一种学前教育用两用桌的制作方法

本实用新型涉及学前书桌技术领域，尤其涉及一种学前教育用两用桌。

背景技术：

学前教育是为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

现有的大多学前教育使用的学习桌为书桌，不能为孩子们在午睡时提供一个良好的午睡环境，并且也有学习和午睡一起的桌子，但是此种桌子需要对两个桌子进行拼接，并且占地面积较大，不能够快速的在学习和午睡之间转换。

因此，有必要提供一种学前教育用两用桌解决上述技术问题。

技术实现要素：

本实用新型提供一种学前教育用两用桌，解决了目前书桌不能在学习和午睡之间快速转换的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的学前教育用两用桌，包括：学习桌本体；第一滑动板，所述第一滑动板固定于所述学习桌本体的顶部；滑动装置，所述滑动装置设置于所述第一滑动板上，所述滑动装置包括第一滑动槽，所述第一滑动槽的内部固定连接有固定杆，所述固定杆的顶端固定连接有固定块，所述固定块的右侧开设有限位槽，所述限位槽的内部滑动连接有限位杆，所述限位杆的表面套接有第一弹簧，所述限位杆上固定连接有第一限位盘，所述限位杆的右端固定连接有限位块；推动装置，所述推动装置固定于所述第一滑动板的右侧，所述推动装置包括固定壳，所述固定壳的内部滑动连接有推动杆，所述推动杆的表面套接有第二弹簧，所述推动杆上固定连接有第二限位盘，所述第一滑动板的内部开设有第二滑动槽，所述推动杆的一端固定连接有推动板；延伸装置，所述延伸装置固定于所述学习桌本体上。

优选的，所述延伸装置包括两个第三滑动槽，两个所述第三滑动槽的内部均滑动连接有第一滑动板。

优选的，两个所述第一滑动板的表面均套接有第三弹簧，两个所述第一滑动板的一端均固定连接有第三限位盘。

优选的，两个第三滑动槽的内表面固定连接有环形盘，两个所述第一滑动板的一端固定连接有固定板。

优选的，所述第二滑动板的一端固定连接有两个支撑杆，两个所述支撑杆对称分布在所述第二滑动板的两端。

优选的，两个所述支撑杆的底端固定连接有滑动轮，所述学习桌本体的底部固定连接有支撑板，所述支撑板上设置有床垫。

优选的，所述支撑板上固定连接有多个连接杆，所述多个连接杆均匀分布在所述支撑板上。

与相关技术相比较，本实用新型提供的学前教育用两用桌具有如下有益效果：

用手推动推动杆，推动杆移动会带动第二限位盘移动，第二限位盘移动会带动限位块移动，限位块移动会使限位块脱离限位槽的卡接，从而使第一滑动板可以移动，第一滑动板移动会带动支撑杆移动，支撑杆移动会带动滑动轮移动，当第一滑动板移动完成后，由第一弹簧推动第一限位盘移动，第一限位盘移动会带动限位杆移动，限位杆移动会带动限位块移动，限位块移动会使限位块进入限位槽的内部，从而对第一滑动板进行固定，并且当孩子躺在床垫上以后，如果由于孩子的身高比较高时，可以用脚想有蹬固定板，固定板向右移动会带动第二滑动板向右移动，第二滑动板向右移动会使第三限位盘向右移动，第三限位盘向右移动会使第三弹簧手里收缩，从而在孩子完成午睡离开床垫以后，有第三弹簧推动第三限位盘向左移动，第三限位盘向左移动会带动第二滑动板向左移动，第二滑动板向左移动会带动固定板向左移动，从而使固定板恢复原位，此学习桌本体可以实现学习和午睡两用，并且可以由多个连接杆进行防护，从而保证午睡时孩子不会掉落，并且还可以延长第二滑动板来适应个子较高的孩子，从而保证孩子有一个舒适的午睡环境。

附图说明

图1为本实用新型提供的学前教育用两用桌的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为图1所示的学习桌本体的俯视图；

图3为图1所示的a部放大示意图；

图4为图1所示的b部放大示意图。

图中标号：1、学习桌本体，2、滑动板，3、滑动装置，31、第一滑动槽，32、固定杆，33、固定块，34、限位槽，35、限位杆，36、第一弹簧，37、第一限位盘，38、限位块，4、推动装置，41、固定壳，42、推动杆，43、第二弹簧，44、第二限位盘，45、第二滑动槽，46、推动板，5、延伸装置，51、第三滑动槽，52、滑动板，53、第三弹簧，54、环形盘，55、固定板，56、第三限位盘，6、支撑杆，7、滑动轮，8、支撑板，9、床垫，10、连接杆。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请结合参阅图1、图2、图3和图4，其中，图1为本实用新型提供的学前教育用两用桌的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的学习桌本体的俯视图；图3为图1所示的a部放大示意图；图4为图1所示的b部放大示意图。学前教育用两用桌包括：学习桌本体1；第一滑动板2，所述第一滑动板2固定于所述学习桌本体1的顶部；滑动装置3，所述滑动装置3设置于所述第一滑动板2上，所述滑动装置3包括第一滑动槽31，所述第一滑动槽31的内部固定连接有固定杆32，所述固定杆32的顶端固定连接有固定块33，所述固定块33的右侧开设有限位槽34，所述限位槽34的内部滑动连接有限位杆35，所述限位杆35的表面套接有第一弹簧36，所述限位杆35上固定连接有第一限位盘37，所述限位杆35的右端固定连接有限位块38；推动装置4，所述推动装置4固定于所述第一滑动板2的右侧，所述推动装置包括固定壳41，所述固定壳41的内部滑动连接有推动杆42，所述推动杆42的表面套接有第二弹簧43，所述推动杆42上固定连接有第二限位盘44，所述第一滑动板2的内部开设有第二滑动槽45，所述推动杆42的一端固定连接有推动板46；延伸装置5，所述延伸装置5固定于所述学习桌本体1上，当需要午休时，用手推动推动杆42，推动杆42移动会带动第二限位盘44移动，第二限位盘44移动会带动限位块38移动，限位块38移动会使限位块38脱离限位槽34的卡接，从而使第一滑动板2可以移动，第一滑动板2移动会带动支撑杆6移动，支撑杆6移动会带动滑动轮7移动，当第一滑动板2移动完成后，由第一弹簧36推动第一限位盘37移动，第一限位盘37移动会带动限位杆35移动，限位杆35移动会带动限位块38移动，限位块38移动会使限位块38进入限位槽34的内部，从而对第一滑动板2进行固定，并且当孩子躺在床垫9上以后，如果由于孩子的身高比较高时，可以用脚想有蹬固定板55，固定板55向右移动会带动第二滑动板52向右移动，第二滑动板52向右移动会使第三限位盘56向右移动，第三限位盘56向右移动会使第三弹簧53手里收缩，从而在孩子完成午睡离开床垫9以后，有第三弹簧53推动第三限位盘56向左移动，第三限位盘56向左移动会带动第二滑动板52向左移动，第二滑动板52向左移动会带动固定板55向左移动，从而使固定板55恢复原位。

