一种新型课桌的制作方法

1.本实用新型涉学习用具及领域，具体为一种新型课桌。


背景技术：

2.为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。
3.目前学校中大多课桌为实木与钢塑材质组装而成，传统的课桌通常为统一高度，即使少量课桌可以调节高度，但调节手法较为繁琐，通常无法由学生自主调节课桌高度，需专业人员对课桌进行调节，且调节完毕后，需经过学生多次校对才能使得课桌高度调节完成，耗费人力资源较多。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为了解决上述问题，提供一种新型课桌。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型课桌，包括桌面，所述桌面的底端固定有抽屉，所述桌面的底端位于抽屉的两侧连接有升降板，所述升降板的底端安装有底座，所述桌面的外壁连接有防护机构，所述底座的一侧位于抽屉的下方设置有调节机构；
6.所述防护机构包括有与桌面相连的第一橡胶环，所述第一橡胶环的内壁固定有卡块，所述第一橡胶环的两端连接有连接块，所述连接块的外壁安装有弹簧卡，所述连接块远离第一橡胶环的一端设置有第二橡胶环；
7.所述调节机构包括有与底座相连的翻转板，所述翻转板的底端连接有复位弹簧，所述复位弹簧的底端连接有收纳箱，所述收纳箱的内壁安装有限位杆，所述限位杆远离收纳箱的一侧设置有卡条，所述卡条的外壁位于限位杆的上方连接有齿轮辊，所述齿轮辊的一端固定有第一斜齿轮，所述第一斜齿轮的外壁设置有第二斜齿轮，所述第二斜齿轮的顶端固定有第一丝杆，所述第一丝杆的外壁连接有链条，所述链条的内壁位于第一丝杆的一侧安装有第二丝杆。
8.优选地，所述桌面的外壁设置有与卡块相匹配的限位槽。
9.优选地，所述第二橡胶环的内部设置有与连接块相匹配的滑槽，所述滑槽内部设置有与弹簧卡相匹配的卡槽。
10.优选地，所述第一丝杆的外壁设置有与链条内壁相匹配的卡齿，所述第二丝杆的外壁设置有与链条内壁相匹配的卡齿。
11.优选地，所述限位杆分为两部分，一部分所述限位杆为齿轮辊，另一部分限位杆为菱形块，所述底座的内部设置有与限位杆相匹配的通孔。
12.优选地，所述翻转板与收纳箱通过转轴转动连接，所述齿轮辊通过轴承座与底座转动连接，所述第一丝杆通过轴承座与底座转动连接，所述第二丝杆通过轴承轴与底座转动连接，所述升降板的内部设置有与第一丝杆外壁螺纹相匹配的内螺纹，所述升降板的内
部设置有与第二丝杆外壁螺纹相匹配的内螺纹。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.1、本实用新型通过设置桌面、防护机构，在安装课桌时，将第二橡胶环内壁的卡块对准桌面外壁的限位槽，按压第二橡胶环，以使得卡块与限位槽卡合，然后将第一橡胶环端部的连接块插入第二橡胶环端部的滑槽，连接块外壁的弹簧卡卡入滑槽内部的卡槽，最后再按压第一橡胶环的外壁，从而使得第一橡胶环内壁的卡块与桌面外壁的限位槽卡合，即可将第一橡胶环与第二橡胶环固定在桌面外壁，当学生磕碰到桌面的外壁时，第一橡胶环与第二橡胶环起到较好的防护作用，且盖防护机构安装与拆卸方法简单，当第一橡胶环与第二橡胶环老化时，只需更换第一橡胶环与第二橡胶环即可再次对课桌起到防护作用；
15.2、本实用新型通过设置桌面、升降板、底座、调节机构，当学生需对桌面高度进行调节时，将限位杆与装置主体分离，学生端正坐姿后，将脚放在翻转板上，将翻转板较高的一端向下踩，翻转板做扇形运动带动卡条移动，卡条移动带动齿轮辊转动，从而带动第一斜齿轮转动 ，第一斜齿轮转动带动第二斜齿轮转动，从而带动第一丝杆转动，第一丝杆转动带动的链条移动，从而带动第二丝杆转动，第二丝杆与第一丝杆转动带动升降板移动，升降板移动带动桌面移动，当桌面高度调整至学生舒适高度时，将限位杆复位，即可完成对桌面高度的调节。
附图说明
16.图1为本实用新型的结构示意图；
17.图2为本实用新型防护机构的结构示意图；
18.图3为本实用新型调节机构的结构示意图；
19.图4为本实用新型的图3中a处放大图结构示意图。
20.图中：1、桌面；2、抽屉；3、升降板；4、底座；5、防护机构；501、第一橡胶环；502、卡块；503、连接块；504、弹簧卡；505、第二橡胶环；6、调节机构；601、翻转板；602、限位杆；603、复位弹簧；604、收纳箱；605、卡条；606、齿轮辊；607、第一斜齿轮；608、第二斜齿轮；609、第一丝杆；610、链条；611、第二丝杆。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机
