一种显示控制方法、装置、显示器和存储介质与流程

本技术涉及通信，尤其涉及一种显示控制方法、装置、显示器和存储介质。

背景技术：

1、随着多媒体设备互联和信号扩展的需求越来越高，数字化娱乐设备的不断普及和发展，人们对多信号的传输和扩展需求也越来越高。尤其是在计算机教学中，实现多设备的多数据传输越来越普遍。

2、计算机教学越来越多的采用网络教学的方式。相关技术中，主机通过网络向多个从机发送教学内容。然而，主机向每个从机发送的内容都是相同的，教学缺乏针对性。

技术实现思路

1、本技术提供了一种显示控制方法、装置、显示器和存储介质，用于解决在网络教学室这种虚拟空间环境下，主机无法向不同的从机分发目标显示内容的技术问题，实现不同的从机能显示目标显示内容的技术效果。

2、第一方面，本技术提供了一种显示控制方法，包括：在建立网络教学室后，对该网络教学室设置密钥,该密钥是主机设置的进入网络教学室的密码；在识别通过输入该密钥而进入该网络教学室的从机后，向该从机发送控制请求指令，该指令是该主机请求该从机允许控制的指令；在接收所述从机发来的允许控制指令后，确定每个所述从机的内容需求和显示规格；根据所述内容需求和所述显示规格，生成目标显示内容，并将所述目标显示内容分发至对应的所述从机。

3、在上述实施例中，可以通过网络教学室实现主机对多台从机的控制，还能控制每台从机显示目标显示内容，并且该目标显示内容适配从机的显示规格，保证每台从机的显示效果；另外，也能实现从机可以显示其向主机申请的文件内容，实现了快捷化进而提高了教学效率。

4、结合第一方面的一些实施例，在一些实施例中，在建立网络教学室后，对该网络教学室设置密钥的步骤之后，在识别通过输入该密钥而进入该网络教学室的从机后，向该从机发送控制请求指令的步骤之前，方法还包括：

5、将该密钥发送给不同从机；检测从机在网络教室进入页面输入的密钥与设置的该密钥是否一致；若是一致，允许该从机进入网络教室。

6、在上述实施例中，在主机检测到从机输入的密钥与设置密钥一致的情况下，从机才能进入该网络教学室，这样就能防止其他非师生人员进入该网络教学室扰乱教学秩序。

7、结合第一方面的一些实施例，在一些实施例中，所述根据所述内容需求和所述显示规格，生成目标显示内容，并将所述目标显示内容分发至对应的所述从机的过程中，具体包括：对要分发的文件进行第二编号，该第二编号为不同文件对应的学号；检测该从机的第一编号，该第一编号为不同从机用户的学号；对该从机发送控制请求指令，该指令用于控制该从机显示屏的显示内容；接收到该从机反馈的允许控制指令；确定与第二编号一致的第一编号的第一从机；控制第二编号的文件被分发至该第一从机。

8、在上述实施例中，通过对要分发的文件和使用密钥进入网络教学室的从机根据对应的学号编号，可以实现不同的从机显示不同内容，另外还能实现多组从机显示目标内容，能实现个性化教学。

9、结合第一方面的一些实施例，在一些实施例中，控制第二编号的文件被分发至该第一从机的过程中，具体包括：调用万能模拟器，该万能模拟器可以识别主机所控制的从机的屏幕显示规格，并将要分发给从机的文件提前调整到适应该从机屏幕显示规格的格式；检测该第二编号的文件规格是否与该第一从机屏幕显示规格一致；将调整后的该第二编号的文件发送给该第一从机；若是一致，直接将该未调整的第二编号的文件发送给该第一从机。

10、在上述实施例中，主机通过万能模拟器能提前识别要分发的文件规格是否与相对应的从机屏幕显示规格是否一致，一致的情况下就直接把相应文件发给该从机，能节省相关技术中从机还要识别主机发来的文件规格的时间，进而提高教学效率。

