1与迭代投篮半径n2可为相同数值，或为互异数值。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述在系统节点中保存使用者的管理参考值，以及移位区域数据，若对于该使用者不存在移位区域数据，则保存迭代投篮区域数据，若对于该使用者不存在迭代投篮区域数据，则保存基础投篮区域数据，具体为：

对于未实施依据再配置算法配置迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存基础投篮区域数据；

对于实施依据再配置算法配置迭代投篮区域步骤而未实施依据弧度算法调整迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存迭代投篮区域数据；

对于实施依据弧度算法调整迭代投篮区域步骤的使用者而言，则保存移位区域数据。

作为另一种可叠加的优选实施例，还包括：

s118：使用系统节点中保存的相应使用者移位区域数据、迭代投篮区域数据或基础投篮区域数据之一，作为其下一次使用的基础投篮区域。

作为另一种可叠加的优选实施例，所述第一阈值、第二阈值、第三阈值、第四阈值为用户预设阈值，或基于用户在特定时长、特定区域内的投入次数或投入比率进行调整。

如说明书附图3所示，说明书附图3示出了本发明基于篮球教学综合管理系统的一种较佳俯视平面实施例示意图。

在附图3记载的本发明示出基于篮球教学综合管理系统的一种较佳俯视平面优选实施例中，作为另一种可叠加的优选实施例，基础投篮区域被系统预置，且其为一圆形区域，使用者可在该区域的任一一点进行投篮动作，或，使用者在该区域的中点进行投篮动作，或，使用者在该区域内距离中点不超过预定阈值的进一步限定区域进行投篮动作。基础投篮区域中点为p1，半径为n1；中点p1到篮筐的半径为m1。p1、n1、m1可为系统预设或基于上一次由中心节点传送的反馈更新得到。中点的位置p1、p2、p3可为任意坐标系统里的坐标，例如俯视图状态下的球场二维坐标位置，或某种能够确定其物理位置的标识系统中的标识。

在第一次迭代中，用户在基础投篮区域进行投射，可配置其投射次数c1，根据使用者的体征差异、力度大小和投射方向等参数，其投射有三种可能：入篮、击中篮筐/篮板但未入篮以及未击中篮筐/篮板。可认为未击中篮筐或篮板及为未触篮。其中，由于使用者在投射过程中，投球对篮筐/篮板的击打位置可能偏左或者偏右，且整体上呈一定的统计特性，可认为击中篮筐/篮板但未入篮反映使用者的投射力度基本足够，但其角度存在偏差；未击中篮筐/篮板可认为其力度不足；可使用诸如各类传感器来进行投入和触篮判定，例如使用图像传感器进行抓拍和图像分析、使用压力传感器判定其是否触篮、或使用位置传感器进行入篮、触篮判定等等，此非本申请对现有技术改进的重点，在此不进行赘述。

作为另一种可叠加的优选实施例，投入可认定为触篮，作为另一种可叠加的优选实施例，投入可不认定为触篮，也即投入和触篮是互斥的两组数据，仅统计一次。

由此，若使用者投入次数足够，则证明该基础投篮区域符合其运动水平与使用偏好，无需进行区域调整，将其在基础投篮区域的投篮记录，结合基础投篮区域数据，进行计算，得到第一权值，直接发送给中心节点；若使用者投入次数g1不足第一阈值，则判断其触篮次数t1，若t1小于预定第二阈值，则反映该基础投篮区域与其运动水平或使用偏好不符，且超出使用者的投篮力度，需要对运动区域进行自适应调整。同样将其在基础投篮区域的投篮记录，结合基础投篮区域数据，进行计算，得到第一权值，发送给中心节点；依据再配置算法配置迭代投篮区域，所述迭代投篮区域由迭代投篮中点p2与迭代投篮半径n2决定；中点p2到篮筐的半径为m2，并进行第二次迭代。

