一种计算机互动教学装置的制作方法

1.本实用新型教学设备技术领域，尤其涉及一种计算机互动教学装置。


背景技术：

2.计算机俗称电脑，是一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能，是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备，随着教育水平的提高，越来越多的学校利用计算机和教学内容进行组合形成互动式教学，“互动式”教学是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往和沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。
3.现有很多学校将计算机屏幕固定在课桌上，以便于教学时使用，但是由于课桌面积有限，计算机屏幕大多又为固定在课桌上，所以不仅会导致课桌的利用面积大大缩小，还无法将屏幕进行移动，从而降低了实用性，且课桌上又未设置有保护屏幕的机构，加上教室内人流量较大，学生上下课过程中较为拥挤，学生之间也经常嬉戏打闹，很容易撞到计算机屏幕，导致计算机屏幕的损坏。


技术实现要素：

4.本实用新型提供一种计算机互动教学装置，解决了现有技术中因计算机屏幕固定连接在课桌上而容易被嬉戏打闹的学生碰坏的问题。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供的一种计算机互动教学装置，包括固定柜，所述固定柜的顶部固定连接有安装架，所述安装架的顶部开设有固定槽，所述固定槽内对称螺纹连接有两个螺纹丝杆，所述螺纹丝杆上螺纹连接有螺母，所述螺母内插接有导向杆，所述导向杆的两端均固定连接在固定槽内，所述固定柜的前侧固定连接有两个伺服电机，所述伺服电机的驱动轴与螺纹丝杆的一端传动连接，两个所述螺母的顶部均固定连接有安装座，两个所述安装座相对的一侧固定连接有销轴，所述销轴上转动连接有转动板，所述转动板的顶部固定连接有固定板，所述固定板的前侧固定连接有计算机显示屏主体，所述计算机显示屏主体的宽度小于固定板的宽度，所述固定板与固定槽配合滑动连接在固定槽内，所述固定柜的顶部固定连接有限位架，所述限位架的一侧开设有限位口，所述限位口内滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定连接有卡架，所述卡架的内部设置有安装腔，所述卡架内滑动连接有滑板，所述滑板的一侧固定连接有支撑弹簧，所述支撑弹簧的另一端固定连接在卡架内，所述滑板远离支撑弹簧的一侧固定连接有卡杆，所述固定板的一侧开设有安装口，所述卡杆的一端贯穿卡架并滑动连接在安装口内，所述卡架的顶部开设有拉口，所述拉口内滑动连接有滑杆，所述滑杆的底端固定连接在滑板的顶部，所述滑杆的顶端固定连接有拉块。
6.优选的，所述滑块内插接有限位杆，所述限位杆的两端均固定连接在限位架内。
7.优选的，所述固定柜的顶部固定连接有台灯，所述台灯的顶部固定连接有闪烁灯，
所述固定柜的顶部固定连接有智能控制板，所述智能控制板与闪烁灯和伺服电机均电性连接。
8.优选的，所述拉块的形状为正方体，所述拉块的材质为铝合金，且所述拉块的外表面设置有防滑纹路。
9.优选的，所述固定柜的前侧对称转动连接有两个门板，所述固定柜的内部设置有空腔。
10.优选的，所述固定柜的底部四角均固定连接有支撑腿。
11.与相关技术相比较，本实用新型提供的一种计算机互动教学装置具有如下有益效果：
12.1、本实用新型中，通过将固定板绕着销轴转动，直到固定板与螺纹丝杆垂直，然后拉动拉块，使滑杆带动滑板并拉动卡杆水平移动，与此同时使滑板压缩支撑弹簧，然后拉动卡架并沿着限位架的方向滑动到与固定板同一水平线，随后放开拉块，此时支撑弹簧会因自身弹力将卡杆滑入安装口内，然后同时开启两个伺服电机，使螺纹丝杆转动，使得螺母带动固定板前后移动，从而便于调节计算机显示屏主体的位置，提高了学生观看计算机显示屏主体的效果，按上述远离可将固定板转动在固定槽内，可将固定板进行隐藏，解决了现有技术中因计算机屏幕固定连接在课桌上而容易被嬉戏打闹的学生碰坏的问题。
13.2、本实用新型中，通过设置固定柜的内部为空腔，且固定柜的前侧对称转动连接有两个门板，可让学生将书包等随身用品进行放置，限位杆的作用为对滑块进行限位，防止滑块在移动的过程中发生偏移，由于铝合金的硬度较大，可有助于延长拉块的使用寿命，按下智能控制板，可使闪烁灯发出亮光，便于教师第一时间发现学生，有利用教学过程中的互动。
附图说明
14.图1为本实用新型提出的一种计算机互动教学装置外部的结构示意图；
15.图2为图1中a处的放大图；
