1)practical logic实践逻辑
1.This paper aims to discuss the application of practical logic in policy argumentation,analyze the experts role as facilitators in consensus-building and illustrate the specific methodological tools for achievi.本文旨在通过探讨实践逻辑在政策论证过程中的应用,分析专家在促成共识构建方面的辅助作用,并阐释具体的实现共识的方法论工具,以探索公民参与中的共识形成机制。
2.To examine the relationship between educational theory and practice in the perspective of practical logic,you will find that the estrangement and separation between educational theory and practice are bilateral and inevitable.从“实践逻辑”的视角审视教育理论与实践的关系,就会发现教育理论与实践间的隔阂、脱离是双向的,有一定的必然性。
3.In this paper, the use of French sociologist Pierre Bourdieu\'s Practical Logic analysis of teaching practice, teaching behavior of the optimization strategy for the promotion of teachers has reached an effective and efficient teaching.本论文运用法国社会学家布迪厄的实践逻辑理论分析教学行为,并提出教学行为的优化策略,以促进教师进行有效的教学。
英文短句/例句
1.Practical Logic:New Perspective of Examining the Relationship between Educational Theory and Practice;实践逻辑:审视教育理论与实践关系的新视角
2.Practice Logic:New Perspective to Look through the Uncertainty of English Teaching Practice实践逻辑:审视英语教学实践不确定性的新视角
3.Industrial Workers at Household in North Town: the Logic of Everyday Practice and Macro-Political Economy;北镇家户工：日常实践逻辑与宏观政治经济学逻辑
4.Practice Logic of Relation and Power Production in the Spatial Context;空间语境下关系与权力生产的实践逻辑
5.The Practice of Rural Mediation: Politics, Moral and Social Governance;乡村纠纷调解的实践逻辑：政治、道德与社会治理
6.On the Inherent Logic of Practice in Practical Animadvert Theory;论实践批判理论的主体实践内在逻辑
7.temper its doctrinaire logic with a little practical wisdom用一点实践智慧调和其纯理论的逻辑
8.The Logical Involution of Aesthetics and the Emergence of Practical Aesthetics美学逻辑的演进与实践美学的崛起
9.Application of PLD in Teaching Practice可编程逻辑器件在教学实践中的应用
10.How Far Could Logic Go?--On the Relationship between Theory and Practice in Translation Studies;逻辑能走多远——译论与实践的关系简论
11.Practice and Experience of CAI in Digital Logic Course;数字逻辑课程的CAI教学实践与体会
12.PracticalPerson:The Logical Starting Point of the Contemporary Chinese Ethics;实践的人:中国当代伦理学的逻辑起点
13.Thought and Practice:the Logical Identification of Lu Xun s Cutural Choice;思维与实践:鲁迅文化选择的逻辑认定
14.Logical Thinking on the Relationship between Education Theories and Educational Practice;教育理论与教育实践关系的逻辑考察
15.A Logical Inquiry into Testification of Investigational Practice关于侦查实践中证明活动的逻辑探讨
16.Thinking about Innovation of"Digital Logic Circuit"Teaching“数字逻辑”精品课程建设的探索与实践
17.Popularization and Research of Formal Logic:studies in Logic teaching;浅谈形式逻辑的普及与研究——兼论逻辑学的教学实践
18.The brief discussion on logical starting point--discuss the debate on logical starting point about praxis and post-praxis aesthetics美学“逻辑起点”刍议——兼论实践美学与后实践美学关于逻辑起点问题之争
相关短句/例句
Practice Logic实践逻辑
