按键学习的方法及装置、遥控器、存储介质与流程

本申请涉及智能家电技术领域，例如涉及一种按键学习的方法及装置、遥控器、存储介质。

背景技术

目前，随着科技的进步，人们家中的智能家电设备日益增多，类似于电视剧、机顶盒、空调这类的智能家电设备都有着自己配套的遥控设备，导致家中遥控设备较多，使用过程中会造成混乱。又由于很多遥控器的功能并不是日常生活中所需要用到的，因此，将各个遥控设备的常用功能集中到一个遥控设备上是很有必要的。

对于上述问题，现阶段的解决方案一是通过设置触发学习模式按键、待学习按键以及结束学习模式按键的多按键联合作用完成按键学习的过程。再者是通过电视设备连接待学习遥控设备与被学习遥控设备，借助第三方软件，完成按键学习的过程。

在实现本公开实施例的过程中，发现相关技术中至少存在如下问题：

在按键学习的过程中，操作方式较为繁琐，且所需按键较多按键结构比较复杂。

技术实现要素：

为了对披露的实施例的一些方面有基本的理解，下面给出了简单的概括。所述概括不是泛泛评述，也不是要确定关键/重要组成元素或描绘这些实施例的保护范围，而是作为后面的详细说明的序言。

本公开实施例提供了一种按键学习的方法及装置、遥控器、存储介质，以简化按键学习的过程与遥控器的按键结构。

在一些实施例中，上述按键学习的方法包括：检测按键的按压时长；在按压时长达到第一时长的情况下，运行按键学习模式。

在一些实施例中，上述按键学习的装置包括：处理器和存储有程序指令的存储器，处理器被配置为在运行程序指令时，执行如上述的按键学习的方法。

在一些实施例中，上述遥控器包括：如上述的按键学习的装置。

在一些实施例中，上述存储介质，存储有程序指令，程序指令在运行时，执行如上述的按键学习的方法。

本公开实施例提供的按键学习的方法及装置、遥控器、存储介质，可以实现以下技术效果：

通过对于单一按键的控制，来实现按键的学习过程。避免了现有技术中需要通过多个按键联合作用，来进行按键学习操作的复杂性，简化了按键学习的过程，同时简化了遥控器的按键结构。

以上的总体描述和下文中的描述仅是示例性和解释性的，不用于限制本申请。

附图说明

一个或多个实施例通过与之对应的附图进行示例性说明，这些示例性说明和附图并不构成对实施例的限定，附图中具有相同参考数字标号的元件示为类似的元件，附图不构成比例限制，并且其中：

图1是本公开实施例提供的一个按键学习的方法的示意图；

图2是本公开实施例提供的另一个按键学习的方法的示意图；

图3是本公开实施例提供的另一个按键学习的方法的示意图；

图4是本公开实施例提供的另一个按键学习的方法的示意图；

图5是本公开实施例提供的另一个按键学习的方法的示意图；

图6是本公开实施例提供的另一个按键学习的方法的示意图；

图7是本公开实施例提供的另一个按键学习的方法的示意图；

图8是本公开实施例提供的一个按键学习的装置的示意图。

具体实施方式

为了能够更加详尽地了解本公开实施例的特点与技术内容，下面结合附图对本公开实施例的实现进行详细阐述，所附附图仅供参考说明之用，并非用来限定本公开实施例。在以下的技术描述中，为方便解释起见，通过多个细节以提供对所披露实施例的充分理解。然而，在没有这些细节的情况下，一个或多个实施例仍然可以实施。在其它情况下，为简化附图，熟知的结构和装置可以简化展示。

本公开实施例的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本公开实施例的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。

除非另有说明，术语“多个”表示两个或两个以上。

本公开实施例中，字符“/”表示前后对象是一种“或”的关系。例如，A/B表示：A或B。

术语“和/或”是一种描述对象的关联关系，表示可以存在三种关系。例如，A和/或B，表示：A或B，或，A和B这三种关系。

术语“对应”可以指的是一种关联关系或绑定关系，A与B相对应指的是A与B之间是一种关联关系或绑定关系。

结合图1所示，本公开实施例提供一种按键学习的方法，包括：

S01，遥控器检测按键的按压时长。

S02，遥控器在按压时长达到第一时长的情况下，运行按键学习模式。

采用本公开实施例提供的按键学习的方法，能通过对于单一按键的控制，来实现按键的学习过程。避免了现有技术中需要通过多个按键联合作用，来进行按键学习操作的复杂性，只需要通过单按键长时间的按压，来使该案件进入按键学习模式，进行安检学习的过程。本公开实施例的方法简化了按键学习的过程，同时简化了遥控器的按键结构。