16.图3为图1中b处的放大图；
17.图4为本实用新型提出的一种计算机互动教学装置卡架内部的结构示意图。
18.图中标号：1、固定柜；2、安装架；3、固定槽；4、螺纹丝杆；5、螺母；6、导向杆；7、伺服电机；8、安装座；9、转动板；10、固定板；11、计算机显示屏主体；12、限位架；13、滑块；14、卡架；15、滑板；16、支撑弹簧；17、卡杆；18、拉块；19、闪烁灯。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.实施例一，由图1
‑
4给出，本实用新型包括固定柜1，固定柜1的顶部固定连接有安装架2，安装架2的顶部开设有固定槽3，固定槽3内对称螺纹连接有两个螺纹丝杆4，螺纹丝杆4上螺纹连接有螺母5，螺母5内插接有导向杆6，导向杆6的两端均固定连接在固定槽3内，
固定柜1的前侧固定连接有两个伺服电机7，伺服电机7的驱动轴与螺纹丝杆4的一端传动连接，两个螺母5的顶部均固定连接有安装座8，两个安装座8相对的一侧固定连接有销轴，销轴上转动连接有转动板9，转动板9的顶部固定连接有固定板10，固定板10的前侧固定连接有计算机显示屏主体11，计算机显示屏主体11的宽度小于固定板10的宽度，固定板10与固定槽3配合滑动连接在固定槽3内，固定柜1的顶部固定连接有限位架12，限位架12的一侧开设有限位口，限位口内滑动连接有滑块13，滑块13的一侧固定连接有卡架14，卡架14的内部设置有安装腔，卡架14内滑动连接有滑板15，滑板15的一侧固定连接有支撑弹簧16，支撑弹簧16的另一端固定连接在卡架14内，滑板15远离支撑弹簧16的一侧固定连接有卡杆17，固定板10的一侧开设有安装口，卡杆17的一端贯穿卡架14并滑动连接在安装口内，卡架14的顶部开设有拉口，拉口内滑动连接有滑杆，滑杆的底端固定连接在滑板15的顶部，滑杆的顶端固定连接有拉块18，将固定板10绕着销轴转动，直到固定板10与螺纹丝杆4垂直，然后拉动拉块18，使滑杆带动滑板15并拉动卡杆17水平移动，与此同时使滑板15压缩支撑弹簧16，然后拉动卡架14并沿着限位架12的方向滑动到与固定板10同一水平线，随后放开拉块18，此时支撑弹簧16会因自身弹力将卡杆17滑入安装口内，然后同时开启两个伺服电机7，使螺纹丝杆4转动，使得螺母5带动固定板10前后移动，从而便于调节计算机显示屏主体11的位置，提高了学生观看计算机显示屏主体11的效果，按上远离可将固定板10转动在固定槽3内，可将固定板10进行隐藏，实现了扩大课桌的利用面积和对计算机屏幕有效保护的效果。
21.实施例二，在实施例一的基础上，滑块13内插接有限位杆，限位杆的两端均固定连接在限位架12内，限位杆的作用为对滑块13进行限位，防止滑块13在移动的过程中发生偏移。
22.实施例三，在实施例一的基础上，固定柜1的顶部固定连接有台灯，台灯的顶部固定连接有闪烁灯19，固定柜1的顶部固定连接有智能控制板，智能控制板与闪烁灯19和伺服电机7均电性连接，按下智能控制板，可使闪烁灯19发出亮光，便于教师第一时间发现学生，有利用教学过程中的互动。
23.实施例四，在实施例一的基础上，拉块18的形状为正方体，拉块18的材质为铝合金，且拉块18的外表面设置有防滑纹路，由于铝合金的硬度较大，可有助于延长拉块18的使用寿命。
24.实施例五，在实施例一的基础上，固定柜1的前侧对称转动连接有两个门板，固定柜1的内部设置有空腔，设置固定柜1的内部为空腔，且固定柜1的前侧对称转动连接有两个门板，可让学生将书包等随身用品进行放置。
25.实施例六，在实施例三的基础上，固定柜1的底部四角均固定连接有支撑腿，有助于提高该教学互动装置的稳定性。
26.工作原理：
27.第一步：当该教学装置需要使用时，首先将固定板10绕着销轴转动，直到固定板10与螺纹丝杆4垂直，然后拉动拉块18，使滑杆带动滑板15并拉动卡杆17水平移动；
28.第二步：使滑板15压缩支撑弹簧16，然后拉动卡架14并沿着限位架12的方向滑动到与固定板10同一水平线，随后放开拉块18，此时支撑弹簧16会因自身弹力将卡杆17滑入安装口内；
29.第三步：然后同时开启两个伺服电机7，使螺纹丝杆4转动，使得螺母5带动固定板
10前后移动，从而便于调节计算机显示屏主体11的位置，若无需使用固定板10时，按上远离可将固定板10转动在固定槽3内，可将固定板10进行隐藏和保护。
30.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
31.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同限定。