一种基于云计算的智慧老年互联网教育系统与方法与流程

1.本技术涉及计算机技术领域，特别涉及为一种基于云计算的智慧老年互联网教育系统与方法。


背景技术：

2.老龄人口庞大的绝对数量、不断攀升的老龄人口增长率都显示出我国正在加速进入老年化。如今，越来越多老年人不再单纯满足于“老有所养”，开始更多地追求“老有所学”“老有所乐”。老年大学受到老年朋友广泛关注，成为新型消费热点之一。
3.老年人对线上教育需求越来越大，线下学习资源比较匮乏，且场地受限，线上教育资源较多且不受场地限制，但目前缺乏专门针对老年人进行线上教学的方法和系统。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种基于云计算的智慧老年互联网教育系统与方法，能够解决老年人线上教学方式匮乏的问题。
5.为了实现上述发明目的，本发明提供如下技术方案：
6.第一方面，提供一种基于云计算的智慧老年互联网教育方法，包括：
7.服务器接收第一教学计划数据，根据所述第一教学计划数据生成第一采集请求；
8.服务器将所述第一采集请求发送至视频采集装置，所述第一采集请求用于指示所述视频采集装置确定采集开始时间，以便所述视频采集装置将所述采集开始时间发送给服务器；
9.服务器接收所述视频采集装置发送的采集开始时间，向所述视频采集装置发送第二采集请求，所述第二采集请求用于指示所述视频采集装置采集第一视频数据，以便所述视频采集装置将所述第一视频数据发送给服务器；
10.服务器接收所述视频采集装置发送的第一视频数据，处理所述第一视频数据得到第二视频数据；
11.服务器将所述第二视频数据发送至用户客户端。
12.第二方面，提供一种基于云计算的智慧老年互联网教育系统，包括：
13.服务器，用于接收第一教学计划数据，根据所述第一教学计划数据生成第一采集请求，向视频采集装置发送所述第一采集请求，所述第一采集请求用于指示所述视频采集装置确定采集开始时间；
14.视频采集装置，用于接收所述第一采集请求，向所述服务器发送采集开始时间；
15.所述服务器还用于接收所述视频采集装置发送的采集开始时间，向所述视频采集装置发送第二采集请求，所述第二采集请求用于指示所述视频采集装置采集视频数据；
16.所述视频采集装置还用于接收所述第二采集请求，采集第一视频数据；
17.所述服务器还用于接收所述视频采集装置发送的第一视频数据，处理所述视频数据得到第二视频数据，将所述第二视频数据发送至用户客户端；
18.用户客户端，用于接收所述第二视频数据。
19.上述基于云计算的智慧老年互联网教育系统与方法，服务器通过接收第一教学计划数据，并根据第一教学计划数据生成第一采集请求，将第一采集请求发送至视频采集装置，接收视频采集装置发送的采集开始时间，向视频采集装置发送第二采集请求，接收视频采集装置发送的第一视频数据，处理视频数据得到第二视频数据，将第二视频数据发送至用户客户端。针对老年人这一特定群体，基于老年人不熟悉智能化设备的操作，简化了老年人的操作步骤以及操作流程，提供了一种适合老年人的基于云计算的智慧老年互联网教育方法。在本方法中，老年人用户只需要输入想上的课程，就能生成教学计划并将教学计划数据上传到服务器，根据该教学计划数据就可以生成与教学计划对应的教学视频，老年人用户通过用户客户端就可以直接观看教学视频，简化了操作步骤和操作流程，实现了老年人也能轻松在线学习这一目的，同时不受场地的限制，足不出户就可以获取教育资源。
附图说明
20.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
21.其中：
22.图1为一个实施例中基于云计算的智慧老年互联网教育方法的流程图；
23.图2为一个实施例中基于云计算的智慧老年互联网教育系统的系统框图；
24.图3为一个实施例中计算机设备的内部结构图；
25.图4为一个实施例中基于云计算的智慧老年互联网教育系统的系统框图；
26.图5为一个实施例中基于云计算的智慧老年互联网教育方法的流程图。
具体实施方式
27.应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
