一种思想政治课堂提问用转盘设备的制作方法

本实用新型属于展示装置技术领域，具体涉及一种思想政治课堂提问用转盘设备。

背景技术：

为了提高教育质量，也为了促使学生注意力集中听讲和发挥学生独立思考能力，课堂教学需要教师经常提问学生。目前，课堂教学教师提问学生的方式主要有两种：一种是由教师指定某一学生回答，选择哪名学生回答问题的决定权在教师，时间久了，不仅学生会摸索出教师选择指定学生的规律与喜好，而且容易造成师生之间的矛盾，也不利于调动广大学生的积极性。另一种是按照学生座位顺序依次回答，已经被提问的学生会放松注意力不注意听讲，未被提问的学生会提前做好准备，不利于学生整堂课都集中注意力听讲。

现有技术中的转盘设备在进行使用时，同一个学生容易抽到两次或者三次，缺乏一定的公平性，同时由于教师自己手动转动轮盘，使用起来比较麻烦，且有时轮盘不能包含班级所有的人数，缺乏一定的科学性。

技术实现要素：

本实用新型提供一种思想政治课堂提问用转盘设备，旨在解决上述背景技术中教师自己手动转动轮盘，使用起来比较麻烦，且有时轮盘不能包含班级所有的人数，缺乏一定的公平性和科学性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思想政治课堂提问用转盘设备，包括支撑箱、转轴、轮盘、提示灯、旋转电机、指针和固定块，所述转轴包括固定轴，所述固定轴一端与所述支撑箱固定连接，所述固定轴的另一端固定连接有指针，所述固定轴上套设有旋转轴，所述旋转轴通过轴承贯穿所述支撑箱与所述旋转电机的输出端固定连接，所述旋转电机通过所述固定块与所述支撑箱侧壁固定连接，所述旋转轴上远离所述旋转电机的一侧固定连接有轮盘，所述轮盘以中心为原点划分为内环第一区域和外环第二区域，所述内环第一区域和内环第二区域分别画有第一等分格和第二等分格，所述第一等分格中写有组数，所述第二等分格中写有组数中的行列数，所述旋转电机与外部电源电性连接。

优选的，所述支撑箱的形状为l形，所述支撑箱内设置有plc控制器，所述l形支撑箱横线面上设置有开关和控制屏幕，所述开关与plc控制器电性连接，所述控制屏幕与plc控制器电性连接，所述旋转电机与plc控制器电性连接。

优选的，所述支撑箱的侧面上设置有显示屏，所述显示屏与plc控制器电性连接。

优选的，所述支撑箱的上表面上设置有语音播报器，所述语音播报器与plc控制器电性连接。

优选的，所述轮盘上第二等分格的外侧设置有相对应的提示灯，所述提示灯与plc控制器电性连接。

优选的，所述指针是竖直朝上的。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.通过将轮盘划分的第一内环区中的第一等分格上写有具体的组数，第二外环区中的第二等分格上写有具体组数的行列数，通过两次的指针指向来确定某个具体的学生，实现了公平化操作，使得课堂上的每个学生都有机会被抽中，保证了一定的公平性。

2.通过支撑箱内的plc控制器实现对整个装置的电性控制，开关启动和关闭驱动电机，带动轮盘转动与停止，也可以通过控制屏幕设置一定的参数，设置轮盘转动的时间从而实现自动化操作。

3.通过指针两次所指的数据生成文字通过显示屏显示出来，便于师生查看。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的侧视图；

图中：1-支撑箱、11-显示屏、12-语音播报器、13-开关、14-控制屏幕、2-转轴、21-固定轴、22-旋转轴、3-轮盘、31-第一等分格、32-第一等分格、4-提示灯、5-旋转电机、6-指针、7-固定块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：包括支撑箱1、转轴2、轮盘3、提示灯4、旋转电机5、指针6和固定块7，转轴2包括固定轴21，固定轴21一端与支撑箱1固定连接，固定轴21的另一端固定连接有指针6，固定轴21上套设有旋转轴22，旋转轴22通过轴承贯穿支撑箱1与旋转电机5的输出端固定连接，旋转电机5通过固定块7与支撑箱1侧壁固定连接，旋转轴22上远离旋转电机5的一侧固定连接有轮盘3，轮盘3以中心为原点划分为内环第一区域和外环第二区域，内环第一区域和外环第二区域分别画有第一等分格31和第二等分格32，第一等分格31中写有组数，第二等分格32中写有组数中的行列数，旋转电机5与外部电源电性连接。

