电子做题方法、装置、系统及存储介质与流程

1.本发明涉及教具系统领域，尤其涉及一种电子做题方法、装置、系统及存储介质。


背景技术：

2.在学习的过程中，做试题可以帮助学习者巩固所学到的知识，以及对知识的灵活应用，所以做试题可以有效地提高学习者的学习效率和学习质量。然而，对于习题本和习题库中的试题，前者针对的是大多数学习者编撰，试题数量有限，学习者可能无法根据自己的学习程度在习题本中找到最适合自己的试题；后者则具有足够多的试题数量，但需要学习者从大量的试题中找到适合自己的试题，光是找题就会花费很多的时间，在学习者对试题库不了解的情况下，甚至找不到自己所需要的试题。因此，现有的方式中，针对性不强，出题的效率不高，用户体验较差。


技术实现要素：

3.本发明实施例提供一种电子做题方法，可以根据用户的检题条件进行出题，提高出题的针对性和出题的效率，进而提高用户体验。
4.第一方面，本发明实施例提供一种电子做题方法，所述方法包括：
5.获取用户的检题条件；
6.根据所述检题条件确定对应的试题，并将所述试题发送到第一播放装置进行播放；
7.获取收集装置收集到的用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并对所述做题行为以及做题结果进行评估，返回评估结果到所述第一播放装置和/或第二播放装置。
8.可选的，所述获取用户的检题条件，包括：
9.获取用户通过交互界面输入的检题条件，所述检题条件包括试题类型、试题难度中至少一项。
10.可选的，所述根据所述检题条件确定对应的试题包括：
11.根据所述检题条件生成对应的试题，和/或根据所述检题条件在题库中匹配对应的试题。
12.可选的，所述方法还包括：
13.根据所述检题条件与历史评估结果的结合确定对应的试题。
14.可选的，所述做题行为包括做题笔迹，所述收集装置包括轨迹采集装置，所述轨迹采集装置用于跟踪采集所述用户的做题笔迹。
15.可选的，所述对所述做题行为以及做题结果进行评估，包括：
16.对所述做题笔迹以及做题结果进行评估，得到评估结果。
17.第二方面，本发明实施例还提供一种电子做题装置，所述电子做题装置包括：
18.获取模块，用于获取用户的检题条件，所述检题条件包括题目难度；
19.第一出题模块，用于根据所述检题条件确定对应的试题，并将所述试题发送到第一播放装置进行播放；
20.评估模块，用于获取收集装置收集到的用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并对所述做题行为以及做题结果进行评估，返回评估结果到所述第一播放装置和/或第二播放装置。
21.可选的，所述第一获取模块还用于获取用户通过交互界面输入的检题条件，所述检题条件包括试题类型、试题难度中至少一项。
22.可选的，所述第一出题模块还用于根据所述检题条件生成对应的试题，和/或根据所述检题条件在题库中匹配对应的试题。
23.可选的，所述电子做题装置还包括：
24.第二出题模块，用于根据所述检题条件与历史评估结果的结合确定对应的试题。
25.可选的，所述做题行为包括做题笔迹，所述收集装置包括轨迹采集装置，所述轨迹采集装置用于跟踪采集所述用户的做题笔迹。
26.可选的，所述评估模块还用于对所述做题笔迹以及做题结果进行评估，得到评估结果。
27.第三方面，本发明实施例还提供一种电子做题系统，所述系统包括：如本发明实施例提供的任一所述的电子做题装置、收集装置以及第一播放装置和/或第二播放装置；
28.所述第一播放装置用于对检出的试题以及返回的评估结果进行播放；
29.所述收集装置用于收集用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并发送到所述电子做题装置。
