一种便于收纳粉笔的小学语文课堂用讲桌的制作方法

1.本技术涉及一种课堂讲桌，具体是一种便于收纳粉笔的小学语文课堂用讲桌。


背景技术：

2.粉笔是日常生活中广为使用的工具，一般用于在黑板上书写。古代的粉笔通常用天然的白垩制成，但现今多用其他的物质取代。粉笔的主要成分是硫酸钙，是一种白色沉淀物，不容易被分解，颗粒比粉尘大。国内使用的粉笔主要有普通粉笔和无尘粉笔两种，其主要成分均为碳酸钙(石灰石)和硫酸钙(石膏)，或含少量的氧化钙。
3.语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字(即汉语文)。
4.在记性小学语文教学时，需要使用到粉笔进行书写，由于粉笔成分大多为碳酸钙和硫酸钙，在使用过程中容易产生大量的粉尘，粉尘掉落在课桌上时，清理及其不便，并且讲桌的功能单一，无法根据使用者的需求进行调节高度。因此，针对上述问题提出一种便于收纳粉笔的小学语文课堂用讲桌。


技术实现要素：

5.一种便于收纳粉笔的小学语文课堂用讲桌，包括讲桌板以及讲桌板前端表面对称开设的空腔和收纳机构、清理机构和调节机构；
6.所述收纳机构包括收纳箱、收集滑柜和过滤挡网，所述讲桌板的表面两端端部分别固定连接有收纳箱，所述收纳箱的内中部位置固定连接有过滤挡网，所述收纳箱的底部一端滑动连接有收集滑柜；
7.所述清理机构包括滑动架、固定顶座、粉尘清理刷、清理风机、进尘板、电机、丝杠和收集螺管，所述空腔的内部固定连接有丝杠，所述讲桌板的两端外侧壁中部位置安装有电机，所述电机的输出端延伸至空腔的内部，并且和丝杠固定连接，所述丝杠上活动套接有滑动架，所述滑动架的两端上部固定连接有固定顶座，两个所述固定顶座之间固定连接有粉尘清理刷，所述讲桌板的表面中部位置安装有进尘板，所述进尘板的后端安装有清理风机，所述清理风机的一端延伸至进尘板的内部，所述进尘板的前端安装有导向管，所述导向管的外端套接有收集螺管；
8.所述调节机构包括支撑臂、固定管、支撑杆、固定套、转动轴和支管，所述讲桌板的底部两端对称固定连接有支管，所述支管活动套接在支撑臂的内部，所述支撑臂的侧边固定连接有竖置滑杆，所述竖置滑杆上活动套接有滑块，所述滑块上固定连接有支撑杆，所述支撑杆的中部位置固定连接有固定套，两个所述支撑杆的顶部通过转动轴连接，所述转动轴的另一端安装在固定管的底部，所述固定管的另一端固定连接在讲桌板的底部中间位
置。
9.进一步地，所述支撑臂的底部安装有连接底座，所述连接底座的底部活动连接有移动轮。
10.进一步地，两个所述支撑臂的前端之间通过固定螺钉固定连接有挡板,所述挡板为可拆卸结构。
11.进一步地，两个所述支撑臂对应的一端分别固定连接有固定架，两个所述固定架之间固定连接有连接板，所述连接板的中部通过螺纹连接有支撑螺架，所述支撑螺架的另一端延伸至连接板的底部。
12.进一步地，所述粉尘清理刷的底部等间距开设有若干个相同的凸起结构。
13.进一步地，所述进尘板的两端分别开设有连通槽孔。
14.进一步地，所述收集滑柜的外端部固定连接有扶手。
15.进一步地，所述收集螺管和导向管之间开设有相互配合的内螺纹和外螺纹，所述收集螺管和导向管之间通过螺纹连接。
16.进一步地，两个所述固定套之间固定连接有连接弹簧。
17.进一步地，所述滑块的底部设置有螺纹套接在竖置滑杆表面的限位螺环。
18.本技术的有益效果是：本技术提供了一种便于收纳粉笔的小学语文课堂用讲桌。
附图说明
19.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
20.图1为本技术一种实施例的整体结构示意图；
21.图2为本技术一种实施例的剖面结构示意图；
22.图3为本技术一种实施例的收纳箱结构示意图；
23.图4为本技术一种实施例的支撑臂侧视结构示意图。
24.图5为本技术一种实施例的粉尘清理刷结构示意图。
25.图6为本技术一种实施例的滑动架连接处结构示意图。
26.图7为本技术一种实施例的图1的局部a处放大结构示意图。
27.图8为本技术一种实施例的图2的局部b处放大结构示意图。
28.图中：1、讲桌板，2、空腔，3、连接板，4、支撑螺架，5、固定架，6、移动轮，7、连接底座，8、支撑臂，9、挡板，10、固定螺钉，11、固定管，12、滑动架，13、固定顶座，14、粉尘清理刷，15、清理风机，16、进尘板，17、收纳箱，18、收集滑柜，19、电机，20、丝杠，21、收集螺管，22、过滤挡网，23、支撑杆，24、固定套，25、扶手，26、竖置滑杆，27、滑块，28、导向管，29、连接弹簧，30、转动轴，31、支管，32、限位螺环。
具体实施方式
29.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是
本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
30.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
31.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