28.下面将结合本技术的实施例中的附图，对本技术的实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
29.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“包括”、“包含”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、终端、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其他步骤或单元。在本技术的权利要求书、说明书以及说明书附图中的术语，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体/操作/对象与另一个实体/操作/对象区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体/操作/对象之间存在任何这种实际的关系或者顺序。
30.在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本技术的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同
的实施例，也不是与其他实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其他实施例相结合。
31.随着老年人数量的不断增加，老年大学越办越多，老年人对教育资源的需求也越来越大，目前老年人常规获取教育资源的方法主要是通过线下阅读书刊、报纸、杂志等书籍，以及由老师来给老年学生上课等方法。通过这些方法获取的教育资源有限，且还会受到场地的限制。线上的教育资源繁多，对于年轻人来说，从线上获取教育资源，例如查找教学视频，观看课程直播等，已经成为了一种不可或缺的方法。线上课程直播不会受到场地的限制，能同时满足许多用户的上课需求，对于老年大学的学生来说是一种很好的获取教育资源的方法，但对于老年人来说，由于老人与信息时代存在数字鸿沟，因此想要获取线上的教育资源十分麻烦。线上教育资源丰富，老年人却难以享受到，因此，有必要提出一种适用于老年人的基于云计算的智慧老年互联网教育方法，帮助老年人获取线上教育资源，例如观看课程直播等。
32.如图1所示，提出了一种基于云计算的智慧老年互联网教育方法，所述方法具体包括：
33.步骤101，服务器接收第一教学计划数据，根据所述第一教学计划数据生成第一采集请求。
34.其中，在服务器接收第一教学计划数据之前，学校客户端获取第一教学计划数据，将统一格式的第一教学计划数据发送至服务器。第一教学计划数据是根据老年人想上的课程生成的，可以是老年人自己输入，也可以是学校的管理员了解到老年人想上的课程，由管理员输入。第一教学计划数据包括：课程名称、课程分类、课程章节、课程简介、开课老师名称、开课老师id、教学地点id、开课时间段等数据。且这些第一教学计划数据的格式是统一的，服务器根据这些统一的第一教学计划数据生成采集请求，采集请求包括：视频教师身份信息、采集时间段、视频分辨率、视频码率、视频方向、音频格式与视频id等数据，视频采集装置接收采集请求，采集视频数据，采集的视频数据的格式也是统一的，从而实现不同老年大学之间的数据互通。
35.步骤102，服务器将所述第一采集请求发送至视频采集装置，所述第一采集请求用于指示所述视频采集装置确定采集开始时间，以便所述视频采集装置将所述采集开始时间发送给服务器。
36.其中，在视频采集前，需要对教师身份进行验证，通过身份采集装置获取教师身份信息，并将教师身份信息发送至视频采集装置，同时视频采集装置接收服务器发送的第一采集请求。视频采集装置将教师身份信息与第一采集请求中的教师身份信息进行比对，判断是否一致。当教师身份信息与第一采集请求中的教师身份信息一致时，即可以开始采集，此时视频采集装置将采集开始时间发送给服务器。当教师身份信息与第一采集请求中的教师身份信息不一致时，则发送提示信息，请教师核对教学计划。通过视频采集装置判断教师身份，预防教师走错教学场地，确保教学内容与教学计划一致。
37.步骤103，服务器接收所述视频采集装置发送的采集开始时间，向所述视频采集装置发送第二采集请求，所述第二采集请求用于指示所述视频采集装置采集第一视频数据，以便所述视频采集装置将所述第一视频数据发送给服务器。
