一种劳动教育互动教学评分方法及系统与流程

本发明涉及智能教育，尤其涉及一种劳动教育互动教学评分方法及系统。

背景技术：

1、随着智能化和信息化的发展，智慧劳动教育利用物联网、信息技术在智慧化管理和24小时自主服务方面的优势，结合传统劳动教育的要求，实现教育教学管理的融合创新，提高学生的自主学习、探究学习的能力，使学生具备基本的信息素养；减负教师的监督、检查、统计、分析等简单大量的教学管理工作，让教师具备较全面的信息素养；提升家校共育、互动交流的社会公共服务能力，让校长具备全面的监控管理、统筹规划、精准决策的信息素养。当前教育系统对智慧劳动教育的需求日益增长，但是当前智能劳动教育并不能满足日益增长的需求。

技术实现思路

1、基于此，有必要针对上述技术问题，提供一种劳动教育互动教学评分方法及系统。

2、一种劳动教育互动教学评分方法，应用于包括有服务器、劳动工具和劳动教育理论子系统的一种劳动教育互动教学评分系统；其中，所述劳动工具和所述劳动教育理论子系统与所述服务器通信连接；劳动工具包括：智能药碾子槽船、桌面铡刀台、捣药罐、锉刀、智能种植工具和中药材加工劳动型智能管理终端机；

3、所述智能药碾子槽船，包括：l型支撑支架、称重装置、第一研磨结构和提升结构；所述称重装置设置于所述l型支撑支架的垂直结构上，用于称重；所述第一研磨结构固定于所述l型支撑支架的水平结构上；所述提升结构可转动设置于所述l型支撑支架的垂直结构的底部，用于和所述第一研磨结构组合进行药材研磨；

4、所述中药材加工劳动型智能管理终端机，包括：存储柜、显示模块、进料模块、称重柜和外壳；所述外壳的内部空间由所述显示模块和所述进料模块划分为上下排列的第一空间和第二空间；所述存储柜和所述称重柜分别设置在所述第一空间和所述第二空间；所述存储柜，用于存放加工工具；所述显示模块，用于显示称重结果；所述进料模块，用于投递加工材料；所述称重柜，用于所述加工材料的称重；

5、方法包括：

6、学生使用所述劳动教育理论子系统进行学习，得到理论知识评分，将所述理论知识评分发送给所述服务器；

7、学生使用所述劳动工具进行学习，得到劳动实践作业评分，将所述劳动实践作业评分发送给所述服务器；

8、所述服务器获取学生劳动小组信息，根据所述劳动小组信息得到劳动作业小组互评评分和教师分组评分；

9、所述服务器根据所述理论知识评分、所述劳动实践作业评分、所述劳动作业小组互评评分和所述教师分组评分得到学生劳动教育综合评分；

10、所述服务器对所述学生劳动教育综合评分按照预设监控标准进行长期监控，响应于所述学生劳动教育综合评分未达到预设监控标准，增加劳动工具对应工作量建议方案，并对对应学生或学生劳动小组进行提醒。

