一种学生用课桌的制作方法

本发明涉及学生教学领域，尤其是一种学生用课桌。

背景技术：

学生课桌是学生上课的必用工具，现有的课桌虽然款式多样，但存在很多不足，比如，书本平摊在课桌上不利于学生的坐姿，看书时只能将书本平铺在课桌上，学生经常弯腰，长期以不正确的坐姿看书，容易形成驼背和近视。

因此，对于上述技术问题有必要提出相关技术改进。

技术实现要素：

针对上述现有技术中存在的不足，本发明的目的在于提供一种结构简单，可矫正学生视力的学生用课桌。

为达到上述目的，本发明采用的技术方案是：

一种学生用课桌，包括两个间隔分布的支撑脚和置于支撑脚上端的面板，所述面板坐后面设置有活动板，两个所述支撑脚中间位置间连接有支撑框架，所述支撑框架偏向于左侧端斜向连接有拉伸杆，所述拉伸杆上侧面放置有书架板。

优选地，所述拉伸杆上端部与书架板上端部间连接有铰链头。

优选地，两个所述支撑脚上部间连接有用于衬托拉伸杆的外围框架，所述支撑脚与面板底部间形成有抽屉部。

优选地，所述活动板通过活页与面板活动连接，所述活动板长度略大于书架板长度。

由于采用上述技术方案，本发明在支撑框架上连接有拉伸杆，拉伸杆上设置有书架板，上课时打开拉伸杆，将书架板置于面板上，书放置书架板上，学生边看书，边听讲较为方便，这样也可以改变良好的坐姿习惯，不容易造成驼背和近视，结构简单，同时具有很强的实用性。

附图说明

图1是本发明的使用状态结构示意图；

图2是本发明的俯视图；

图3是本发明实施例的右侧面示意图；

图4是图3拉伸杆拉伸过程示意图；

图中附图标记：10-面板；11-活动板；12-活页；20-支撑脚；30-支撑框架；35-外围框架，40-拉伸杆；50-书架板；60铰链头；70-抽屉部。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的实施例进行详细说明，但是本发明可以由权利要求限定和覆盖的多种不同方式实施。

如图1并结合图2至图4所示，一种学生用课桌，包括两个间隔分布的支撑脚20和置于支撑脚20上端的面板10，面板10坐后面设置有活动板11，两个支撑脚20中间位置间连接有支撑框架30，支撑框架30偏向于左侧端斜向连接有拉伸杆40，拉伸杆40上侧面放置有书架板50。

上课时打开拉伸杆40，将书架板50置于面板10上，书放置书架板50上，学生边看书，边听讲较为方便，这样也可以改变良好的坐姿习惯，不容易造成驼背和近视，不上课，做作业时候，为了增加桌面空间，可将拉伸杆40收放起来，非常方便和实用，结构简单。

进一步的，拉伸杆40上端部与书架板50上端部间连接有铰链头60。

进一步的，两个支撑脚20上部间连接有用于衬托拉伸杆40的外围框35，支撑脚20与面板10底部间形成有抽屉部70，抽屉部70用于放置书包和书的学习用品。

进一步的，活动板11通过活页12与面板10活动连接，活动板11长度略大于书架板50长度，便于书架板50从活动板11内的穿过。

以上所述仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。