38.其中，当服务器接收到视频采集装置发送的采集开始时间时，认为可以开始采集，
此时服务器向视频采集装置发送第二采集请求。第二采集请求用于指示视频采集装置开始采集第一视频数据。当视频采集装置接收到第二采集请求时，开始采集第一视频数据，并将第一视频数据发送到服务器进行处理。第一视频数据是视频采集装置采集的未经处理的原始视频数据。
39.步骤104，服务器接收所述视频采集装置发送的第一视频数据，处理所述第一视频数据得到第二视频数据。
40.其中，由于视频采集装置采集的第一视频数据是未经处理的原始视频数据，因此需要对这些未经处理的视频数据进行处理，使之适合老年人观看，例如进行添加字幕、添加水印和格式编码处理等。通过对采集的原始视频数据进行处理，使之适合适合老年人观看。
41.步骤105，服务器将所述第二视频数据发送至用户客户端。
42.其中，当服务器处理第一视频数据后得到第二视频数据，第二视频数据是经过处理(例如添加字幕、添加水印和格式编码处理等)的视频数据，将第二视频数据发送到用户客户端，用户就可以在用户客户端上观看课程。
43.上述基于云计算的智慧老年互联网教育方法，通过接收第一教学计划数据，并根据第一教学计划数据生成第一采集请求，将第一采集请求发送至视频采集装置，接收视频采集装置发送的采集开始时间，向视频采集装置发送第二采集请求，接收视频采集装置发送的第一视频数据，处理视频数据得到第二视频数据，将第二视频数据发送至用户客户端。针对老年人这一特定群体，基于老年人不熟悉智能化设备的操作，简化了老年人的操作步骤以及操作流程，提供了一种适合老年人的基于云计算的智慧老年互联网教育方法。在本方法中，老年人用户只需要输入想上的课程，就能生成教学计划并将教学计划数据上传到服务器，根据该教学计划数据就可以生成与教学计划对应的教学视频，老年人用户通过用户客户端就可以直接观看教学视频，简化了操作步骤和操作流程，实现了老年人也能轻松在线学习这一目的，同时不受场地的限制，足不出户就可以获取教育资源。
44.在一个实施例中，所述服务器将所述第一采集请求发送至视频采集装置，所述第一采集请求用于指示所述视频采集装置确定采集开始时间，以便所述视频采集装置将所述采集开始时间发送给服务器包括：服务器将所述第一采集请求发送至视频采集装置；所述视频采集装置接收所述第一采集请求；身份采集装置获取教师身份信息，将所述教师身份信息发送至视频采集装置；所述视频采集装置接收所述教师身份信息并与所述第一采集请求进行比对，判断是否一致；若一致，所述视频采集装置将采集开始时间发送至服务器。
45.其中，如图5所示，在视频采集前，需要对教师身份进行验证，通过身份采集装置获取教师身份信息，并将教师身份信息发送至视频采集装置，同时视频采集装置接收服务器发送的第一采集请求。视频采集装置将教师身份信息与第一采集请求中的教师身份信息进行比对，判断是否一致。当教师身份信息与第一采集请求中的教师身份信息一致时，即可以开始采集，此时视频采集装置将采集开始时间发送给服务器。当教师身份信息与第一采集请求中的教师身份信息不一致时，则发送提示信息，请教师核对教学计划。通过视频采集装置判断教师身份，预防教师走错教学场地，确保教学内容与教学计划一致。
46.在一个实施例中，在所述服务器接收第一教学计划数据之前，还包括：学校客户端获取第一教学计划数据，将统一格式的第一教学计划数据发送至服务器。
47.其中，在服务器接收第一教学计划数据之前，学校客户端获取第一教学计划数据，
将统一格式的第一教学计划数据发送至服务器。第一教学计划数据是根据老年人想上的课程生成的，可以是老年人自己输入，也可以是学校的管理员了解到老年人想上的课程，由管理员输入。第一教学计划数据包括：课程名称、课程分类、课程章节、课程简介、开课老师名称、开课老师id、教学地点id、开课时间段等数据。
48.在一个实施例中，在所述服务器将所述第二视频数据发送至用户客户端之后，还包括：所述用户客户端采集用户发出的第一交互信息，将所述第一交互信息发送至教师客户端，所述第一交互信息包括：语音交互信息、视频交互信息、手势交互信息中的一种或多种；所述教师客户端接收所述第一交互信息，发出第一提示信号，所述第一提示信号用于提示教师回应所述第一交互信息；所述教师客户端采集教师发出的第二交互信息，向服务器发送所述第二交互信息；所述服务器接收所述第二交互信息，实现所述用户和教师的信息交互。