结合图2所示，本公开实施例提供一种按键学习的方法，包括：

S01，遥控器检测按键的按压时长。

S021，遥控器在接收到红外信号的情况下，控制指示灯常亮。

S022，遥控器根据红外信号，得到相应按键的遥控键码。

S023，遥控器解析遥控键码的映射关系并存储。

采用本公开实施例提供的按键学习的方法，能通过指示灯的状态，使用户可以直观的感受到连接成功，进程可以继续的信号。遥控器根据接收到的红外信号对红外编码进行解析，并存储遥控键码的映射关系。通过上述学习进程，使被学习的遥控器按键功能可以被开启学习模式的遥控器完整拷贝存储，进而使遥控器可以具备被学习的遥控器所具有的部分功能。并且为了使用户使用学习模式对于进程的把握更加直观、准确，故通过增加相应的指示灯状态来保证用户可以直观的把握遥控器学习进程中解析存储遥控键码的过程。

可选的，被学习的遥控器红外窗与待学习的遥控器红外窗正对。

这样，可以保证红外信号传输的稳定性。由于红外传播过程中有一定的角度会导致其接收不到对方红外信号的情况，因此在使被学习的遥控器红外窗与待学习的遥控器红外窗正对的情况下，可以最大限度的保证待学习的遥控器可以接收到被学习遥控器发送的红外信号。进而可以使遥控器按键学习的效率得到最好的保障。

结合图3所示，本公开实施例提供一种按键学习的方法，包括：

S01，遥控器检测按键的按压时长。

S021，遥控器在接收到红外信号的情况下，控制指示灯常亮。

S022，遥控器根据红外信号，得到相应按键的遥控键码。

S023，遥控器解析遥控键码的映射关系并存储。

S024，遥控器在存储过程结束的情况下，控制指示灯熄灭并控制音频设备发出提示音。

S025，遥控器结束按键学习模式的运行。

采用本公开实施例提供的按键学习的方法，能通过指示灯的状态，使用户可以直观的掌握按键学习过程的进程。在指示灯常亮的情况下，用户可以知道待学习遥控器接收到被学习遥控器的红外信号，并在正常的进行解析遥控键码的映射关系并存储相应映射关系的进程。在存储的过程结束的情况下，指示灯熄灭的同时音频设备发出相应的提示音，例如，短暂的单音节提醒，或“学习已完成”、“已存储完成”等语音提示信息。进而可以保证用户可以清楚的了解学习过程的开始与结束，可以更好地保证用户在使用过程中自行把握进程的启停，即在合适的时刻自行终止或使用其他功能等。

可选的，遥控器在接收到红外信号的情况下，控制指示灯常亮；遥控器根据红外信号，得到相应按键的遥控键码；遥控器解析遥控键码的映射关系并存储；在相应的遥控键码解析失败或存储失败的情况下，控制指示灯高频闪烁并控制音频设备发出相应的提示音。

这样，通过指示灯的显示方式不同，来区别遥控器当前的不同状态，从而使用户可以更准确的把握遥控器当前所处的状态。在按键学习的进程中，当出现意外的情况发生，进而导致学习失败的情况下，通过指示灯配合音频设备提示用户当前的按键学习进程失败，需要用户检测两遥控器的相应位置或是设备的完整性，避免了由于按键学习失败所导致的用户对于实际情况并不了解而长时间等待的情况出现。

结合图4所示，本公开实施例提供一种按键学习的方法，包括：

S01，遥控器检测按键的按压时长。

S026，遥控器在未接收到红外信号的情况下，控制指示灯按照第二时长周期性启停。

采用本公开实施例提供的按键学习的方法，能通过在遥控器检测到按键被长时间按压的情况下，进入按键学习模式接收相应的被学习红外信号。通过指示灯的显示方式不同，来区别遥控器当前的不同状态，从而使用户可以更准确的把握遥控器当前所处的状态。使用户可以了解到遥控器是已经接收到被学习遥控器所发出的红外信号处于学习状态中，或是并未接收到所述红外信号，需要用户重新按压被学习遥控器上的相应按键或需要暂停此次按键学习的进程。

