一种中小学生学习姿势校正器的制作方法

本实用新型涉及矫正器技术领域，具体涉及一种中小学生学习姿势校正器。

背景技术：

众所周知，目前中小学生的学习压力也是日益增大，一些学生长时间在不良坐姿下的看书学习，常常会对其自身造成不良影响，最常见的就是近视或者驼背，而目前市面上的一些坐姿校正器，使用极为不便，需要绑在孩子身上，强行使得孩子的腰背挺直，对孩子束缚力较大；另外一些则通过确定限制孩子下巴和头部的高度，同时确定限制孩子胸口到桌子的距离，来调节孩子坐姿，虽然对孩子束缚力较小，使用体验较好，但是在实际使用中，其往往无法稳定固定在桌面上，使用时容易晃动，且大都通过螺栓紧固，需要在调节好相应高度和距离后再拧紧螺栓较为繁琐，同时无法有效实时进行提醒警示，孩子常常在使用时坐姿就发生变化，从而失去校正效果。

因此，发明一种中小学生学习姿势校正器很有必要。

技术实现要素：

为此，本实用新型提供一种中小学生学习姿势校正器，通过设置校正机构，调节更加方便快捷，在使用中可有效固定本实用新型，不易发生晃动和位置偏移，且可实时对孩子坐姿进行提醒警示，督促孩子保持良好的坐姿，以解决现有技术中往往需要先调节尺寸再拧紧螺栓进行固定，操作较为繁琐且当孩子坐姿发生变化时，无法有效实时进行提醒警示的问题。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中小学生学习姿势校正器，包括立柱，所述立柱外侧设有校正机构，所述校正机构延伸至立柱内部；

所述校正机构包括顶板和底板，所述顶板和底板均固定连接在立柱一侧，所述顶板位于底板顶部，所述底板顶部开设有方形槽，所述方形槽内部嵌设有压板，所述压板与方形槽内壁相匹配，所述压板底部设有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆顶端延伸至压板内部，所述第一螺纹杆底端贯穿底板并延伸至底板底部外侧，所述第一螺纹杆与底板螺纹连接，所述立柱顶部开设有通槽，所述通槽内部嵌设有支撑柱，所述支撑柱顶端延伸至立柱顶部外侧，所述支撑柱内部嵌设有第二螺纹杆，所述第二螺纹杆底端贯穿支撑柱和立柱并延伸至立柱底部，所述第二螺纹杆与支撑柱螺纹连接，所述第一螺纹杆和第二螺纹杆底端均固定连接有旋钮，所述支撑柱顶部固定连接有托板，所述托板内部固定嵌设有第一海绵垫和第一按钮开关，所述第一按钮开关嵌设在第一海绵垫内部，所述立柱另一侧固定连接有横杆，所述横杆外侧套设有支撑环，所述支撑环一端固定连接有挡板，所述挡板一侧固定连接有第二海绵垫和第二按钮开关，所述第二按钮开关嵌设在第二海绵垫内部，所述支撑环顶部开设有第一插口，所述横杆顶部开设有多个第二插口，多个第二插口呈均匀状等距直线排列，所述支撑环顶部设有插销，所述插销底端通过第一插口和第二插口延伸至横杆内部。

优选的，所述底板底部固定嵌设有蓄电池，所述蓄电池位于第一螺纹杆一侧，所述底板底部固定连接有船型开关，所述船型开关位于蓄电池和第一螺纹杆内侧，所述顶板顶部固定连接有指示灯。

优选的，所述第一按钮开关、第二按钮开关、指示灯、船型开关和蓄电池串联。

优选的，所述第一螺纹杆与压板连接处通过第一轴承活动连接，所述第二螺纹杆与立柱连接处均通过第二轴承活动连接。

优选的，所述支撑柱两侧均固定连接有滑块，所述通槽两侧内壁均开设有滑槽，两个所述滑块分别位于两个滑槽内部，所述滑块与滑槽相匹配。

优选的，所述压板顶部固定连接有橡胶防滑垫。

优选的，所述旋钮截面形状设置为四角星形，所述旋钮外侧固定套接有硅胶垫。

本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过设置校正机构，在实际使用中，可通过托板和推板确定孩子下巴高度以及胸部离桌子的距离，并且可通过转动旋钮和插入插销对此进行快速调节，使用方便，可实现对孩子坐姿进行校正调节，并且通过设置压板可对本实用新型进行快速固定，使用更加稳固，最终通过设置指示灯可在孩子坐姿发生变化时，亮起警示孩子及时调整坐姿，与现有技术相比，调节更加方便快捷，在使用中可有效固定本实用新型，不易发生晃动和位置偏移，且可实时对孩子坐姿进行提醒警示，督促孩子保持良好的坐姿。

附图说明

图1为本实用新型提供的整体结构示意图；

图2为本实用新型提供的主视图剖视图；

图3为本实用新型提供的图2中a部结构放大图；

图4为本实用新型提供的控制电路结构示意图；

图5为本实用新型提供的实施例2中旋钮立体图。

图中：1立柱、2顶板、3底板、4压板、5第一螺纹杆、6支撑柱、7第二螺纹杆、8旋钮、9托板、10第一海绵垫、11第一按钮开关、12横杆、13支撑环、14挡板、15第二海绵垫、16第二按钮开关、17第一插口、18第二插口、19插销、20蓄电池、21船型开关、22指示灯、23滑块。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例1，参照附图1-4，本实用新型提供的一种中小学生学习姿势校正器，包括立柱1，所述立柱1外侧设有校正机构，所述校正机构延伸至立柱1内部；