30.本发明实施例中，获取用户的检题条件，所述检题条件包括题目难度；根据所述检题条件确定对应的试题，并将所述试题发送到第一播放装置进行播放；获取收集装置收集到的用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并对所述做题行为以及做题结果进行评估，返回评估结果到所述第一播放装置和/或第二播放装置。本发明通过用户的检题条件进行出题，提高出题的针对性和出题的效率，进而提高用户体验，另外，对用户的做题行为进行评估分析，可以及时反馈用户的做题情况。
附图说明
31.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
32.图1是本发明实施例提供的一种电子做题系统的架构示意图；
33.图2是本发明实施例提供的一种电子做题方法的流程图；
34.图3是本发明实施例提供的一种电子做题装置的结构示意图。
具体实施方式
35.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于
本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
36.请参见图1，图1是本发明实施例提供的一种电子做题系统的架构示意图，如图1所示，在本发明实施例中，电子做题系统包括电子做题装置101、收集装置103以及第一播放装置102和/或第二播放装置104。
37.上述电子做题装置101用于接收用户的检题条件，以及用于对收集到的用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果。
38.上述的检题条件可以是用户通过填选条件进行输入，也可以是用户通过多模态识别进行输入。上述的填选可以是通过交互式屏幕进行填选，上述多模态识别可以是语音、手势等识别，通过对用户语音、手势等多模态进行识别后，得到对应的检题条件。
39.上述收集装置103用于收集用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并发送到电子做题装置101中。
40.上述第一播放装置102用于播放检出的试题。
41.其中，上述电子做题装置101与第一播放装置102、第二播放装置104信号连接，电子做题装置101与收集装置103信号连接。
42.电子做题装置101根据用户的检题条件确定对应的试题，将试题发送到第一播放装置102进行播放；用户可以通过第一播放装置102进行读题，根据第一播放装置102所播放的试题内容进行答题。在用户答题过程中，收集装置103会收集用户的做题行为以及做题结果，并将用户的做题行为以及做题结果发送到电子做题装置101中进行评估，得到的评估结果可以返回第一播放装置102和/或第二播放装置104。
43.其中，上述的第一播放装置102可以是固定设置在特定区域的播放装置，比如设置在课桌或书桌上的音视频播放装置。上述的第一播放装置102也可以是用户自行设定的一种音视频播放装置，比如，用户可以将智能电视设定为第一播放装置。上述的第二播放装置104可以用户自行设定的其他音视频装置，比如，用户将pad为第一播放装置设置，用于播放试题，将智能手机、智能手表、计算机等其他电子设备设置为第二播放装置。
44.上述电子做题装置101、第一播放装置102、上述第二播放装置104可以是任何一种可与用户进行人机交互的电子产品，例如，个人计算机、平板电脑、智能手机、个人数字助理(personal digital assistant，pda)、游戏机、交互式网络电视(internet protocol television，iptv)、智能式穿戴式设备等。
45.可以理解的是，上述第二播放装置104为可选的，在一些可能的实施例中，只需要第一播放装置102对试题进行播放以及对评估结果进行播放即可。
46.上述收集装置103可以是音视频采集装置，比如摄像头，也可以是智能绘板。可以通过音视频采集装置采集用户在特定区域的做题行为和做题结果。电子做题装置101接收到音视频采集装置采集的音视频后，通过音视频处理方法，提取音视频信息中的做题行为和做题结果进行评估。或者，电子做题装置101接收到智能绘板上的做题行为以及做题结果后进行评估。
