一种具有分级考核功能的计算机与数学教学系统

本发明涉及教学评估领域，具体为一种具有分级考核功能的计算机与数学教学系统。

背景技术：

1、教学考核在教育领域里面，是非常重要和常见的一种对教室考核的方式，而在教学的过程中，数学是非常重要一门学科，而数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一，在申请号为201710374346.1的中国专利公开了“一种数学教学系统，包括：学生学习评价单元、练习单元、教师教学评价单元、中央处理器、预警单元以及无线通信模块；学生学习评价单元用于实时检测学生对数学公式记忆准确度、作业质量的检查以及考试成绩的评价；练习单元用于实时统计学生做经典试题和模拟试题的分数值；教师教学评价单元用于实时检测教师的备考信息、批改作业信息以及教学工作量信息；该教学系统中，教师教学评价单元的设置，可以有效的对老师的教学质量进行评价，进而有利于老师提高教学水平；学生学习评价单元的设置，可以方便对学生学习成果的掌握，进而可以针对不同学生提出有效的计划；练习单元的设置，方便了学生针对不同类型试题的训练。”

2、现有技术中仅仅解决了，在上课期间，由于教师要面对多数学生，所以在讲解课题的时候，往往缺乏针对性，同时由于授课时间的规定，多数学生会存在对上课所授知识不理解的情况的问题，但是在进行教学评估的过程中，尤其是对数学教学的评估，评估的方式与方法往往都是采用比较单一的方法进行评估，则就会导致评估出来的结果出现偏颇，且评估过程中也缺少人性化，而评估的过程中，往往只是单纯的采用教育考试成绩来评估教师的等级，而忽视了教学过程中教师与学生之间的沟通，且教师与学生之间的沟通，也是教学过程中很重要的部分，如果评估过程中缺少与学生的沟通，就会降低评估结果的准确性。

技术实现思路

1、本发明的目的在于提供一种具有分级考核功能的计算机与数学教学系统，以解决上述背景技术中提出的问题。

2、为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种具有分级考核功能的计算机与数学教学系统，包括记录采集单元、遗补单元和辅助评测单元；

3、所述数据采集单元对教师考核的信息数据进行收集，收集的考核信息包括学生对评测教师的评价，以及待考核教师所带班级在每次考试过程中，班级整体成绩以及班级内部学生的个人成绩在同年级的排名进行采集记录，并对待考核教师的教资以及教龄进行考核，同时还对待考核老师所带班级的整体成绩和班级内部学生成绩数据进行采集记录；

4、所述整合剔除单元对记录采集单元采集记录的数据进行接收，并对接收数据内部的相同数据进行剔除，并对设定相同和相似数据上传的次数进行限定，最多不能超过三次；

5、所述数据处理单元对剔除整合后的数据进行接收，并把数据传输到多重评估单元；

6、所述多重评估单元7对接收整合后的教师数据进行评估，且对评估等级进行划分，划分成三个等级“90-100”为优秀、“80-89”为良好、“70-79”为合格、“70”以下为不合格，通过学生对考核教师的评价进行判断，并对评价语句的语义进行判断，且还对考核教师所带班级在每次考试中的整体班级成绩和学生成绩在同年级中的排名进行评定，并对教师的教资和教学年限进行评定，最后对考核教师的教学能力进行评定，且对教师考核的基础分为50分，并根据每次考核后的结果进行加分；

7、所述人工校对单元对数据处理单元接收到评估后的数据进行接收，并通过人工校对的方式，对评估后的数据进行最终的确定，在人工确定完成后对评估分级后的数据进行传输；

8、所述等级确定单元对人工校对单元传输的数据进行接收，并对人工确定后的评级数据进行最终的确定。

9、进一步的，所述遗补单元对记录采集单元在数据采集过程中遗漏的数据进行添加遗补，比如在考核教师的教资或者教学的年限发生错误，就需要进行主动地遗补处理进行纠正。

10、进一步的，所述辅助评测单元对多重评估单元评估过程中遇到的评估数据超过了评估范围时，通过辅助评估单元内部的专家在线评估，对评估过程中产生不确定的地方，通过专家确定评估。

11、进一步的，所述记录采集单元包括学生评价模块、成绩记录模块、教资验证模块和教学能力模块，且学生评价模块通过对学生发送考核教师的问卷，以及在学校内部的公众号和网站上发起话题，可以让家长和学生在手机端和电脑端对考核的教师进行评价，且发起话题的时间为三天，三天后对问卷和评论里面的内容进行记录汇总；

12、且成绩记录模块对考核老师所带班级整体成绩，以及班级内部学生的个人成绩在同年级的排名进行采集记录，并通过教资验证模块对考核教师的教资以及教学时间进行数据采集，且通过教学能力模块对考核教师所带班级考试的及格率进行考核。

13、进一步的，所述整合剔除单元包括次数限制模块，且通过次数限制模块设定相同和相似数据上传的次数进行限定，最多不能超过三次，当上传相同或者相似的次数达到三次时，就无法上传成功，阻止相同或者相似的数据继续上传。

14、进一步的，所述整合剔除单元还包括查重剔除模块，通过查重剔除模块接收数据中相同或者相似的数据进行剔除。

15、进一步的，所述多重评估模块包括学生评估模块、成绩评估模块、教资评估模块和教学评估模块，且通过学生评估模块对学生的评论进行分析评估，且评估的结果分为“a”很好、“b”良好和“c”一般，其中“a”对应10分，“b”对应8分，“c”对应6分；

16、并通过成绩评估模块对每次考试后考核教师所带班级在年级的排名，且对本次考核排名与之前一次的考核排名做比较，且比较后的结果比上次进步一个名次为“x1”对应6分，进步两个名次为“x2”对应8分，进步三个名次为“x3”对应10分；

17、且还对考核教师所带班级的学生成绩进行考核，且本次考试后班级学生在年级的排名，比前一次考核后的排名有进步纳入考核范围，且本次成绩在年级排名比前一次考核的排名进步一名为“e1”对应2分，进步两个名次为“e2”对应4分，进步三个名次为“e3”对应8分；

18、且通过教资验证单元对考核教师的教资进行考核，教学时间一年为“n1”对应1分，教学时间两年为“n2”对应2分，教学时间三年为“n3”对应3分；

19、且通过教学能力模块对考核老师的教学能力进行考核，考核每次考试后所带班级的及格率，其中及格率是“100％”为“s1”对应10分，及格率是“80％”为“s2”对应8分，及格率是“60％”为“s3”对应6分；

20、并通过分级考核算法进行考核计算，且考核分级算法具有为：

21、优秀为：a+n3+s1+x3+e3+50＝91；

22、良好为：b+n2+s2+x2+e2+50＝82；

23、合格为：c+n1+s3+x3+e1+50＝71。

24、进一步的，所述人工校对单元包括线上校对模块和线下校对模块，且通过线上校对模块可以让评定的人员在线上进行校对，同时通过线下校对模块让有评定人员在线下进行校对，通过线上和线下同时校对增加校对的效率。

25、与现有技术相比，本发明的有益效果是：

26、本发明在进行分级考核过程中，通过采集多种途径的数据进行综合的分析考核，增加分级考核过程中的多样性，以及分级考核过程中准确性，使分级考核后的结果更具有信服力，避免在进行分级考核评估过程中，采用单一的方式进行考核，导致评估出来的结果出现偏颇，以及避免评估过程中也缺少人性化，且单纯的采用教育考试成绩来评估教师的等级，而忽视了教学过程中，教师与学生之间的沟通的问题。