一种英语辅助教学画板的制作方法

本实用新型属于英语教学工具技术领域，具体涉及一种英语辅助教学画板。

背景技术：

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的；在各个国家均存在有很多英语培训教育机构，在这些教育机构内使用较多的还是一些教学用白板，教师在讲台上将一些重点单词、句子等内容写于白板上，供学生做笔记以及思考，但多数教育机构内的白板面积较小，在使用时，需要擦去原有内容，但是对于语言类的教学来说，很多重点内容是从文章或对话中反复体现论证的，这就导致擦去的内容可能是学习的关键，教师需要强调那些擦去的内容时，一方面只能压缩书写时的字体大小以及书写内容的数量，另一方面只可以让学生自己回忆观看自己笔记，这些都给英语学习以及教学人员带来了不便的影响。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种结构简单，设计合理的英语辅助教学画板，帮助教师使用，提供学生的学习效率。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：

一种英语辅助教学画板，包括教学板，所述教学板的相对两侧壁均凸出有转轴，所述教学板通过转轴活动安装于固定板的表面，且教学板通过转轴绕轴翻转，两组所述固定板的下端均固定安装有承载座，所述承载座的下端外表面固定安装有支撑杆，所述支撑杆的下端设置有底座；

所述固定板的后端外表面靠近侧壁位置接触有支撑板，所述承载座的上端面开设有滑槽，所述支撑板的下端限位于滑槽沿滑槽水平移动；

两组所述承载座之间固定安装有台阶座。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述支撑板远离教学板的位置固定安装有侧板，所述侧板的前端外表面固定安装有限位块，所述限位块靠近教学板的侧面固定安装有橡胶垫。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述支撑板的表面开设有一号限位槽与二号限位槽，所述固定板的后端设置有限位凸起，所述支撑板通过限位凸起限位移动。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述台阶座设置有内腔，所述内腔内固定安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴机械连接有驱动杆，所述驱动杆包括设置有反向螺纹的一号螺杆与二号螺杆，所述一号螺杆与二号螺杆的外表面分别螺纹安装有一号推杆与二号推杆，所述驱动杆旋转驱动一号推杆与二号推杆同向或反向移动，所述一号推杆与二号推杆的一端分别与不同的支撑板活动安装，驱动支撑板同向或反向移动。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述底座的上端固定安装有限位座，所述限位座的上端活动安装有可绕限位座轴线为中心旋转的粗杆，所述粗杆的内表面与支撑杆的外表面螺纹连接，旋转所述粗杆上升或下降所述支撑杆。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述粗杆的下端外表面倒置有“t”型连接块，所述“t”型连接块与限位座卡合。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述教学板的表面设置有三线标识。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述教学板的另一表面为光滑白板。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述教学板、固定板与支撑板均与承载座的上端面倾斜呈10°角。

本实用新型的有益效果在于：

本实用新型的教学板双面使用，一面具有三线标识，便于正规书写，另一面为白面，便于教师教学时的自由发挥，对于一些重点内容可以书写于带有三线标识的正面，其他的书写于白面，教学时可以先从正面开始，然后延伸至白面，再回归正面，便于学生理解总结；在教学板的两侧面设置有转轴，教学板通过支撑板支撑，确保教师书写时的稳定性，在需要翻转时，可以通过开关控制电机启动，促使内部的驱动杆旋转，驱动杆的表面设置有相反安装的螺纹杆，同向或反向控制支撑板的移动，待支撑板与教学板不再接触时，即可翻转教学板；整个教学板呈10°安装，具有一定的倾斜角度，使教师书写舒适；同时可以通过旋转粗杆调节整个装置的高度，整个装置操作简单，便于教师调节教学板的高度以及方便教师翻转教学板教学，且制作成本低，便于推广使用。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型的图1的正面结构示意图；

图3是本实用新型粗杆与支撑杆的相配合视图；

图4是本实用新型台阶座的内部结构示意图。

图中：1、教学板；11、三线标识；21、支撑杆；22、粗杆；23、限位座；24、底座；3、承载座；31、滑槽；4、台阶座；41、驱动电机；42、一号齿轮；43、二号齿轮；44、一号螺杆；45、二号螺杆；46、一号推杆；47、二号推杆；51、侧板；511、限位块；52、支撑板；521、一号限位槽；522、二号限位槽；6、固定板。