结合图5所示，本公开实施例提供一种按键学习的方法，包括：

S01，遥控器检测按键的按压时长。

S027，遥控器在未接收到红外信号的时长达到第三时长的情况下，指示灯熄灭并结束按键学习模式的运行。

采用本公开实施例提供的按键学习的方法，能通过在遥控器检测到按键被长时间按压的情况下，进入按键学习模式接收相应的被学习红外信号。通过指示灯的显示方式不同，来区别遥控器当前的不同状态，从而使用户可以更准确的把握遥控器当前所处的状态。在待学习遥控器一段时间内未接收到被学习遥控器发送的新的红外信号的情况下，自行退出按键学习模式，避免待机所带来的无效能耗的增加。

可选的，遥控器在接收到红外信号的情况下，控制指示灯显示绿色；遥控器在未接收到红外信号的情况下，控制指示灯显示黄色；遥控器在未接收到红外信号的时长达到第三时长的情况下，指示灯显示红色持续第六时长；遥控器在存储过程结束的情况下，控制指示灯熄灭。

这样，可以通过指示灯的显示颜色不同来区分遥控器的不同状态，使用户可以更加直观的感受到当前按键学习进程所处的节点。通过上述方法将整体的按键学习过程进行了拆分，让用户可以直观的感受到当前的按键学习过程的进度，很好的提升了用户的使用体验。

此外，上述遥控器在不同状态的情况下指示灯所显示的颜色可以根据用户的个人喜好自行设定，上述颜色与遥控器状态的对应关系仅为举例，在此不对指示灯的颜色与遥控器状态的对应关系做具体的限定。

结合图6所示，本公开实施例提供一种按键学习的方法，包括：

S01，遥控器检测按键的按压时长。

S02，遥控器在按压时长达到第一时长的情况下，运行按键学习模式。

S03，遥控器在按键学习有多个不同设备控制功能的情况下，每接收到一次按压信号，则切换一次控制设备。

S04，遥控器在第四时长内接收到两次按压信号的情况下，确定当前设备为目标设备，并向目标设备发送学习到的功能。

采用本公开实施例提供的按键学习的方法，能控制待学习遥控器的某一按键可以同时学习多个不同可遥控设备的遥控器的按键功能。遥控器在按键学习有多个不同设备控制功能的情况下，每接收到一次按压信号，则切换一次控制设备。通过控制单按键来完成学习到的全部功能，无需新增其他按键，通过不断的单次按压该学习按键来选择其所要控制的可遥控设备。其中，具体的选择过程可以是按照学习时间的早晚顺序来依次选取可遥控设备；也可以是根据当前时刻遥控器红外窗所在的方位按照顺时针或是逆时针来筛选要控制的可遥控设备。遥控器切换到的可遥控设备相应的进入待接收状态，通过指示灯或音频设备或画面或震感或前面的几种方式任意组合等给予一定的待接收反馈。遥控器在第四时长内接收到两次按压信号的情况下，确定当前设备为目标设备，并向目标设备发送学习到的功能。即在遥控器选择到要控制的正确设备，并且其给出相应反馈的情况下，通过在一定时长内双击的方式给出一个确定发出的控制指令或控制信号，控制遥控器发出相应的指令控制所对应的可控制设备。其中，第四时长小于设备切换的过程中按键的间隔时长。

结合图7所示，本公开实施例提供一种按键学习的方法，包括：

S01，遥控器检测按键的按压时长。

S02，遥控器在按压时长达到第一时长的情况下，运行按键学习模式。

S03，遥控器在按键学习有多个不同设备控制功能的情况下，每接收到一次按压信号，则切换一次控制设备。

S04，遥控器在第四时长内接收到两次按压信号的情况下，确定当前设备为目标设备，并向目标设备发送学习到的功能。

S05，遥控器在按压时长达到第五时长的情况下，调用删除指令并控制音频设备发出提示音。

S06，遥控器在第六时长内接收到两次按压信号的情况下，删除学习到的该设备的控制功能。

采用本公开实施例提供的按键学习的方法，能通过对于单一按键的控制，来实现按键学习到的功能的删除过程。即通过持续第五时长按压已学习过其他按键功能的按键，来触发删除指令，并通过音频设备发出单音节提示或相关的语音信息来避免用户误操作的情况出现。在已经对于用户做出相应提示的情况下，遥控器在第六时长内接收到两次按压信号的情况下，删除学习到的该设备的控制功能。这样可以及时清除用户已经不再需要的按键功能，避免由于存储大量的无用功能所导致的用户使用不便的情况出现。其中，第五时长大于第一时长；第五时长与第六时长并没有具体的大小关联，仅用于区分不同状态情况下的持续时间长短。