49.其中，当老年人通过用户客户端观看课程视频时，如果有问题或者有什么话想对老师说的时候，可以发起语音交互或者视频交互请求，或者进行手势交互，手势交互是通过手势识别进行信息交互，例如通过固定手势可以发起语音交互请求。第一交互信息包括：语音交互信息、视频交互信息、手势交互信息中的一种或多种。当老年人在用户客户端发起交互请求时，用户客户端采集用户发出的第一交互信息，将第一交互信息发送至教师客户端。教师客户端接收第一交互信息，发出第一提示信号，第一提示信号可以是文字弹窗、声音、震动、屏幕闪烁等，用来提醒教师学生发来交互请求，及时处理。当教师在教师客户端同意与学生进行交互时，教师客户端采集教师发出的第二交互信息，向服务器发送第二交互信息，从而实现教师与学生之间的信息交互。在教学时，通过采集学生和老师的交互信息，实现了学生和老师之间的交互，有助于解决老年学生在上课时遇到的问题。
50.在一个具体的实施例中，所述方法还包括：所述用户客户端采集用户发出的语音交互信息，将所述语音交互信息发送至教师客户端；所述教师客户端接收所述语音交互信息，发出用于提示教师的第二提示信号；所述教师客户端采集教师发出的手势交互信息，将所述手势交互信息发送至所述视频采集装置；所述视频采集装置识别所述手势交互信息，生成同意语音交互信息，向服务器发送所述同意语音交互信息；所述服务器接收所述同意语音交互信息，实现所述用户和教师的语音交互。
51.其中，当老年人在用户客户端发起语音交互请求时，用户客户端采集用户发出的语音交互信息，将语音交互信息发送至教师客户端。教师客户端接收第一交互信息，发出第一提示信号，第一提示信号可以是文字弹窗、声音、震动、屏幕闪烁等，用来提醒教师学生发来交互请求，及时处理。当教师在上课时不方便触屏操作或屏幕无法出聘时，教师可以通过手势来同意学生发起的语音交互。教师做出某一手势，视频采集装置识别该手势，生成同意语音交互信息。手势可以根据需要自行设置，不同的手势可以对应不同的功能，例如教师向下画竖线表示同意语音交互，画横线表示同意视频交互等，学生通过画勾表示发起语音交互，画叉表示发起视频交互等，可以根据需要自行设置。在教学时，通过采集学生和老师的交互信息，实现了学生和老师之间的交互，有助于解决老年学生在上课时遇到的问题。
52.在一个实施例中，在所述服务器接收所述视频采集装置发送的第一视频数据之前，还包括：所述视频采集装置接收所述第二采集请求；根据所述第二采集请求调节视频格式。
53.其中，第二视频采集请求包括：采集时间段、视频分辨率、视频码率、视频方向、音频格式与视频id等数据，采集时间段控制视频采集的开始与结束。现有教学设备系统复杂，包含电脑、视频采集装置、麦克风采集装置；教师在开课前需要先打开p电脑检查视频采集装置与麦克风采集装置是否连接，然后再打开obs软件调整采集参数，该流程较长占用上课时间，且出错率高。当视频采集装置接收第二视频采集请求后，根据第二采集请求中的视频分辨率、视频码率、视频方向、音频格式与视频id等数据来调节视频的格式，不需要教师再额外去调整视频参数，降低老师操作成本并解决操作错误难题，提高课程质量与效率。
54.在一个实施例中，在所述服务器接收第一教学计划数据，根据所述第一教学计划数据生成第一采集请求之后，还包括：服务器判断所述教学地点和所述教学时间是否全部空闲；若是，服务器向视频采集装置发送所述第一采集请求；若否，服务器向学校客户端发送冲突信息，所述冲突信息用于触发所述学校客户端获取管理员提供的解决方案，将所述解决方案发送至服务器；所述服务器根据所述解决方案发送第三采集请求。
55.其中，在服务器根据第一教学计划数据生成第一采集请求之后，还需要判断第一教学计划数据中的教学地点和教学时间是否全部空闲，只有当教学地点和教学时间全部空闲时，才能开始线上上课。当教学地点和教学时间全部空闲时，服务器向视频采集装置发送所述第一采集请求。当教学地点和教学时间不是全部空闲时，说明教学计划冲突了，此时服务器向学校客户端发送冲突信息。学校客户端接收冲突信息，提醒学校管理员进行处理，同时服务器也会向管理员推荐解决方案。管理员向服务器提供解决方案之后，服务器向视频采集装置发送第三采集请求。当实际教学时间与教学地点与教学计划发生冲突时，提醒管理员进行处理并自动提供解决方案，方便管理员调整教学计划。