械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。下面根据本实用新型的整体结构，对其实施例进行说明。
23.请参阅图1
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4，一种新型课桌，包括桌面1，桌面1的底端固定有抽屉2，桌面1的底端位于抽屉2的两侧连接有升降板3，升降板3的底端安装有底座4，桌面1的外壁连接有防护机构5，底座4的一侧位于抽屉2的下方设置有调节机构6；
24.防护机构5包括有与桌面1相连的第一橡胶环501，第一橡胶环501的内壁固定有卡块502，第一橡胶环501的两端连接有连接块503，连接块503的外壁安装有弹簧卡504，连接块503远离第一橡胶环501的一端设置有第二橡胶环505；
25.调节机构6包括有与底座4相连的翻转板601，翻转板601的底端连接有复位弹簧603，复位弹簧603的底端连接有收纳箱604，收纳箱604的内壁安装有限位杆602，限位杆602远离收纳箱604的一侧设置有卡条605，卡条605的外壁位于限位杆602的上方连接有齿轮辊606，齿轮辊606的一端固定有第一斜齿轮607，第一斜齿轮607的外壁设置有第二斜齿轮608，第二斜齿轮608的顶端固定有第一丝杆609，第一丝杆609的外壁连接有链条610，链条610的内壁位于第一丝杆609的一侧安装有第二丝杆611。
26.请着重参阅图1与图2，桌面1的外壁设置有与卡块502相匹配的限位槽，便于防护机构5更好的与桌面1固定。
27.请着重参阅图2，第二橡胶环505的内部设置有与连接块503相匹配的滑槽，滑槽内部设置有与弹簧卡504相匹配的卡槽，便于使用者通过弹簧卡504与卡槽将第一橡胶环501与第二橡胶环505固定连接。
28.请着重参阅图3，第一丝杆609的外壁设置有与链条610内壁相匹配的卡齿，第二丝杆611的外壁设置有与链条610内壁相匹配的卡齿，便于第一丝杆609通过链条610带动第二丝杆611转动。
29.请着重参阅图1与图3，限位杆602分为两部分，一部分限位杆602为齿轮辊，另一部分限位杆602为菱形块，底座4的内部设置有与限位杆602相匹配的通孔，便于限位杆602对卡条605进行限位。
30.请着重参阅图3与图4，翻转板601与收纳箱604通过转轴转动连接，齿轮辊606通过轴承座与底座4转动连接，第一丝杆609通过轴承座与底座4转动连接，第二丝杆611通过轴承轴与底座4转动连接，升降板3的内部设置有与第一丝杆609外壁螺纹相匹配的内螺纹，升降板3的内部设置有与第二丝杆611外壁螺纹相匹配的内螺纹，便于第一丝杆609与第二丝杆611带动升降板3移动。
31.工作原理：首先，在安装课桌时，将第二橡胶环505内壁的卡块502对准桌面1外壁的限位槽，按压第二橡胶环505，以使得卡块502与限位槽卡合，然后将第一橡胶环501端部的连接块503插入第二橡胶环505端部的滑槽，连接块503外壁的弹簧卡504卡入滑槽内部的卡槽，最后再按压第一橡胶环501的外壁，从而使得第一橡胶环501内壁的卡块502与桌面1外壁的限位槽卡合，即可将第一橡胶环501与第二橡胶环505固定在桌面1外壁，当学生磕碰到桌面1的外壁时，第一橡胶环501与第二橡胶环505起到较好的防护作用，且盖防护机构5安装与拆卸方法简单，当第一橡胶环501与第二橡胶环505老化时，只需更换第一橡胶环501与第二橡胶环505即可再次对课桌起到防护作用；
32.当学生需对桌面1高度进行调节时，将限位杆602与装置主体分离，学生端正坐姿后，将脚放在翻转板601上，将翻转板601较高的一端向下踩，翻转板601做扇形运动带动卡条605移动，卡条605移动带动齿轮辊606转动，从而带动第一斜齿轮607转动 ，第一斜齿轮607转动带动第二斜齿轮608转动，从而带动第一丝杆609转动，第一丝杆609转动带动的链条610移动，从而带动第二丝杆611转动，第二丝杆611与第一丝杆609转动带动升降板3移动，升降板3移动带动桌面1移动，当桌面1高度调整至学生舒适高度时，将限位杆602复位，即可完成对桌面1高度的调节。
33.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。