11、在其中一个实施例中，还包括：

12、对所述学生劳动教育综合评分按照预设等级标准进行分级，得到劳动等级；

13、根据所述劳动等级，对对应学生或学生劳动小组进行课程推荐。

14、在其中一个实施例中，学生使用所述劳动教育理论子系统进行学习，得到理论知识评分包括：

15、获取学习资源的学习时间，根据所述学习时间得到学习时间评分；

16、获取学习资源的在线考试测评评分；

17、根据所述学习时间评分和所述在线考试测评评分计算得到理论知识评分：

18、a＝a1×a1+a2×a2

19、其中，a表示理论知识评分，a1表示学习时间评分，a1表示预设学习时间评分占比，a2表示在线考试测评评分，a2表示预设在线考试测评评分占比。

20、在其中一个实施例中，获取学习资源的学习时间，根据所述学习时间得到学习时间评分包括：

21、获取学习资源的学习时间；其中，所述学习资源包括多个单个学习资源，所述学习时间包括多个单个学习资源的多次学习时间；

22、根据所述学习时间得到多个单个学习时间评分；

23、对所述多个单个学习时间评分进行求和算数平均计算，得到学习时间评分。

24、在其中一个实施例中，根据所述学习时间得到多个单个学习时间评分包括：

25、针对学习资源中每一个单个学习资源，获取多次学习时间；

26、按照预设理论评分准则，对每一次学习时间进行打分，得到多个单次学习评分；

27、对所述多个单次学习评分进行求和算数平均计算，得到单个学习时间评分。

28、在其中一个实施例中，学生使用所述劳动工具进行学习，得到劳动实践作业评分包括：

29、获取所述劳动工具的使用时长，判断是否存在使用时长；

30、响应于存在使用时长，按照预设劳动评分准则，对所述使用时长进行打分，得到使用时长评分；

31、响应于不存在使用时长，所述使用时长评分设置为0；

32、获取成果称重评分；

33、根据所述使用时长评分和所述成果称重评分计算得到劳动实践作业评分：

34、b＝b1×b1+b2×b2

35、其中，b表示劳动实践作业评分，b1表示使用时长评分，b1表示预设使用时长评分占比，b2表示成果称重评分，b2表示预设成果称重评分占比。

36、在其中一个实施例中，获取成果称重评分之前还包括：

37、获取每次使用劳动工具学习后实践成果称重结果，按照预设称重评分准则，对所述实践成果称重结果进行打分，得到成果称重评分。

38、在其中一个实施例中，服务器根据所述理论知识评分、所述劳动实践作业评分、所述劳动作业小组互评评分和所述教师分组评分得到学生劳动教育综合评分包括：

39、按照如下公式计算得到学生劳动教育综合评分：

40、s＝a×s1+b×s2+c×s3+d×s4

41、其中，s表示学生劳动教育综合评分，a表示理论知识评分，s1表示预设理论知识评分占比，b表示劳动实践作业评分，s2表示预设劳动实践作业评分占比，c表示劳动作业小组互评评分，s3表示预设劳动作业小组互评评分占比，d表示教师分组评分，s4表示预设教师分组评分占比。

42、一种劳动教育互动教学评分系统，包括：服务器、劳动工具和劳动教育理论子系统；其中，所述劳动工具和所述劳动教育理论子系统与所述服务器通信连接；

43、学生使用所述劳动教育理论子系统进行学习，得到理论知识评分，将所述理论知识评分发送给所述服务器；

44、学生使用所述劳动工具进行学习，得到劳动实践作业评分，将所述劳动实践作业评分发送给所述服务器；

45、所述服务器获取学生劳动小组信息，根据所述劳动小组信息得到劳动作业小组互评评分和教师分组评分；

46、所述服务器根据所述理论知识评分、所述劳动实践作业评分、所述劳动作业小组互评评分和所述教师分组评分得到学生劳动教育综合评分；

47、所述服务器对所述学生劳动教育综合评分按照预设监控标准进行长期监控，响应于所述学生劳动教育综合评分未达到预设监控标准，增加劳动工具对应工作量建议方案，并对对应学生或学生劳动小组进行提醒。

48、相比于现有技术，本发明的优点及有益效果在于：本发明提供的一种劳动教育互动教学评分方法，以物联网智能化为技术支撑，能够精准识别学生身份，进行药材知识和中医药文化知识的交互学习，实现学生自主学习和自动化教学评分。人员与作业任务信息一一对应采集管理，作业过程传感器无感跟踪采集，实现定时定量在线考评，并记录考评成绩。对学习任务执行过程进行实时数据测量和采集，同时能够根据任务执行要求，对获取的数据信息进行逻辑运算，得到评分。同时，本发明能够按照不同学生结业学生劳动教育综合评分进行下次课程的推荐，提高了学习效果和兴趣，能够根据学生的学习风格、能力和兴趣等特点，为其量身定制教育方案和学习体验，提高学生的学习效果和兴趣。同时也提高了教学质量和效率，能够通过对学生的学习数据进行分析和挖掘，为教师提供教学支持和指导，提高教学质量和效率。