47.可选的，上述用户可以通过交互界面输入检题条件，上述检题条件可以是试题类型、试题难度中任意一项或组合。
48.在一种可能的实施例中，检题条件还可以包括用户年龄，当用户年龄选择试题类
型、试题难度明显不符合用户年龄段时，可以对用户进行提示。
49.可选的，当电子做题装置101获取到用户的检题条件后，可以根据检题条件生成对应的试题，和/或根据上述检题条件在题库中匹配对应的试题。
50.上述生成对应的试题可以自动生成，比如，当检题条件为某一难度的数学运算时，则会自动生成对应难度的数学运算试题，当检题条件为某一难度的单词拼写时，则会自动生成对应难度的待拼写单词试题，当检题条件为某一难度的汉字书写时，则会自动生成对应难度的汉字试题，当检题条件为某一难度的古诗词填空时，则会自动生成对应难度的古诗词填空试题。
51.根据上述检题条件在题库中匹配对应的试题，在题库中，存储着根据试题类型以及试题难度进行分类的试题，可以通过检题条件在题库中匹配对应试题类型以及对应试题难度的试题。比如，当检题条件为某一难度的数列试题时，则可以在题库中匹配对应数列试题。
52.可选的，当电子做题装置101获取到用户的检题条件后，可以根据检题条件与历史评估结果的结合确定对应的试题。
53.上述历史评估结果是针对同一个用户在之前做题过程中，根据每次做题行为以及做题结果进行评估，并将评估结果进行存储所得到。
54.上述根据检题条件与历史评估结果的结合确定对应的试题，具体可以是，通过历史评估结果，判断用户对于某一类型某一难度的掌握程度来确定对应的试题，比如，用户历史评估结果中，用户对于5位数乘法的准确度达到100％，则会生成6位数乘法的试题；用户对于说明文的阅读理解的平均分数达到预设分，则会匹配散文的阅读理解作为对应的试题。
55.在判断用户对于某一类型某一难度的掌握程度后，可以结合检题条件，进一步来确定对应类型或对应难度的试题。比如，用户检题条件中只有某一类型指定，而没有指定难度，则可以结合历史评估结果，假设历史评估结果中准确率达到预设值，则在该类型试题中，匹配比历史试题难度更高的试题，或生成比历史试题难度更高的试题。又比如用户检题条件中只有某个难度指定，则可以结合历史评估结果，为用户匹配做得较少的类型的试题，或生成较少的类型的试题。
56.上述的做题行为包括做题笔迹，上述的收集装置103包括轨迹采集装置以及结果采集装置，上述轨迹采集装置用于跟踪采集用户的做题笔迹，结果采集装置用于跟踪采集用户的做题结果。
57.上述轨迹采集装置可以是图像采集装置，电子做题装置101可以根据采集到的图像序列，对图像序列中的笔迹进行跟踪识别，得到用户的做题笔迹。上述轨迹采集装置也可以是智能绘板或智能绘板上加装的可以用于捕捉笔迹的电子盖板，比如电容面板。
58.具体的，对图像序列中的笔迹进行跟踪识别可以是，通过检测图像序列中每一帧图像中的笔尖关键点，得到笔尖关键点的位置信息，将每一帧图像中的笔尖关键点的位置信息进行连接，得到对应的笔迹。
59.更具体的，上述电子做题装置101中嵌入用于对笔尖关键点进行检测跟踪的深度神经网络，该深度神经网络可以对图像序列中的当前帧进行笔尖关键点检测，检测得到笔尖关键点的位置信息，并分配一个trace id(追踪id)，在图像序列中同一个笔尖关键点会
被分配同一个trace id，因此，根据笔尖关键点trace id与笔尖关键点位置信息，得到笔尖轨迹，该笔尖轨迹则为用户对应的笔迹。上述深度神经网络通过笔尖样本图像数据集进行训练。
60.上述电容面板可以根据内部电容单元被触发的时序，得到对应触发轨迹作为用户对应的笔迹。
61.上述的做题行为包括做题录音，上述的收集装置103包括轨迹采集装置上述轨迹采集装置还可以是声音采集装置，用于采集用户根据试题进行发声的音轨，比如，试题为朗读或背诵试题，则可以通过声音采集装置采集到用户的音轨，电子做题装置101可以根据采集到的音轨进行语音识别，得到用户的做题行为以及做题结果。