作为另一种可叠加的优选实施例，再配置算法用于计算迭代投篮区域，该迭代投篮区域可以拥有比基础投篮区域更小的中点到篮筐半径，且作为另一种可叠加的优选实施例，该迭代投篮区域可以和基础投篮区域的中点均位于球场长轴方向中分线上。

作为另一种再配置算法的可叠加的优选实施例，再配置算法可如下实施：

迭代投篮半径n2可基于n1获得，可为n1的某一倍数或等同于n1，当使用者投篮水平低于某一特定水平时，可适当增加n2的大小，使用n1乘以特定倍数来得到n2，扩大其区域半径，适配使用者的投篮准确度，同时，也可使其等同于n1，则此时迭代投篮区域仅中心点较之基础投篮区域有所改变；

迭代投篮中点p2基于中点p2到篮筐的半径m2，m2可以是m1的特定倍数，例如为k倍。k为一小于1大于0的数值，k的取值可基于c1与g1的比值确定，亦可基于c1与t1的比值确定，或可基于c1与g1、t1的关系确定，例如：

k＝((g1/c1)*(t1/c1)*100％)+l，其中，l为调整系数，防止由于g1和t1过小导致k取值过小，迭代投篮区域距离篮筐过于接近。

作为另一种再配置算法的可叠加的优选实施例，l可设置为一条件参数，例如：

l＝0.15，当((g1/c1)*(t1/c1)*100％)<＝0.3时，

l＝0.1，当0.3<((g1/c1)*(t1/c1)*100％)<＝0.6时，

l＝0，当0.6<((g1/c1)*(t1/c1)*100％)<1时，由此保证k的取值总不会过分接近于0并存在一下限也即0.15。

基于m2＝k*m1，可得到m2，由此确定p2的位置，上述中点的位置可为任意坐标系统里的坐标，例如俯视图状态下的球场二维坐标位置，或某种能够确定其物理位置的标识系统中的标识。在一种优选实施例中，例如在说明书附图5的实施例中，迭代投篮半径n2可等于n1。

作为另一种可叠加的优选实施例，第一阈值、第二阈值、第三阈值、第四阈值为用户预设阈值，或基于用户在特定时长、特定区域内的投入次数或投入比率进行调整。

作为另一种可叠加的优选实施例，基础投篮区域数据、移位区域数据以及迭代投篮区域数据等区域数据至少包含：该区域的半径、中点位置以及到篮筐的半径(距离)；作为另一种可叠加的优选实施例，上述区域数据还包括：中点位置与球场长轴方向中分线，也即过篮筐中心点的中分线的正向水平夹角弧度数据。

在第二次迭代中，用户在迭代投篮区域进行投射，可配置其投射次数c2，根据使用者的体征差异、力度大小和投射方向等参数，其投射有三种可能：入篮、击中篮筐/篮板但未入篮以及未击中篮筐/篮板。可认为未击中篮筐或篮板及为未触篮。其中，可认为击中篮筐/篮板但未入篮反映使用者的投射力度基本足够，但其角度存在偏差；未击中篮筐/篮板可认为其力度不足；可使用诸如各类传感器来进行投入和触篮判定，例如使用图像传感器进行抓拍和图像分析、使用压力传感器判定其是否触篮、或使用位置传感器进行入篮、触篮判定等等，此非本申请对现有技术改进的重点，在此不进行赘述。基于投篮运动的数据，采用弧度算法进行分析调整，获得移位区域。

如说明书附图4所示，说明书附图4示出了本发明篮球教学综合管理系统中弧度算法的一种实施例。

在如同说明书附图4所示的实施例中，弧度算法的使用方法如下：基于触篮点的统计俯视图，以篮筐中点为中心，建立二维坐标轴，如图所示，空心三角形表示由传感器获取的触篮位置，实心三角形表示经由多个空心三角形点迹数据进行数学建模获得线性模型计算得到的位置中心点，基于平面直角坐标系中的点的轨迹计算中心点位置，属于数学建模中不难理解的知识和方法，通常可使用诸如matlab等软件实现并计算参数，此亦非本申请对现有技术改进的重点，在此不进行赘述。所述位置中心点在附图4中，恰位于环形篮筐上，可选地，其位置也可不位于环形篮筐上而在平面直角坐标系的任意位置，由投篮经验可得，因对篮筐前部触篮较为频繁，因此该位置中心点往往位于坐标系偏向投篮方向前侧，例如在附图4中，左侧为投篮方向，则位置中心点往往位于篮筐中心点偏左。且其与球场长轴方向中分线，也即过篮筐中心点的中分线的正向水平夹角弧度为β。