32.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
33.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
34.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
35.请参阅图1
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8所示，一种便于收纳粉笔的小学语文课堂用讲桌，包括讲桌板1以及讲桌板1前端表面对称开设的空腔2和收纳机构、清理机构和调节机构；
36.所述收纳机构包括收纳箱17、收集滑柜18和过滤挡网22，所述讲桌板1的表面两端端部分别固定连接有收纳箱17，所述收纳箱17的内中部位置固定连接有过滤挡网22，所述收纳箱17的底部一端滑动连接有收集滑柜18；
37.所述清理机构包括滑动架12、固定顶座13、粉尘清理刷14、清理风机15、进尘板16、电机19、丝杠20和收集螺管21，所述空腔2的内部固定连接有丝杠20，所述讲桌板1的两端外侧壁中部位置安装有电机19，所述电机19的输出端延伸至空腔2的内部，并且和丝杠20固定连接，所述丝杠20上活动套接有滑动架12，所述滑动架12的两端上部固定连接有固定顶座13，两个所述固定顶座13之间固定连接有粉尘清理刷14，所述讲桌板1的表面中部位置安装有进尘板16，所述进尘板16的后端安装有清理风机15，所述清理风机15的一端延伸至进尘板16的内部，所述进尘板16的前端安装有导向管28，所述导向管28的外端套接有收集螺管21；
38.所述调节机构包括支撑臂8、固定管11、支撑杆23、固定套24、转动轴30和支管31，所述讲桌板1的底部两端对称固定连接有支管31，所述支管31活动套接在支撑臂8的内部，所述支撑臂8的侧边固定连接有竖置滑杆26，所述竖置滑杆26上活动套接有滑块27，所述滑块27上固定连接有支撑杆23，所述支撑杆23的中部位置固定连接有固定套24，两个所述支
撑杆23的顶部通过转动轴30连接，所述转动轴30的另一端安装在固定管11的底部，所述固定管11的另一端固定连接在讲桌板1的底部中间位置。
39.所述支撑臂8的底部安装有连接底座7，所述连接底座7的底部活动连接有移动轮6；两个所述支撑臂8的前端之间通过固定螺钉10固定连接有挡板9,所述挡板9为可拆卸结构；两个所述支撑臂8对应的一端分别固定连接有固定架5，两个所述固定架5之间固定连接有连接板3，所述连接板3的中部通过螺纹连接有支撑螺架4，所述支撑螺架4的另一端延伸至连接板3的底部；所述粉尘清理刷14的底部等间距开设有若干个相同的凸起结构；所述进尘板16的两端分别开设有连通槽孔；所述收集滑柜18的外端部固定连接有扶手25；所述收集螺管21和导向管28之间开设有相互配合的内螺纹和外螺纹，所述收集螺管21和导向管28之间通过螺纹连接；两个所述固定套24之间固定连接有连接弹簧29；所述滑块27的底部设置有螺纹套接在竖置滑杆26表面的限位螺环32。
40.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，在使用该装置时，通过移动轮6、连接底座7可以增加装置的移动灵活性，将装置移动至合适的位置时，通过向下转动调节支撑螺架4，使支撑螺架4的底端抵触至地面，增加装置的稳定性，并且根据使用者的需要，通过将滑块27在竖置滑杆26上向上滑动，使两端的支撑杆23向上推动固定管11，通过支撑臂8和支管31的配合，将讲桌板1推动调节至合适的位置，满足基本的操作需求，讲桌板1表面设置的收纳箱17可以用来放置小学语文课堂用的粉笔，粉笔灰通过过滤挡网22，落向底部的收纳箱17进行收集，掉落在讲桌板1表面的灰尘，通过打开电机19的电源开关，滑动架12在丝杠20上进行移动，间接带动粉尘清理刷14在讲桌板1的表面移动，通过粉尘清理刷14对表面灰尘进行清理，灰尘被收集从进尘板16的两端的连通槽孔导入，通过打开清理风机15的开关，灰尘通过导向管28被导入收集螺管21进行收集，清理快捷，省时省力，提高了清理效率。
41.本技术的有益之处在于：
42.1、本实用新型结构简单，通过连接板、支撑螺架、固定架、移动轮、连接底座和挡板的结构设计，可以加强装置的整体稳定性小姑，并且该装置移动方便，便于根据讲课情况进行灵活移动；
43.2、本实用新型设计合理，通过滑动架、固定顶座、粉尘清理刷、清理风机、进尘板、收集滑柜、电机、丝杠、收集螺管过滤挡网和导向管的结构设计，可以对课堂使用粉笔进行收纳，并且可以对粉笔的粉尘进行清理收集，提高了装置的清洁效果，省时省力，解决了原有的装置只能采取手工清理灰尘的方式，加强了清理效率；
44.3、本实用新型操作方便，通过支撑臂、固定管、支撑杆、固定套、竖置滑杆、滑块、连接弹簧和转动轴的结构设计，可以根据使用者的需要对装置的高度进行适度的调节，提高使用的舒适性，实用性好，有利于推广使用。
45.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
46.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。