62.具体的，对音轨进行傅立叶快速变换，将音轨从时域变换到频域，通过长短时记忆网络对变换到频域的音轨进行编解码，得到对应的语音识别结果。上述长短时记忆网络可以嵌入在电子做题装置101中。
63.电子做题装置101对用户做题笔迹以及做题结果进行评估，得到评估结果。具体的，可以根据做题结果评估用户的结果准确性，根据用户的做题笔迹评估用户的过程准确性。
64.具体的，比如试题为汉字书写，根据做题结果评估，用户的做题结果为正确，但根据用户的做题笔迹评估，用户写该汉字时，笔划的书写顺序不规范，也就是俗称的倒笔划书写。又比如，用户在做数学应用题时，直接写出了答案，此时的做题结果可能是对的，但是用户没有写出具体的求解过程，这并不能反应用户的真实做题水平。
65.本发明实施例中，通过用户的做题笔迹与用户的做题结果共同进行评估，可以更真实的反映用户的做题水平。
66.在电子做装置101评估用户的做题行为以及做题结果后，可以将评估结果返回第一播放装置102和/或第二播放装置104。用户可以通过第一播放装置102在做完题后直接查看评估结果，及时知道自己做题的不足。用户也可以通过第二播放装置104在做完题后查看评估结果，这样，可以避免在查看评估结果时，第一播放装置102需要切换评估结果界面的情况。
67.在本发明实施例中，获取用户的检题条件，所述检题条件包括题目难度；根据所述检题条件确定对应的试题，并将所述试题发送到第一播放装置进行播放；获取收集装置收集到的用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并对所述做题行为以及做题结果进行评估，返回评估结果到所述第一播放装置和/或第二播放装置。本发明通过用户的检题条件进行出题，提高出题的针对性和出题的效率，进而提高用户体验，另外，对用户的做题行为进行评估分析，可以及时反馈用户的做题情况。
68.请参见图2，图2是本发明实施例提供的一种电子做题方法的流程图，如图2所示，所述电子做题方法包括：
69.201、获取用户的检题条件。
70.在本发明实施例中，上述的检题条件可以是用户通过填选条件进行输入，也可以是用户通过多模态识别进行输入。上述的填选可以是通过交互式屏幕进行填选，上述多模态识别可以是语音、手势等识别，通过对用户语音、手势等多模态进行识别后，得到对应的检题条件。
71.202、根据检题条件确定对应的试题，并将试题发送到第一播放装置进行播放。
72.在本发明实施例中，上述第一播放装置用于播放检出的试题。根据用户的检题条件确定对应的试题，将试题发送到第一播放装置进行播放；用户可以通过第一播放装置进行读题，根据第一播放装置所播放的试题内容进行答题。
73.203、获取收集装置收集到的用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并对做题行为以及做题结果进行评估，返回评估结果到所述第一播放装置和/或第二播放装置。
74.在用户答题过程中，收集装置会收集用户的做题行为以及做题结果，并将用户的做题行为以及做题结果发送到做题装置中进行评估，得到的评估结果可以返回第一播放装置和/或第二播放装置。
75.其中，上述的第一播放装置可以是固定设置在特定区域的播放装置，比如设置在课桌或书桌上的音视频播放装置。上述的第一播放装置也可以是用户自行设定的一种音视频播放装置，比如，用户可以将智能电视设定为第一播放装置。上述的第二播放装置可以用户自行设定的其他音视频装置，比如，用户将pad为第一播放装置设置，用于播放试题，将智能手机、智能手表、计算机等其他电子设备设置为第二播放装置。
76.上述电子做题装置、第一播放装置、上述第二播放装置可以是任何一种可与用户进行人机交互的电子产品，例如，个人计算机、平板电脑、智能手机、个人数字助理(personal digital assistant，pda)、游戏机、交互式网络电视(internet protocol television，iptv)、智能式穿戴式设备等。