56.在一个具体的实施例中，所述解决方案包括：服务器接收第二教学计划数据，删除所述第一采集请求，根据所述第二教学计划数据生成第三采集请求。
57.其中，当教学计划与实际教学时间、教学地点冲突时，取消当前教学计划，即从视频采集队列中删除第一采集请求；接收管理员输入的第二教学计划数据，根据第二教学计划数据生成第三采集请求，向视频采集装置发送第三采集请求。通过该方法能保证视频采集顺利进行。
58.在一个具体的实施例中，所述解决方案还包括：当所述第一教学计划数据中所述教学地点繁忙、所述教学时间空闲时，服务器获取在所述教学时间空闲的教学地点，将所述教学时间和所述在所述教学时间空闲的教学地点发送至学校客户端；当所述第一教学计划数据中所述教学地点空闲、所述教学时间繁忙时，服务器获取在所述教学地点空闲的教学时间，将所述教学地点和所述在所述教学地点空闲的教学时间发送至学校客户端。
59.其中，服务器判断冲突的教学计划中教学地点繁忙还是教学时间繁忙，当教学地点繁忙、教学时间空闲时，服务器查询在该教学时间内空闲的教学地点，如果存在空闲的教学地点，则将教学时间和在教学时间内空闲的教学地点发送至学校客户端，经管理员确认后，服务器生成第三采集请求，将原先繁忙的教学地点替换为在教学时间内空闲的教学地点。当教学地点空闲、教学时间繁忙时，服务器查询使用该教学地点空闲的教学时间，如果存在空闲的教学时间，则将教学地点使用该教学地点空闲的教学时间发送至学校客户端，经管理员确认后，服务器生成第三采集请求，将原先繁忙的教学时间替换为使用该教学地点空闲的教学时间。通过服务器查询空闲的教学时间或教学地点，生成具有空闲教学时间
和空闲教学地点的第三采集请求，保证视频采集顺利进行。
60.如图2所示，提出了一种基于云计算的智慧老年互联网教育系统，所述系统包括：
61.服务器201，用于接收第一教学计划数据，根据所述第一教学计划数据生成第一采集请求，向视频采集装置202发送所述第一采集请求，所述第一采集请求用于指示所述视频采集装置202确定采集开始时间；
62.视频采集装置202，用于接收所述第一采集请求，向所述服务器201发送采集开始时间；
63.所述服务器201还用于接收所述视频采集装置202发送的采集开始时间，向所述视频采集装置202发送第二采集请求，所述第二采集请求用于指示所述视频采集装置202采集视频数据；
64.所述视频采集装置202还用于接收所述第二采集请求，采集第一视频数据；
65.所述服务器201还用于接收所述视频采集装置202发送的第一视频数据，处理所述视频数据得到第二视频数据，将所述第二视频数据发送至用户客户端203；
66.用户客户端203，用于接收所述第二视频数据。
67.上述基于云计算的智慧老年互联网教育系统，通过接收第一教学计划数据，并根据第一教学计划数据生成第一采集请求，将第一采集请求发送至视频采集装置202，接收视频采集装置202发送的采集开始时间，向视频采集装置202发送第二采集请求，接收视频采集装置202发送的第一视频数据，处理视频数据得到第二视频数据，将第二视频数据发送至用户客户端203。针对老年人这一特定群体，基于老年人不熟悉智能化设备的操作，简化了老年人的操作步骤以及操作流程，提供了一种适合老年人的基于云计算的智慧老年互联网教育方法。在本方法中，老年人用户只需要输入想上的课程，就能生成教学计划并将教学计划数据上传到服务器201，根据该教学计划数据就可以生成与教学计划对应的教学视频，老年人用户通过用户客户端203就可以直接观看教学视频，简化了操作步骤和操作流程，实现了老年人也能轻松在线学习这一目的，同时不受场地的限制，足不出户就可以获取教育资源。
68.在一个实施例中，所述系统还包括身份采集装置204；服务器201还用于将所述第一采集请求发送至视频采集装置202；视频采集装置202还用于接收所述第一采集请求；身份采集装置204用于获取教师身份信息，将所述教师身份信息发送至视频采集装置202；视频采集装置202还用于接收所述教师身份信息并与所述第一采集请求进行比对，判断是否一致；若一致，所述视频采集装置202将采集开始时间发送至服务器201。