所述延伸装置5包括两个第三滑动槽51，两个所述第三滑动槽51的内部均滑动连接有第二滑动板52，第二滑动板52是对个子高的孩子，使孩子可以由换第二滑动板52延长长度。

两个所述第二滑动板52的表面均套接有第三弹簧53，两个所述第二滑动板52的一端均固定连接有第三限位盘56，第三弹簧53会在午睡完成后，推动第三限位盘56，使第二滑动板52复位。

两个第三滑动槽51的内表面固定连接有环形盘54，两个所述第二滑动板52的一端固定连接有固定板55，环形盘54会对收缩的第三弹簧53进行固定，从而使第三弹簧53有一定的弹力。

所述第一滑动板2的一端固定连接有两个支撑杆6，两个所述支撑杆6对称分布在所述第一滑动板2的两端，支撑杆6会对滑动后的。

两个所述支撑杆6的底端固定连接有滑动轮7，所述学习桌本体1的底部固定连接有支撑板8，所述支撑板8上设置有床垫9。所述支撑板8上固定连接有多个连接杆10，所述多个连接杆10均匀分布在所述支撑板8上。

本实用新型提供的学前教育用两用桌的工作原理如下：

s1当需要午休时，用手推动推动杆42，推动杆42移动会带动第二限位盘44移动，第二限位盘44移动会带动限位块38移动，限位块38移动会使限位块38脱离限位槽34的卡接，从而使第一滑动板2可以移动，第一滑动板2移动会带动支撑杆6移动，支撑杆6移动会带动滑动轮7移动。

s2当第一滑动板2移动完成后，由第一弹簧36推动第一限位盘37移动，第一限位盘37移动会带动限位杆35移动，限位杆35移动会带动限位块38移动，限位块38移动会使限位块38进入限位槽34的内部，从而对第一滑动板2进行固定，并且当孩子躺在床垫9上以后，如果由于孩子的身高比较高时，可以用脚想有蹬固定板55，固定板55向右移动会带动第二滑动板52向右移动，第二滑动板52向右移动会使第三限位盘56向右移动，第三限位盘56向右移动会使第三弹簧53手里收缩，从而在孩子完成午睡离开床垫9以后。

s3由第三弹簧53推动第三限位盘56向左移动，第三限位盘56向左移动会带动第二滑动板52向左移动，第二滑动板52向左移动会带动固定板55向左移动，从而使固定板55恢复原位，此学习桌本体1结构简单，可以实现学习和午休之间的快速转换，并且若孩子身高较高时，还可以随意的延长第二滑动板52的长度，从而使孩子可以舒适的午休。

与相关技术相比较，本实用新型提供的学前教育用两用桌具有如下有益效果：

用手推动推动杆42，推动杆42移动会带动第二限位盘44移动，第二限位盘44移动会带动限位块38移动，限位块38移动会使限位块38脱离限位槽34的卡接，从而使第一滑动板2可以移动，第一滑动板2移动会带动支撑杆6移动，支撑杆6移动会带动滑动轮7移动，当第一滑动板2移动完成后，由第一弹簧36推动第一限位盘37移动，第一限位盘37移动会带动限位杆35移动，限位杆35移动会带动限位块38移动，限位块38移动会使限位块38进入限位槽34的内部，从而对第一滑动板2进行固定，并且当孩子躺在床垫9上以后，如果由于孩子的身高比较高时，可以用脚想有蹬固定板55，固定板55向右移动会带动第二滑动板52向右移动，第二滑动板52向右移动会使第三限位盘56向右移动，第三限位盘56向右移动会使第三弹簧53手里收缩，从而在孩子完成午睡离开床垫9以后，有第三弹簧53推动第三限位盘56向左移动，第三限位盘56向左移动会带动第二滑动板52向左移动，第二滑动板52向左移动会带动固定板55向左移动，从而使固定板55恢复原位，此学习桌本体1可以实现学习和午睡两用，并且可以由多个连接杆10进行防护，从而保证午睡时孩子不会掉落，并且还可以延长第二滑动板52来适应个子较高的孩子，从而保证孩子有一个舒适的午睡环境。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。