77.可以理解的是，上述第二播放装置为可选的，在一些可能的实施例中，只需要第一播放装置对试题进行播放以及对评估结果进行播放即可。
78.上述收集装置可以是音视频采集装置，比如摄像头，也可以是智能绘板。可以通过音视频采集装置采集用户在特定区域的做题行为和做题结果。电子做题装置接收到音视频采集装置采集的音视频后，通过音视频处理方法，提取音视频信息中的做题行为和做题结果进行评估。或者，电子做题装置接收到智能绘板上的做题行为以及做题结果后进行评估。
79.可选的，上述用户可以通过交互界面输入检题条件，上述检题条件可以是试题类型、试题难度中任意一项或组合。
80.在一种可能的实施例中，检题条件还可以包括用户年龄，当用户年龄选择试题类型、试题难度明显不符合用户年龄段时，可以对用户进行提示。
81.可选的，可以根据检题条件生成对应的试题，和/或根据检题条件在题库中匹配对应的试题。
82.上述生成对应的试题可以自动生成，比如，当检题条件为某一难度的数学运算时，则会自动生成对应难度的数学运算试题，当检题条件为某一难度的单词拼写时，则会自动生成对应难度的待拼写单词试题，当检题条件为某一难度的汉字书写时，则会自动生成对应难度的汉字试题，当检题条件为某一难度的古诗词填空时，则会自动生成对应难度的古诗词填空试题。
83.根据上述检题条件在题库中匹配对应的试题，在题库中，存储着根据试题类型以及试题难度进行分类的试题，可以通过检题条件在题库中匹配对应试题类型以及对应试题难度的试题。比如，当检题条件为某一难度的数列试题时，则可以在题库中匹配对应数列试
题。
84.可选的，当电子做题装置获取到用户的检题条件后，可以根据检题条件与历史评估结果的结合确定对应的试题。
85.上述历史评估结果是针对同一个用户在之前做题过程中，根据每次做题行为以及做题结果进行评估，并将评估结果进行存储所得到。
86.上述根据检题条件与历史评估结果的结合确定对应的试题，具体可以是，通过历史评估结果，判断用户对于某一类型某一难度的掌握程度来确定对应的试题，比如，用户历史评估结果中，用户对于5位数乘法的准确度达到100％，则会生成6位数乘法的试题；用户对于说明文的阅读理解的平均分数达到预设分，则会匹配散文的阅读理解作为对应的试题。
87.在判断用户对于某一类型某一难度的掌握程度后，可以结合检题条件，进一步来确定对应类型或对应难度的试题。比如，用户检题条件中只有某一类型指定，而没有指定难度，则可以结合历史评估结果，假设历史评估结果中准确率达到预设值，则在该类型试题中，匹配比历史试题难度更高的试题，或生成比历史试题难度更高的试题。又比如用户检题条件中只有某个难度指定，则可以结合历史评估结果，为用户匹配做得较少的类型的试题，或生成较少的类型的试题。
88.可选的，上述的做题行为包括做题笔迹，上述的收集装置包括轨迹采集装置以及结果采集装置，上述轨迹采集装置用于跟踪采集用户的做题笔迹，结果采集装置用于跟踪采集用户的做题结果。
89.上述轨迹采集装置可以是图像采集装置，电子做题装置可以根据采集到的图像序列，对图像序列中的笔迹进行跟踪识别，得到用户的做题笔迹。上述轨迹采集装置也可以是智能绘板或智能绘板上加装的可以用于捕捉笔迹的电子盖板，比如电容面板。
90.具体的，对图像序列中的笔迹进行跟踪识别可以是，通过检测图像序列中每一帧图像中的笔尖关键点，得到笔尖关键点的位置信息，将每一帧图像中的笔尖关键点的位置信息进行连接，得到对应的笔迹。
91.更具体的，上述电子做题装置中嵌入用于对笔尖关键点进行检测跟踪的深度神经网络，该深度神经网络可以对图像序列中的当前帧进行笔尖关键点检测，检测得到笔尖关键点的位置信息，并分配一个trace id(追踪id)，在图像序列中同一个笔尖关键点会被分配同一个trace id，因此，根据笔尖关键点trace id与笔尖关键点位置信息，得到笔尖轨迹，该笔尖轨迹则为用户对应的笔迹。上述深度神经网络通过笔尖样本图像数据集进行训练。
92.上述电容面板可以根据内部电容单元被触发的时序，得到对应触发轨迹作为用户对应的笔迹。