1.Practice Logic of Social Work Professionalization in China;我国社会工作职业化的实践逻辑
2.Teacher\'s teaching behavior transformation is one important contents of new curriculum reform, which is mainly controled by practice logic.教师的教学行为方式变革是新课程改革的重要内容之一,它主要受实践逻辑的支配。
3.Simply speaking,practice logic is the awareness to practice attributes.实践是个体或群体在特定的时间内和场域中,根据各自内在所形成的惯习,具体地使用他们自身所拥有的各种资本,出现的特定的行为,实践逻辑就是对实践属性的认识。
3)The Logic of Practical Critique实践批判的逻辑
4)Logic Structural Frame and Practice逻辑构架与实践取向
5)On the Logic of Education Practice论教育实践的逻辑
6)On Practice Logic of Translation论翻译的实践逻辑
延伸阅读
多值逻辑与连续逻辑 当命题的真值数目为两个以上时，研究这类命题的逻辑运算及其电网络的实现称为多值逻辑；如果真值数目趋于无穷多个值时，就是连续逻辑，因而连续逻辑也可认为是多值逻辑的一种特殊情况。 多值逻辑是正在发展中的现代科学领域之一。多值逻辑与古典逻辑中真值只能取"真"、"假"两值不同，它可以取三个，四个，......，直至无限个。因而从哲学、逻辑学的角度，存在如何解释各个真值的意义，以及多值逻辑和古典的二值逻辑的关系等问题。对于逻辑网络，显然需要发展相当于布尔代数和开关理论的多值逻辑代数和多值逻辑网络的综合、分析方法。发展多值硬件也是多值逻辑的主要课题之一。因而，所谓多值逻辑除了逻辑学的内容以外，还常指多值逻辑运算、多值电路及其应用等内容。 1920年，波兰学者J.卢卡西维奇在研究亚里士多德的未来偶然性问题时,首先提出了三值逻辑。1921年,美国学者E.L.波斯特假定命题的真值数目大于2,建立起任意有限多个值的逻辑系统。后来，人们在建立完备的多值逻辑演算系统、研究演算的性质和探索多稳态电路元件、多值电路方面进行了许多工作。 多值逻辑的运算手段称多值代数。1921年，波斯特首先提出的多值代数完备集包括两种运算 式中xi为逻辑变量,取值0,1,2,...,R-1;modR为模R的代数运算。在二值情况下R=2,第一种运算即二值的"或"运算，第二种运算则为二值的"非"运算。这两种运算虽然完备，但不易形成运算方便的范式。1927年，B.A.伯恩斯坦提出用 modR的算术加和算术乘两种运算构成R值的运算集。对应R=2,mod2的加法运算即为二值的"异或"，mod2的乘法运算即二值的"与"运算。用这种代数在展开多值函数成范式时比波斯特方法直接和方便。1935年，D.L.韦伯指出,只要一种运算即可构成R值多值运算的完备集 R=2时，这一运算即为二值的"或非"。此外,还不断有人致力于把二值逻辑的"与"、"或"、"非"三种基本运算直接推广成多值形式。相应二值情形的"与"、"或",当变量为多值时可推广为"最小"(min)和"最大"(max)运算： 二值的"非"运算较难直接推广成多值的，对多值单变量运算提出过各种方案，但较常见的单变量运算有 ＝0 其他情况 现代人们比较集中于低 R值特别是三值、四值逻辑的研究。对三值逻辑提出的J运算和T运算，受到广泛的注意。J运算的定义为 Jκ(x)＝R－1 κ＝x κ＝0,1,2 ＝0 J运算配合"最大"、"最小"运算,形式上很容易把逻辑函数写成"积之和"或"和之积"范式。T 运算的定义为 T(x1,x2,x3,κ)＝x1 κ＝0 ＝x2 κ＝1 ＝x3 κ＝2 同时,也有提出把三值逻辑的真值取为(-1，0，1)的,称为对称三值逻辑，并研究出相应的算法。类似二值阈元逻辑，还提出了多值多阈方案并已用于设计数字部件中。 在多值网络的逻辑设计方面，类似二值情况，可对多值网络用上述基本运算进行分析、综合。这方面的主要工作集中在R=3，4等低值情况，在分析和综合多值网络时也采用二值情况下常用的真值表、卡诺图等技术。但是，这要比二值时困难得多，主要是由于n个变量的R值函数,其真值表有Rn行,可构成R(R)n个不同函数。此数随R的增加而迅速增加,如二变量二值函数计有2(2)2=16个，而二变量的三值函数则有3(3)2=19683个,分析就要困难得多。 多值逻辑工作中最大的困难是缺少合适的硬件来构成系统。早年曾希望研制出多稳态的固态器件替代二态的晶体管，但未见成效。现代按多值代数概念似乎只要有"max"、"min"配合一些单变量运算的门，原则上就有了足够的多值基本门。用晶体管-晶体管逻辑电路、集成注入逻辑电路I2L、 互补金属-氧化物-半导体集成电路、电荷耦合器件等各种电路形式构成的这类基本门都已有报道。同时，还可用二值电路多值编码方案实现多值逻辑。但是，用这样的方法进行系统设计，有的综合范式复杂，有的所用门数超过相应的二值系统，不能体现多值逻辑的特点。1979年，E.J.麦克拉斯基从I2L实际电路出发，提出按电路连接情况选取接点的多值逻辑设计法。人们已在一些超大规模集成电路系列中成功地使用多值逻辑概念制成四值只读存储器。其基本设计思想是：在存储元件阵列中使用四种沟道尺寸的 MOS晶体管，分别表示四种状态。阵列元件被选中时，自动与三个并联的比较器接通，进行比较，输出的三个比较结果，表示选中的是何种尺码的MOS管,译码后以二值编码读出。 多值逻辑电路与二值逻辑相比，优点是在同样数目的出腿和连线情况下传送的信息量增加；完成二值同样的逻辑所需的门数可减少。存在的问题是多值信号传输中产生衰减，整形有困难；多值信号的阈值数目增加会减小噪声影响，信号的容差要求比二值严；由于信号摆幅增加，速度比二值慢。在性能和经济效益上，多值逻辑还不能全面超过二值系统，较多地用于指导和研制一些数字部件，进行逻辑系统调试、计算机的容差检出等。 在多值逻辑和连续逻辑电路方面，1978年中国创新的多元逻辑电路(DYL)包含了连续逻辑max和min门,或称为线性"与或"门。 参考书目 王宪钧：《数理逻辑引论》，北京大学出版社，北京，1982。