在本实施方式中，通过固定轴21与支撑箱1固定设置，使得固定轴21一端固定的指针6始终保持固定，套设在固定轴21上的旋转轴22通过轴承穿过支撑箱1，使得旋转轴22可以在支撑箱1内自由转动，旋转轴22与旋转电机5输出端连接，固定块7将旋转电机5固定在支撑箱1的侧壁上，旋转电机5可以带动旋转轴22自由转动，从而带动与旋转轴22固定连接的轮盘3转动，旋转电机5的型号为m540-402，轮盘3自由转动，当轮盘3停止后，指针6所指的轮盘3上区域可以确定具体的信息，轮盘3上划分了内环第一区域和外环第二区域，内环第一区域和外环第二区域圆心相同，内环第一区域画有第一等分格31，在第一等分格31内写有将学生所分的不同组数，外环第二区域画有第二等分格32，在第二等分格32内写有组数的行列数，通过两次轮盘3的转动，第一次指针6确定第一等分格31中的具体组数，第二次指针6确定第二等分格32中的行列数，从而具体确定哪个组哪个行列的具体哪个学生，内环第一区域和外环第二区域设置科学合理，第一等分格31和第二等分格32等分设置保证了指针6指向每一个等分格的概率相同，保证了该设备的公平性。

进一步的，支撑箱1的形状为l形，支撑箱1内设置有plc控制器，l形支撑箱1横线面上设置有开关13和控制屏幕14，开关13与plc控制器电性连接，控制屏幕14与plc控制器电性连接，plc控制器与旋转电机5电性连接。

在本实施方式中，l形的支撑箱1具有较好的稳定性，l形的支撑箱1的横线面上有足够的区域设置开关13和控制屏幕14，plc控制器的型号为spc-sfmc-x3632a，起到电性连接并控制的作用，plc控制器可以在开关13的操作下控制旋转电机2工作与停止，也可以通过按照控制屏幕14上设置的参数控制旋转电机2工作的时间，从而使得旋转电机2在规定的时间停止。

进一步的，支撑箱1的侧面上设置有显示屏11，显示屏11与plc控制器电性连接。

在本实施方式中，plc控制器可以将指针6两次所指的数据信息转化为文字通过显示屏11显示出来，便于师生查看是哪个具体的学生。

进一步的，支撑箱1的上表面上设置有语音播报器12，语音播报器12与plc控制器电性连接。

在本实施方式中，当指针6确定某个具体的等分格后，可以通过与plc控制器连接的语音播报器12进行语音播报，对师生具有一定的提示作用。

进一步的，轮盘3上第二等分格32的外侧设置有相对应的提示灯4，提示灯4与plc控制器电性连接。

在本实施方式中，当指针6确定某个具体的等分格后，第二等分格32外侧的对应提示灯4就会发亮，示意指针6指向的是该区域的位置，具有显著的提示作用。

进一步的，指针6是竖直朝上的。

在本实施方式中，竖直朝上的指针使得师生查看轮盘3上的位置一目了然，适合眼睛的观看角度。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，通过套设在固定轴21上的旋转轴22通过轴承穿过支撑箱1，使得旋转轴22可以在支撑箱1内自由转动，旋转轴22与旋转电机5输出端连接，旋转电机5带动旋转轴22自由转动，从而带动与旋转轴22固定连接的轮盘3转动，轮盘3自由转动，当轮盘3停止后，指针6所指的轮盘3上区域可以确定具体的信息，轮盘3上划分了内环第一区域和外环第二区域，内环第一区域画有第一等分格31，在第一等分格31内写有将学生所分的不同组数，外环第二区域画有第二等分格32，在第二等分格32内写有组数的行列数，通过两次轮盘3的转动，第一次指针6确定第一等分格31中的具体组数，第二次指针6确定第二等分格32中的行列数，从而具体确定是哪个组哪个行列的具体哪个学生。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。