一种适用于应用文写作辅助教学演示装置

1.本实用新型属于白板技术领域，尤其涉及一种适用于应用文写作辅助教学演示装置。


背景技术：

2.白板的作用与黑板类似，是一种可反复擦写的书写工具，通常用于教学，白板是相对于比较小巧的书写用板块，一般用以会议室和教师内被使用者书写展示使用，白板的使用极为广泛，大多数情况都可以使用到。
3.当教师在进行写作教学的时候，通常需要使用白板进行演示，将重要的内容书写在白板上，方便学生学习和记忆，而现有的白板结构简单，当教师在进行书写的时候，若在白板的底端书写内容往往需要弯腰书写，在长时间的上课过程中，弯腰过于频繁容易腰椎受伤。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有的白板结构简单，当教师在进行书写的时候，若在白板的底端书写内容往往需要弯腰书写，在长时间的上课过程中，弯腰过于频繁容易腰椎受伤的问题，而提出的一种适用于应用文写作辅助教学演示装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种适用于应用文写作辅助教学演示装置，它是由白板、转轴、连接杆和支撑杆构成，所述转轴的表面和白板的侧壁固定安装，所述转轴转动插设在连接杆的内部，所述支撑杆滑动套在连接杆的表面，所述支撑杆的数量为两个，所述支撑杆的表面滑动连接有滑杆，所述滑杆的顶端滑动连接有插杆，所述连接杆的表面固定连接有连接块，所述连接块的表面固定连接有绳子，所述绳子远离连接块的一端和滑杆固定连接，所述支撑杆的表面固定安装有连接柱。
6.所述支撑杆的表面开设有插槽，插槽的尺寸和插杆的尺寸相适配，插槽用以插杆的插入。
7.所述插杆的形状呈字母“l”形，所述插杆的数量为两个，两个所述插杆分别位于滑杆的两端。
8.所述转轴的表面固定套有圆环，所述圆环的内部滑动插设有圆杆，所述圆杆的表面固定连接有圆盘，所述圆盘的表面固定连接有弹簧，弹簧远离圆盘的一端和圆环固定连接，所述连接杆相对于圆环的位置开设有凹槽，凹槽的尺寸和圆杆的尺寸相适配，凹槽用以圆杆的插入。
9.所述白板的表面固定连接有框体，所述框体的内壁滑动连接有盒子，所述盒子的内壁固定连接有矩形框，所述矩形框的内壁固定连接有第一限位杆，所述矩形框的内壁滑动连接有第二限位杆，所述第二限位杆的表面固定连接有弹簧，弹簧远离第二限位杆的一端和第一限位杆固定连接，所述盒子的顶端固定连接有弹簧，弹簧远离盒子的一端和框体固定连接。
10.与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，
11.1、本实用新型中，当老师需要在白板底端的部位进行书写时，先用脚向下踩滑杆，此时滑杆将朝下方移动，滑杆向下移动的时候将带动其表面的绳子移动，由于绳子的中间部分是挂在连接柱上，此时绳子远离滑杆的移动将带动连接块上升，连接块将带动连接杆上升，此时连接杆将通过转轴带动白板上升，这时白板的底端部分将升上来，从而方便老师书写，同时老师可用脚推动插杆，使插杆朝着支撑杆的方向移动，这时插杆将插进支撑杆表面的插槽内，此时插杆将通过插槽限制滑杆的移动，避免了老师需要一直踩着滑杆，当老师需要书写的时候，先将圆杆从连接杆内抽出，这时通过转动转轴，转轴将调节白板的角度，从而方便老师进行书写，当角度调整好后，松开圆杆，圆杆将被圆盘表面的弹簧拉动从而插进连接杆表面的凹槽内，这时白板的角度将被限制，整个结构解决了现有的白板结构简单，当教师在进行书写的时候，若在白板的底端书写内容往往需要弯腰书写，在长时间的上课过程中，弯腰过于频繁容易腰椎受伤的问题。
12.2、本实用新型中，由于老师在白板上书写和进行批注的时候，往往需要使用各种彩笔，这时可将彩笔放置在第一限位杆和第二限位杆内，由于第一限位杆和第二限位杆远离矩形框的一端开口比较大并设置有圆角，因此当拿出彩笔的时候，只需直接拽出来即可，而第二限位杆表面的弹簧将使其始终靠近第一限位杆，从而约束彩笔，其中盒子顶端的弹簧起到了当彩笔放置进盒子内后，盒子会被弹簧推动从而移上去，从而避免了盒子占用白板的下方空间。
附图说明
13.图1为本实用新型提出一种适用于应用文写作辅助教学演示装置的立体结构示意图；