69.在一个实施例中，所述系统还包括学校客户端205；学校客户端205用于获取第一教学计划数据，将统一格式的第一教学计划数据发送至服务器201。
70.在一个实施例中，所述系统还包括教师客户端206；用户客户端203还用于采集用户发出的第一交互信息，将所述第一交互信息发送至教师客户端206，所述第一交互信息包括：语音交互信息、视频交互信息、手势交互信息中的一种或多种；教师客户端206用于接收所述第一交互信息，发出用于提示教师的第一提示信号；教师客户端206还用于采集教师发出的第二交互信息，向服务器201发送所述第二交互信息；服务器201还用于接收所述第二交互信息，实现所述用户和教师的信息交互。
71.在一个实施例中，用户客户端203还用于采集用户发出的语音交互信息，将所述语
音交互信息发送至教师客户端206；教师客户端206还用于接收所述语音交互信息，发出用于提示教师的第二提示信号；教师客户端206还用于采集教师发出的手势交互信息，将所述手势交互信息发送至所述视频采集装置202；视频采集装置202还用于识别所述手势交互信息，生成同意语音交互信息，向服务器201发送所述同意语音交互信息；服务器201还用于接收所述同意语音交互信息，实现所述用户和教师的语音交互。
72.在一个实施例中，视频采集装置202还用于接收所述第二采集请求；根据所述第二采集请求调节视频格式。
73.在一个实施例中，服务器201还用于判断所述教学地点和所述教学时间是否全部空闲；若是，服务器201向视频采集装置202发送所述第一采集请求；若否，服务器201向学校客户端205发送冲突信息，所述冲突信息用于触发所述学校客户端205获取管理员提供的解决方案，将所述解决方案发送至服务器201；服务器201还用于根据所述解决方案发送第三采集请求。
74.在一个实施例中，所述解决方案包括：服务器201接收第二教学计划数据，删除所述第一采集请求，根据所述第二教学计划数据生成第三采集请求。
75.在一个实施例中，所述解决方案还包括：当所述第一教学计划数据中所述教学地点繁忙、所述教学时间空闲时，服务器201获取在所述教学时间空闲的教学地点，将所述教学时间和所述在所述教学时间空闲的教学地点发送至学校客户端205；当所述第一教学计划数据中所述教学地点空闲、所述教学时间繁忙时，服务器201获取在所述教学地点空闲的教学时间，将所述教学地点和所述在所述教学地点空闲的教学时间发送至学校客户端205。
76.如图4所示，在一个优选实施例中，所述系统包括：服务器、视频采集装置、用户客户端、身份采集装置、学校客户端、教师客户端。所述服务器用于接收第一教学计划数据，根据所述第一教学计划数据生成第一采集请求，向视频采集装置202发送所述第一采集请求，所述第一采集请求用于指示所述视频采集装置202确定采集开始时间；视频采集装置202，用于接收所述第一采集请求，向所述服务器201发送采集开始时间；所述服务器201还用于接收所述视频采集装置202发送的采集开始时间，向所述视频采集装置202发送第二采集请求，所述第二采集请求用于指示所述视频采集装置202采集视频数据；所述视频采集装置202还用于接收所述第二采集请求，采集第一视频数据；所述服务器201还用于接收所述视频采集装置202发送的第一视频数据，处理所述视频数据得到第二视频数据，将所述第二视频数据发送至用户客户端203；用户客户端203，用于接收所述第二视频数据；服务器201还用于将所述第一采集请求发送至视频采集装置202；视频采集装置202还用于接收所述第一采集请求；身份采集装置204用于获取教师身份信息，将所述教师身份信息发送至视频采集装置202；视频采集装置202还用于接收所述教师身份信息并与所述第一采集请求进行比对，判断是否一致；若一致，所述视频采集装置202将采集开始时间发送至服务器201；学校客户端205用于获取第一教学计划数据，将统一格式的第一教学计划数据发送至服务器201；用户客户端203还用于采集用户发出的第一交互信息，将所述第一交互信息发送至教师客户端206，所述第一交互信息包括：语音交互信息、视频交互信息、手势交互信息中的一种或多种；教师客户端206用于接收所述第一交互信息，发出用于提示教师的第一提示信号；教师客户端206还用于采集教师发出的第二交互信息，向服务器201发送所述第二交互信息；服务器201还用于接收所述第二交互信息，实现所述用户和教师的信息交互；用户客