93.可选的，上述的做题行为包括做题录音，上述的收集装置包括轨迹采集装置上述轨迹采集装置还可以是声音采集装置，用于采集用户根据试题进行发声的音轨，比如，试题为朗读或背诵试题，则可以通过声音采集装置采集到用户的音轨，电子做题装置可以根据采集到的音轨进行语音识别，得到用户的做题行为以及做题结果。
94.具体的，对音轨进行傅立叶快速变换，将音轨从时域变换到频域，通过长短时记忆网络对变换到频域的音轨进行编解码，得到对应的语音识别结果。上述长短时记忆网络可
以嵌入在电子做题装置中。
95.电子做题装置对用户做题笔迹以及做题结果进行评估，得到评估结果。具体的，可以根据做题结果评估用户的结果准确性，根据用户的做题笔迹评估用户的过程准确性。
96.具体的，比如试题为汉字书写，根据做题结果评估，用户的做题结果为正确，但根据用户的做题笔迹评估，用户写该汉字时，笔划的书写顺序不规范，也就是俗称的倒笔划书写。又比如，用户在做数学应用题时，直接写出了答案，此时的做题结果可能是对的，但是用户没有写出具体的求解过程，这并不能反应用户的真实做题水平。
97.本发明实施例中，通过用户的做题笔迹与用户的做题结果共同进行评估，可以更真实的反映用户的做题水平。
98.在电子做装置评估用户的做题行为以及做题结果后，可以将评估结果返回第一播放装置和/或第二播放装置。用户可以通过第一播放装置在做完题后直接查看评估结果，及时知道自己做题的不足。用户也可以通过第二播放装置在做完题后查看评估结果，这样，可以避免在查看评估结果时，第一播放装置需要切换评估结果界面的情况。
99.在本发明实施例中，获取用户的检题条件，所述检题条件包括题目难度；根据所述检题条件确定对应的试题，并将所述试题发送到第一播放装置进行播放；获取收集装置收集到的用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并对所述做题行为以及做题结果进行评估，返回评估结果到所述第一播放装置和/或第二播放装置。本发明通过用户的检题条件进行出题，提高出题的针对性和出题的效率，进而提高用户体验，另外，对用户的做题行为进行评估分析，可以及时反馈用户的做题情况。
100.请参见图3，图3是本发明实施例提供的一种电子做题装置的结构示意图，如图3所示，所述电子做题装置包括：
101.获取模块301，用于获取用户的检题条件，所述检题条件包括题目难度。
102.在本发明实施例中，上述的检题条件可以是用户通过获取模块301中填选条件进行输入，也可以是用户通过多模态识别进行输入。上述获取模块301可以是交互式屏幕，上述的填选可以是通过交互式屏幕进行填选，上述获取模块301可以是多模态输入模块，上述多模态输入模块可以对语音、手势等多模态信息进行识别，通过对用户语音、手势等多模态进行识别后，得到对应的检题条件。
103.第一出题模块302，用于根据所述检题条件确定对应的试题，并将所述试题发送到第一播放装置进行播放。
104.第一出题模块302根据用户的检题条件确定对应的试题，将试题发送到第一播放装置进行播放；用户可以通过第一播放装置进行读题，根据第一播放装置所播放的试题内容进行答题。
105.评估模块303，用于获取收集装置收集到的用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并对所述做题行为以及做题结果进行评估，返回评估结果到所述第一播放装置和/或第二播放装置。
106.在用户答题过程中，收集装置会收集用户的做题行为以及做题结果，并将用户的做题行为以及做题结果发送到评估模块303进行评估，得到的评估结果可以返回第一播放装置和/或第二播放装置。
107.其中，上述的第一播放装置可以是固定设置在特定区域的播放装置，比如设置在
课桌或书桌上的音视频播放装置。上述的第一播放装置也可以是用户自行设定的一种音视频播放装置，比如，用户可以将智能电视设定为第一播放装置。上述的第二播放装置可以用户自行设定的其他音视频装置，比如，用户将pad为第一播放装置设置，用于播放试题，将智能手机、智能手表、计算机等其他电子设备设置为第二播放装置。