所述校正机构包括顶板2和底板3，所述顶板2和底板3均固定连接在立柱1一侧，所述顶板2位于底板3顶部，所述底板3顶部开设有方形槽，所述方形槽内部嵌设有压板4，所述压板4与方形槽内壁相匹配，所述压板4底部设有第一螺纹杆5，所述第一螺纹杆5顶端延伸至压板4内部，所述第一螺纹杆5底端贯穿底板3并延伸至底板3底部外侧，所述第一螺纹杆5与底板3螺纹连接，所述立柱1顶部开设有通槽，所述通槽内部嵌设有支撑柱6，所述支撑柱6顶端延伸至立柱1顶部外侧，所述支撑柱6内部嵌设有第二螺纹杆7，所述第二螺纹杆7底端贯穿支撑柱6和立柱1并延伸至立柱1底部，所述第二螺纹杆7与支撑柱6螺纹连接，所述第一螺纹杆5和第二螺纹杆7底端均固定连接有旋钮8，所述支撑柱6顶部固定连接有托板9，所述托板9内部固定嵌设有第一海绵垫10和第一按钮开关11，所述第一按钮开关11嵌设在第一海绵垫10内部，所述立柱1另一侧固定连接有横杆12，所述横杆12外侧套设有支撑环13，所述支撑环13一端固定连接有挡板14，所述挡板14一侧固定连接有第二海绵垫15和第二按钮开关16，所述第二按钮开关16嵌设在第二海绵垫15内部，所述支撑环13顶部开设有第一插口17，所述横杆12顶部开设有多个第二插口18，多个第二插口18呈均匀状等距直线排列，所述支撑环13顶部设有插销19，所述插销19底端通过第一插口17和第二插口18延伸至横杆12内部；

进一步地，所述底板3底部固定嵌设有蓄电池20，所述蓄电池20位于第一螺纹杆5一侧，所述底板3底部固定连接有船型开关21，所述船型开关21位于蓄电池20和第一螺纹杆5内侧，所述顶板2顶部固定连接有指示灯22；

进一步地，所述第一按钮开关11、第二按钮开关16、指示灯22、船型开关21和蓄电池20串联；

进一步地，所述第一螺纹杆5与压板4连接处通过第一轴承活动连接，所述第二螺纹杆7与立柱1连接处均通过第二轴承活动连接，有益于第一螺纹杆5和第二螺纹杆7转动更加平稳灵活；

进一步地，所述支撑柱6两侧均固定连接有滑块23，所述通槽两侧内壁均开设有滑槽，两个所述滑块23分别位于两个滑槽内部，所述滑块23与滑槽相匹配，有益于支撑柱6在立柱1内部平稳移动；

进一步地，所述压板4顶部固定连接有橡胶防滑垫，有益于使得压板4更加稳定的夹在桌面底部。

本实用新型的使用过程如下：在使用本实用新型时，将顶板2和底顶从桌子前侧插上，而后转动第一螺纹杆5底部旋钮8，带动第一螺纹杆5在底板3内部向上延伸至，从而推动压板4上移，最终接触到桌子底部，配合顶板2夹紧桌面，使得本实用新型被紧紧固定在桌子上，使用中无法晃动，安装好后，孩子可将头部下巴放置在托板9上的第一海绵垫10上，同时使得孩子胸口贴上挡板14上的第二海绵垫15上，孩子父母或老师可通过转动第二螺纹杆7底部的旋钮8带动第二螺纹杆7转动，使得支撑柱6在立柱1内上移或下降来调整托板9高度，从而适配不同身高的孩子，同时可通过滑动支撑环13在横杆12上滑动，使得第一插口17匹配到不同位置的第二插口18，再插上插销19，从而可对挡板14位置进行调节，最终调节孩子胸口与桌面的距离，从而达到对孩子坐姿的校正调节，并在实际使用中，可在调节好坐姿后，闭合上船型开关21，孩子下巴和胸部会触发闭合第一按钮开关11和第二按钮开关16，则电路联通，指示灯22将通电亮起，反之则指示灯22不亮表示孩子坐姿有问题需要调整，从而时刻警示督促孩子保持一个良好的坐姿。

实施例2，参照附图1-5，本实用新型提供的一种中小学生学习姿势校正器，与实施例1不同的是，所述旋钮8截面形状设置为四角星形，所述旋钮8外侧固定套接有硅胶垫，四角星形状的旋钮8在握持转动时，更加紧固方便，转动更加可靠高效，不容易发生松滑现象，转动跟手，较为省力。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例，任何熟悉本领域的技术人员均可能利用上述阐述的技术方案对本实用新型加以修改或将其修改为等同的技术方案。因此，依据本实用新型的技术方案所进行的任何简单修改或等同置换，尽属于本实用新型要求保护的范围。