14.图2为图1所示一种适用于应用文写作辅助教学演示装置的右侧结构示意图；
15.图3为图1所示一种适用于应用文写作辅助教学演示装置的支撑杆的部分结构示意图；
16.图4为图1所示一种适用于应用文写作辅助教学演示装置的a处结构示意图；
17.图5为图1所示一种适用于应用文写作辅助教学演示装置的b处结构示意图。
18.图例说明：1、白板；2、连接杆；3、支撑杆；4、滑杆；5、插杆；6、连接块；7、绳子；8、连接柱；9、圆杆；10、圆盘；11、转轴；12、圆环；13、盒子；14、框体；15、矩形框；16、第一限位杆；17、第二限位杆。
具体实施方式
19.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
20.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
21.实施例1，如图1
‑
5所示，一种适用于应用文写作辅助教学演示装置，包括白板1、转
轴11、连接杆2和支撑杆3。
22.如图1和图4所示，转轴11的表面和白板1的侧壁固定安装，转轴11转动插设在连接杆2的内部，支撑杆3滑动套在连接杆2的表面，支撑杆3的数量为两个，支撑杆3的表面滑动连接有滑杆4，滑杆4的顶端滑动连接有插杆5，连接杆2的表面固定连接有连接块6，连接块6的表面固定连接有绳子7，绳子7远离连接块6的一端和滑杆4固定连接，支撑杆3的表面固定安装有连接柱8，支撑杆3的表面开设有插槽，插槽的尺寸和插杆5的尺寸相适配，插槽用以插杆5的插入。
23.插杆5的形状呈字母“l”形，插杆5的数量为两个，两个插杆5分别位于滑杆4的两端，两个插杆5分别适应不同老师的使用习惯。
24.转轴11的表面固定套有圆环12，圆环12的内部滑动插设有圆杆9，圆杆9的表面固定连接有圆盘10，圆盘10的表面固定连接有弹簧，弹簧远离圆盘10的一端和圆环12固定连接，连接杆2相对于圆环12的位置开设有凹槽，凹槽的尺寸和圆杆9的尺寸相适配，凹槽用以圆杆9的插入。
25.其效果为，当老师需要在白板1底端的部位进行书写时，先用脚向下踩滑杆4，此时滑杆4将朝下方移动，滑杆4向下移动的时候将带动其表面的绳子7移动，由于绳子7的中间部分是挂在连接柱8上，此时绳子7远离滑杆4的移动将带动连接块6上升，连接块6将带动连接杆2上升，此时连接杆2将通过转轴11带动白板1上升，这时白板1的底端部分将升上来，从而方便老师书写，同时老师可用脚推动插杆5，使插杆5朝着支撑杆3的方向移动，这时插杆5将插进支撑杆3表面的插槽内，此时插杆5将通过插槽限制滑杆4的移动，避免了老师需要一直踩着滑杆4，当老师需要书写的时候，先将圆杆9从连接杆2内抽出，这时通过转动转轴11，转轴11将调节白板1的角度，从而方便老师进行书写，当角度调整好后，松开圆杆9，圆杆9将被圆盘10表面的弹簧拉动从而插进连接杆2表面的凹槽内，这时白板1的角度将被限制，整个结构解决了现有的白板1结构简单，当教师在进行书写的时候，若在白板1的底端书写内容往往需要弯腰书写，在长时间的上课过程中，弯腰过于频繁容易腰椎受伤的问题。
26.如图1和图5所示，白板1的表面固定连接有框体14，框体14的内壁滑动连接有盒子13，盒子13的内壁固定连接有矩形框15，矩形框15的内壁固定连接有第一限位杆16，矩形框15的内壁滑动连接有第二限位杆17，第二限位杆17的表面固定连接有弹簧，弹簧远离第二限位杆17的一端和第一限位杆16固定连接。
27.盒子13的顶端固定连接有弹簧，弹簧远离盒子13的一端和框体14固定连接。
28.其效果为，由于老师在白板1上书写和进行批注的时候，往往需要使用各种彩笔，这时可将彩笔放置在第一限位杆16和第二限位杆17内，由于第一限位杆16和第二限位杆17远离矩形框15的一端开口比较大并设置有圆角，因此当拿出彩笔的时候，只需直接拽出来即可，而第二限位杆17表面的弹簧将使其始终靠近第一限位杆16，从而约束彩笔，其中盒子13顶端的弹簧起到了当彩笔放置进盒子13内后，盒子13会被弹簧推动从而移上去，从而避免了盒子13占用白板1的下方空间。
29.以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新
型技术方案的保护范围。