108.电子做题装置、第一播放装置、上述第二播放装置可以是任何一种可与用户进行人机交互的电子产品，例如，个人计算机、平板电脑、智能手机、个人数字助理(personal digital assistant，pda)、游戏机、交互式网络电视(internet protocol television，iptv)、智能式穿戴式设备等。
109.可以理解的是，上述第二播放装置为可选的，在一些可能的实施例中，只需要第一播放装置对试题进行播放以及对评估结果进行播放即可。
110.上述收集装置可以是音视频采集装置，比如摄像头，也可以是智能绘板。可以通过音视频采集装置采集用户在特定区域的做题行为和做题结果。电子做题装置接收到音视频采集装置采集的音视频后，通过音视频处理方法，提取音视频信息中的做题行为和做题结果进行评估。或者，电子做题装置接收到智能绘板上的做题行为以及做题结果后进行评估。
111.可选的，所述第一获取模块301还用于获取用户通过交互界面输入的检题条件，所述检题条件包括试题类型、试题难度中至少一项。
112.在一种可能的实施例中，检题条件还可以包括用户年龄，当用户年龄选择试题类型、试题难度明显不符合用户年龄段时，可以对用户进行提示。
113.可选的，所述第一出题模块302还用于根据所述检题条件生成对应的试题，和/或根据所述检题条件在题库中匹配对应的试题。
114.上述生成对应的试题可以自动生成，比如，当检题条件为某一难度的数学运算时，则会自动生成对应难度的数学运算试题，当检题条件为某一难度的单词拼写时，则会自动生成对应难度的待拼写单词试题，当检题条件为某一难度的汉字书写时，则会自动生成对应难度的汉字试题，当检题条件为某一难度的古诗词填空时，则会自动生成对应难度的古诗词填空试题。
115.根据上述检题条件在题库中匹配对应的试题，在题库中，存储着根据试题类型以及试题难度进行分类的试题，可以通过检题条件在题库中匹配对应试题类型以及对应试题难度的试题。比如，当检题条件为某一难度的数列试题时，则可以在题库中匹配对应数列试题。
116.可选的，所述电子做题装置还包括：
117.第二出题模块304，用于根据所述检题条件与历史评估结果的结合确定对应的试题。
118.上述历史评估结果是针对同一个用户在之前做题过程中，根据每次做题行为以及做题结果进行评估，并将评估结果进行存储所得到。
119.上述根据检题条件与历史评估结果的结合确定对应的试题，具体可以是，通过历史评估结果，判断用户对于某一类型某一难度的掌握程度来确定对应的试题，比如，用户历史评估结果中，用户对于5位数乘法的准确度达到100％，则会生成6位数乘法的试题；用户对于说明文的阅读理解的平均分数达到预设分，则会匹配散文的阅读理解作为对应的试题。
120.在判断用户对于某一类型某一难度的掌握程度后，可以结合检题条件，进一步来确定对应类型或对应难度的试题。比如，用户检题条件中只有某一类型指定，而没有指定难度，则可以结合历史评估结果，假设历史评估结果中准确率达到预设值，则在该类型试题中，匹配比历史试题难度更高的试题，或生成比历史试题难度更高的试题。又比如用户检题条件中只有某个难度指定，则可以结合历史评估结果，为用户匹配做得较少的类型的试题，或生成较少的类型的试题。
121.可选的，所述做题行为包括做题笔迹，所述收集装置包括轨迹采集装置，所述轨迹采集装置用于跟踪采集所述用户的做题笔迹。
122.上述的收集装置包括轨迹采集装置以及结果采集装置，上述轨迹采集装置用于跟踪采集用户的做题笔迹，结果采集装置用于跟踪采集用户的做题结果。
123.上述轨迹采集装置可以是图像采集装置，电子做题装置可以根据采集到的图像序列，对图像序列中的笔迹进行跟踪识别，得到用户的做题笔迹。上述轨迹采集装置也可以是智能绘板或智能绘板上加装的可以用于捕捉笔迹的电子盖板，比如电容面板。