11、结合第一方面的一些实施例，在一些实施例中，检测该第二编号的文件规格是否与该第一从机屏幕显示规格一致的步骤之后，该方法还包括：

12、若是检测到该第二编号的文件规格与该第一从机屏幕显示规格不一致，则通过该万能模拟器将该第二编号的文件规格调整至该第一从机屏幕显示规格。

13、在上述实施例中，主机可以通过万能模拟器将与从机屏幕显示规格不一致的相对于文件进行规格调整，就不用从机进行调整了，而且主机的性能比从机高，操作效率也比从机高，能在一定程度上提高教学效率。

14、结合第一方面的一些实施例，在一些实施例中，在识别通过输入该密钥而进入该网络教学室的从机后，向该从机发送控制请求指令的步骤之后，该在接收该从机发来的允许控制指令后，根据该从机需求分发不同的内容的步骤之前，方法还包括：控制该从机显示一键配置控件，该一键配置控件能自动检测调试问题，并自动调试，将调试结果显示在显示屏上。

15、在上述实施例中，使用一键调试可以免手动调试，主机控制从机显示该控件，若从机用户点击该控件，从机就会触发自动调试检测，并将调试结果显示在显示屏上。

16、结合第一方面的一些实施例，在一些实施例中，在识别通过输入该密钥而进入该网络教学室的从机后，向该从机发送控制请求指令的步骤之后，该在接收该从机发来的允许控制指令后，根据该从机需求分发不同的内容的步骤之前，方法还包括：控制该从机显示调试向导，该调试向导至少包括一种或几种常见调试问题的视频指导。

17、在上述实施例中，在上述实施例中，从机用户不用在搜寻调试手册，主机也不用等很久就能进入控制从机进而快速进入教学状态。

18、第二方面，本技术实施例提供一种显示控制装置，该显示控制装置包括：

19、密钥设置模块，用于在建立网络教学室后，对该网络教学室设置密钥,该密钥是主机设置的进入网络教学室的密码；

20、控制请求指令发送模块，用于在识别通过输入该密钥而进入该网络教学室的从机后，向该从机发送控制请求指令，该指令是该主机请求该从机允许控制的指令；

21、内容显示规模块，用于在接收所述从机发来的允许控制指令后，确定每个所述从机的内容需求和显示规格；

22、目标显示内容发送模块，用于根据所述内容需求和所述显示规格，生成目标显示内容，并将所述目标显示内容分发至对应的所述从机。

23、第三方面，本技术实施例提供了一种显示器，一个或多个处理器和存储器；该存储器与该一个或多个处理器耦合，该存储器用于存储计算机程序代码，该计算机程序代码包括计算机指令，该一个或多个处理器调用该计算机指令以使得该显示器执行如第一方面中任一项该的方法。

24、第四方面，本技术实施例提供一种计算机可读存储介质，包括指令，当该指令在显示控制装置上运行时，使得该显示控制装置执行如第一方面中任一项该的方法。

25、本技术实施例中提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：

26、1、主机通过建立的网络教学室能识别到进入该网络教学室的从机，此外，主机可以确定从机的目标显示内容和显示规格，使得从机的显示屏上显示目标显示内容，每台从机的目标显示内容可以一样也可以不一样，这样可以实现每台从机显示不同的内容，也可以实现多台从机显示相同的内容，实现了个性化显示，进而实现个性化教学。

27、2、由于采用了万能模拟器，该万能模拟器用于将接收到的内容格式调整到用户初始在万能模拟器中设置的格式，所以不管主机发给从机的内容是什么格式，只要用户初始在万能模拟器上设置过统一格式，从机就能以设置的格式播放内容，进而实现了从机适应性播放主机发来的内容。

28、3、由于采用了调试向导，所以在从机接收主机的控制过程中，有效解决了有些从机设置了防火墙或防控制的从机用户不会调试，进而减慢了教学效率的问题，实现了能快提高主机控制从机的前期工作效率。