可选的，遥控器在按压时长达到第五时长的情况下，调用删除指令并控制音频设备发出提示音；遥控器在按键学习有多个不同设备控制功能的情况下，每接收到一次按压信号，则切换一次控制设备的相应功能；遥控器在第六时长内接收到两次按压信号的情况下，删除学习到的该设备的控制功能。

这样，可以更好地做到用户自由的筛选自己所不需要的按键功能，并通过对于单按键的控制来实现对于已经学习过但是当前不再需要的按键功能进行删除，避免了传统模式中的多按键实现单一功能的操作过程，简化了遥控器的结构。

结合图8所示，本公开实施例提供一种按键学习的装置，包括处理器(processor)100和存储器(memory)101。可选地，该装置还可以包括通信接口(Communication Interface)102和总线103。其中，处理器100、通信接口102、存储器101可以通过总线103完成相互间的通信。通信接口102可以用于信息传输。处理器100可以调用存储器101中的逻辑指令，以执行上述实施例的按键学习的方法。

此外，上述的存储器101中的逻辑指令可以通过软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。

存储器101作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序，如本公开实施例中的方法对应的程序指令/模块。处理器100通过运行存储在存储器101中的程序指令/模块，从而执行功能应用以及数据处理，即实现上述实施例中按键学习的方法。

存储器101可包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据终端设备的使用所创建的数据等。此外，存储器101可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器。

本公开实施例提供了遥控器，包含上述的按键学习的装置。

本公开实施例提供了一种存储介质，存储有计算机可执行指令，所述计算机可执行指令设置为执行上述按键学习的方法。

上述的存储介质可以是暂态存储介质，也可以是非暂态存储介质。

本公开实施例的技术方案可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括一个或多个指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质可以是非暂态存储介质，包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等多种可以存储程序代码的介质，也可以是暂态存储介质。

以上描述和附图充分地示出了本公开的实施例，以使本领域的技术人员能够实践它们。其他实施例可以包括结构的、逻辑的、电气的、过程的以及其他的改变。实施例仅代表可能的变化。除非明确要求，否则单独的部件和功能是可选的，并且操作的顺序可以变化。一些实施例的部分和特征可以被包括在或替换其他实施例的部分和特征。而且，本申请中使用的用词仅用于描述实施例并且不用于限制权利要求。如在实施例以及权利要求的描述中使用的，除非上下文清楚地表明，否则单数形式的“一个”(a)、“一个”(an)和“所述”(the)旨在同样包括复数形式。类似地，如在本申请中所使用的术语“和/或”是指包含一个或一个以上相关联的列出的任何以及所有可能的组合。另外，当用于本申请中时，术语“包括”(comprise)及其变型“包括”(comprises)和/或包括(comprising)等指陈述的特征、整体、步骤、操作、元素，和/或组件的存在，但不排除一个或一个以上其它特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或这些的分组的存在或添加。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个…”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法或者设备中还存在另外的相同要素。本文中，每个实施例重点说明的可以是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分可以互相参见。对于实施例公开的方法、产品等而言，如果其与实施例公开的方法部分相对应，那么相关之处可以参见方法部分的描述。

本领域技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，可以取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。所述技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法以实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本公开实施例的范围。所述技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

本文所披露的实施例中，所揭露的方法、产品(包括但不限于装置、设备等)，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，可以仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另外，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例。另外，在本公开实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。

附图中的流程图和框图显示了根据本公开实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段或代码的一部分，所述模块、程序段或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个连续的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这可以依所涉及的功能而定。在附图中的流程图和框图所对应的描述中，不同的方框所对应的操作或步骤也可以以不同于描述中所披露的顺序发生，有时不同的操作或步骤之间不存在特定的顺序。例如，两个连续的操作或步骤实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这可以依所涉及的功能而定。框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或动作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。