124.具体的，对图像序列中的笔迹进行跟踪识别可以是，通过检测图像序列中每一帧图像中的笔尖关键点，得到笔尖关键点的位置信息，将每一帧图像中的笔尖关键点的位置信息进行连接，得到对应的笔迹。
125.更具体的，上述电子做题装置中嵌入用于对笔尖关键点进行检测跟踪的深度神经网络，该深度神经网络可以对图像序列中的当前帧进行笔尖关键点检测，检测得到笔尖关键点的位置信息，并分配一个trace id(追踪id)，在图像序列中同一个笔尖关键点会被分配同一个trace id，因此，根据笔尖关键点trace id与笔尖关键点位置信息，得到笔尖轨迹，该笔尖轨迹则为用户对应的笔迹。上述深度神经网络通过笔尖样本图像数据集进行训练。
126.上述电容面板可以根据内部电容单元被触发的时序，得到对应触发轨迹作为用户对应的笔迹。
127.上述的做题行为包括做题录音，上述的收集装置包括轨迹采集装置上述轨迹采集装置还可以是声音采集装置，用于采集用户根据试题进行发声的音轨，比如，试题为朗读或背诵试题，则可以通过声音采集装置采集到用户的音轨，电子做题装置可以根据采集到的音轨进行语音识别，得到用户的做题行为以及做题结果。
128.具体的，对音轨进行傅立叶快速变换，将音轨从时域变换到频域，通过长短时记忆网络对变换到频域的音轨进行编解码，得到对应的语音识别结果。上述长短时记忆网络可以嵌入在电子做题装置中。
129.可选的，所述评估模块303还用于对所述做题笔迹以及做题结果进行评估，得到评估结果。
130.具体的，评估模块303可以根据做题结果评估用户的结果准确性，根据用户的做题笔迹评估用户的过程准确性。
131.具体的，比如试题为汉字书写，根据做题结果评估，用户的做题结果为正确，但根据用户的做题笔迹评估，用户写该汉字时，笔划的书写顺序不规范，也就是俗称的倒笔划书写。又比如，用户在做数学应用题时，直接写出了答案，此时的做题结果可能是对的，但是用户没有写出具体的求解过程，这并不能反应用户的真实做题水平。
132.本发明实施例中，通过评估模块对用户的做题笔迹与用户的做题结果共同进行评估，可以更真实的反映用户的做题水平。
133.在评估模块评估用户的做题行为以及做题结果后，可以将评估结果返回第一播放装置和/或第二播放装置。用户可以通过第一播放装置在做完题后直接查看评估结果，及时知道自己做题的不足。用户也可以通过第二播放装置在做完题后查看评估结果，这样，可以避免在查看评估结果时，第一播放装置需要切换评估结果界面的情况。
134.在本发明实施例中，获取用户的检题条件，所述检题条件包括题目难度；根据所述检题条件确定对应的试题，并将所述试题发送到第一播放装置进行播放；获取收集装置收集到的用户根据所述试题进行的做题行为以及做题结果，并对所述做题行为以及做题结果进行评估，返回评估结果到所述第一播放装置和/或第二播放装置。本发明通过用户的检题条件进行出题，提高出题的针对性和出题的效率，进而提高用户体验，另外，对用户的做题行为进行评估分析，可以及时反馈用户的做题情况。
135.本发明实施例还提供的一种电子设备，包括：存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现本发明实施例提供的电子做题方法的各个过程，且能达到相同的技术效果，为避免重复，这里不再赘述。
136.本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现本发明实施例提供的电子做题方法的各个过程，且能达到相同的技术效果，为避免重复，这里不再赘述。
137.本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，所述的存储介质可为磁碟、光盘、只读存储记忆体(read-only memory，rom)或随机存取存储器(random access memory，简称ram)等。
138.以上所揭露的仅为本发明较佳实施例而已，当然不能以此来限定本发明之权利范围，因此依本发明权利要求所作的等同变化，仍属本发明所涵盖的范围。