户端203还用于采集用户发出的语音交互信息，将所述语音交互信息发送至教师客户端206；教师客户端206还用于接收所述语音交互信息，发出用于提示教师的第二提示信号；教师客户端206还用于采集教师发出的手势交互信息，将所述手势交互信息发送至所述视频采集装置202；视频采集装置202还用于识别所述手势交互信息，生成同意语音交互信息，向服务器201发送所述同意语音交互信息；服务器201还用于接收所述同意语音交互信息，实现所述用户和教师的语音交互；视频采集装置202还用于接收所述第二采集请求；根据所述第二采集请求调节视频格式；服务器201还用于判断所述教学地点和所述教学时间是否全部空闲；若是，服务器201向视频采集装置202发送所述第一采集请求；若否，服务器201向学校客户端205发送冲突信息，所述冲突信息用于触发所述学校客户端205获取管理员提供的解决方案，将所述解决方案发送至服务器201；服务器201还用于根据所述解决方案发送第三采集请求。
77.如图3所示，计算机设备包括通过终端总线连接的处理器、存储器和网络接口。其中，存储器包括非易失性存储介质和内存储器。该计算机设备的非易失性存储介质有存储操作终端，还可有存储计算机程序，该计算机程序被处理器执行时，可使得处理器实现上述的基于云计算的智慧老年互联网教育方法。该内存储器中也可储存有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时，可使得处理器执行上述的基于云计算的智慧老年互联网教育方法。本领域技术人员可以理解，图3中示出的结构，仅仅是与本技术方案相关的部分结构的框图，并不构成对本技术方案所应用于其上的设备的限定，具体的设备可以包括比图中所示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者具有不同的部件布置。
78.在一个实施例中，提出了一种计算机可读存储介质，有存储计算机程序，计算机程序被处理器执行时，使得处理器执行上述基于云计算的智慧老年互联网教育方法的步骤。
79.可以理解的是，上述基于云计算的智慧老年互联网教育方法、系统及存储介质属于一个总的发明构思，实施例可相互适用。
80.本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一非易失性计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本技术所提供的各实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可包括只读存储器(rom)、可编程rom(prom)、电可编程rom(eprom)、电可擦除可编程rom(eeprom)或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器(ram)或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，ram以多种形式可得，诸如静态ram(sram)、动态ram(dram)、同步dram(sdram)、双数据率sdram(ddrsdram)、增强型sdram(esdram)、同步链路(synchlink)dram(sldram)、存储器总线(rambus)直接ram(rdram)、直接存储器总线动态ram(drdram)、以及存储器总线动态ram(rdram)等。
81.以上实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。
82.以上所述实施例仅表达了本技术的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本技术专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本技术的保
护范围。因此，本技术专利的保护范围应以所附权利要求为准。