具体实施方式

下面结合附图对本申请作进一步详细描述，有必要在此指出的是，以下具体实施方式只用于对本申请进行进一步的说明，不能理解为对本申请保护范围的限制，该领域的技术人员可以根据上述申请内容对本申请作出一些非本质的改进和调整。

实施例1

如图1、图2所示，一种英语辅助教学画板，包括教学板1，教学板1的相对两侧壁均凸出有转轴，转轴可以是一根贯穿教学板1的转轴，也可以是两根设置于教学班1两侧的转轴，教学板1通过转轴活动安装于固定板6的表面，且教学板1通过转轴绕轴翻转，两组固定板6的下端均固定安装有承载座3，承载座3的下端外表面固定安装有支撑杆21，支撑杆21的下端设置有底座24；

固定板6的后端外表面靠近侧壁位置接触有支撑板52，承载座3的上端面开设有滑槽31，支撑板52的下端限位于滑槽31沿滑槽水平移动；

两组承载座3之间固定安装有台阶座4，台阶座4的表面可以放置一些粉笔盒、油墨笔、黑板擦之类的教学用品。

支撑板52远离教学板1的位置固定安装有侧板51，侧板51的前端外表面固定安装有限位块511，限位块511靠近教学板1的侧面固定安装有橡胶垫，橡胶垫可以提供一定的弹性，增加教师在使用教学板1写字时，教学板1的稳定型。

支撑板52的表面开设有一号限位槽521与二号限位槽522，固定板6的后端设置有限位凸起，支撑板52通过限位凸起限位移动，限位凸起与两个限位槽配合使用，可以更好的使整个装置结构更为紧凑。

如图4所示，台阶座4设置有内腔，内腔内固定安装有驱动电机41，驱动电机41的输出轴机械连接有驱动杆，机械连接的方式可以是，将驱动电机4的输出轴表面固定有一号齿轮42，将驱动杆中部设置二号齿轮43，一号齿轮42与二号齿轮43两者配合安装，二号齿轮43由一活动架固定于内腔上端面，增加驱动杆的稳定性，驱动杆包括设置有反向螺纹的一号螺杆44与二号螺杆45，一号螺杆44与二号螺杆45的外表面分别螺纹安装有一号推杆46与二号推杆47，驱动杆旋转驱动一号推杆46与二号推杆47同向或反向移动，一号推杆46与二号推杆47的一端分别与不同的支撑板52活动安装，驱动支撑板52同向或反向移动，上述电机为直流电机，通过单刀双制开关连接电源，电源线的接口处与开关均设置于承载座3的背面(图中未画出)，防止影响美观。

底座24的上端固定安装有限位座23，如图3所示，限位座23的上端活动安装有可绕限位座轴线为中心旋转的粗杆22，粗杆22的内表面与支撑杆21的外表面螺纹连接，旋转粗杆22上升或下降支撑杆21；粗杆22的下端外表面倒置有“t”型连接块，“t”型连接块与限位座23卡合，限位座23的表面设置有环形凹槽，在倒置的“t”型连接块有两组，支撑并限位粗杆22在限位座23内旋转，不可上下移动，“t”型连接块的下端还可以设置尺寸合适的滑轮，帮助润滑移动。限位座23与粗杆22的连接方式还可以采用中心转轴的连接方式，使粗杆22在旋转时保持支撑稳定性即可。

教学板1的表面设置有三线标识11；教学板1的另一表面为光滑白板，两面组合方便在英语教学中使教师更加自由的使用。

教学板1、固定板6与支撑板52均与承载座3的上端面倾斜呈10°角，便于学生观看，也便于教师书写使用。

需要说明的是，在使用时，接通电源，首先，教师可以通过粉笔在带有三线标识11的教学板1的一面进行书写，书写完成后，一些重点记忆的单词不需要擦除的保留于此面，利用安装在承载座3背面的开关，控制驱动电机41启动，驱动电机41输出轴转动，带动一号齿轮42转动，从而驱动二号齿轮43转动，一号螺杆44与二号螺杆45转动，由于其表面的螺纹反向，使一号推杆46与二号推杆47同时背向推动支撑板52移动，待支撑板52移动至与教学板1不相互接触时，此时教师可以直接翻转教学板1，通过开关控制电机反转，此时驱动电机41会驱动输出轴反转，带动支撑板52复位，继续支撑教学板1；当需要调节教学板1的高度时，可以通过旋转粗杆22的方式直接调节，整个装置较为实用。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。