如说明书附图5所示，说明书附图5示出了本发明基于篮球教学综合管理系统的另一种较佳俯视平面实施例示意图。

在附图4的基础上，基于计算出的位置中心点与球场长轴方向中分线也即过篮筐中心点的中分线的正向水平夹角弧度β，对迭代投篮区域在同半径圆弧上进行位移，将其中点移位至反向水平夹角弧度β的除球场长轴方向中分线外另一边与该同半径圆弧交汇处，即得到新的经过调整的移位区域。该移位区域经由对使用者的触篮数据进行分析，取与水平夹角弧度β反向的移位区域调整，使得习惯向左投篮的使用者，投篮时的移位区域偏右，从而很好的抵消了使用者的投篮偏向角度和力度方向，符合使用者的使用习惯，从而可以获得尤佳的投篮准确度与使用满意度。

作为另一种可叠加的优选实施例，附图4仅仅示出了触篮位置在篮筐上的统计方式，同时，可引入在篮板位置的统计，其统计方式与触篮篮筐位置统计一致，仅需在坐标轴中添加出篮板触篮位置，同样使用空心三角形标识，并将多个轨迹点加入位置中心点建模求解中即可。

为另一种可叠加的优选实施例，可仅考虑篮筐触篮位置，也可仅考虑篮板触篮位置，也可将篮筐触篮位置和篮板触篮位置综合考虑进行位置中心点计算。

请注意，本申请中，所指的正向可以为从水平方向逆时针旋转，反向可以为从水平方向顺时针旋转，也可相反；

作为另一种可叠加的优选实施例，本申请中，所指的正向可以为数学意义上的正向方位角，反向可以为数学意义上的反向方位角，也可相反；

本发明提出一种篮球教学综合管理系统及基于该系统的综合管理方法，通过基于系统使用者，也即篮球教学对象的使用数据，对其使用区域进行一次迭代和二次调整，并基于其迭代和调整结果，以及在使用中的使用数据，综合权重参数计算其在系统中的参考值，并在系统的中心节点对其参考值和迭代、反向调整后的使用区域进行保存与动态更新，从而在进行篮球教学管理过程中，能为不同的用户配置不同的使用区域，满足用户的投篮偏好和物理体征数据，并同时记录使用者的使用记录参考值，用以在篮球运动教学中进行系统层级的控制和调整。

在所有上述实施方式中，为实现一些特殊的数据传输、读/写功能的要求，上述方法操作过程中及其相应装置可以增加装置、模块、器件、硬件、引脚连接或存储器、处理器差异来扩展功能。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的方法，装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

在本发明所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统，装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述方法步骤的划分，仅仅为一种逻辑或功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为方法的各个步骤、装置分离部件说明的单元可以是或者也可以不是逻辑或物理上分开的，也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各个实施例中的各方法步骤及其实现、功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用硬件加软件功能单元的形式实现。

上述方法和装置可以以软件功能单元的形式实现的集成的单元，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。上述软件功能单元存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机装置(可以是个人计算机，服务器，或者网络装置等)或处理器(processor)执行本发明各个实施例所述方法的部分步骤。而前述的存储介质包括：u盘、移动硬盘、只读存储器(read-onlymemory，rom)、随机存取存储器(randomaccessmemory，ram)、nvram、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明保护的范围之内。

应说明的是：以上实施例仅用以更清晰地解释、阐述本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。