一种英语翻译教学展示器的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种英语翻译教学展示器。

背景技术：

英语教学中，翻译是很多学者头疼的问题，汉译英和英译汉都是相当重要，为了更加生动形象的教学需求，现有的市场上出现了一种英语翻译教学展示器。但现在市面上的英语翻译教学展示器在不使用时，不方便收纳，容易占用空间，而且也不方便携带教学，无法满足实际教学中的需求，因此市面上迫切需要能改进的技术，来完善此设备。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语翻译教学展示器，解决了市面上的英语翻译教学展示器在不使用时，不方便收纳，容易占用空间，而且也不方便携带教学的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语翻译教学展示器，包括立柱，所述立柱内侧表面开设有开槽，所述开槽底部外边缘固定有挡块，所述立柱之间安设有展板，靠近立柱的所述展板内部中间开设有通槽，所述展板通过横辊与立柱相固定，所述横辊一端位于通槽内部，所述横辊另一端位于开槽内部，远离展板的所述立柱一侧固定有挂杆，所述挂杆上悬挂有书写板，所述书写板也可吸附在书写板表面，所述书写板顶部固定有挂环，所述书写板通过挂环悬挂在挂杆上，所述书写板底部四拐角位置固定有吸块，所述书写板通过吸块吸附在书写板表面。

优选的，所述挡块的高度为开槽高度的一半，所述开槽为圆角矩形结构，所述挡块为“u”型结构。

优选的，所述展板与立柱为可拆卸结构，所述展板均匀分布在立柱间，所述展板为铁质材料，所述展板通过横辊与立柱构成旋转结构，所述展板旋转的角度范围为0-360°。

优选的，所述横辊包括横柱、第一圆板和第二圆板，所述横柱一端固定有第一圆板，所述横柱另一端固定有第二圆板。

优选的，所述第一圆板和第二圆板关于横柱对称设置，所述第一圆板的直径小于开槽的宽度，所述第一圆板的直径大于挡块开口的间距，所述第一圆板的厚度与开槽厚度相吻合，所述第二圆板的直径大于通槽两端开口的直径，所述第二圆板的直径小于通槽内部的直径。

优选的，所述吸块形状为圆形块状，所述吸块为吸铁石材质，所述书写板通过吸块的磁性与展板形成粘贴连接。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种英语翻译教学展示器，具备以下有益效果：

（1）本实用新型将展板与立柱设置为可拆卸结构，当不使用该装置时，通过将展板向上提起，使展板两侧横辊的第一圆板端移至开槽上半部分，保证开槽下半部分的挡块不阻挡第一圆板，然后将横辊向通槽内部推动，使第一圆板脱离开槽，方便直接取下展板，能够很好的将立柱、展板和书写板分别拆卸下来收纳，减少占用空间，同时也方便携带。

（2）本实用新型在立柱侧面设置了挂杆，同时在书写板顶部固定了挂环，在教学使用时，方便随时取放书写板，便于使用。

（3）本实用新型在开槽底部外边缘固定有挡块，而且挡块为“u”型结构，在安装展板时，通过挡块的作用，能够很好的阻挡位于开槽内的横辊的一端，同时挡块的高度为开槽高度的一半，在拆卸展板时，通过将横辊的一端移至开槽上半部分，能够很好的使开槽下半部分的挡块不阻挡横辊移出，方便安装与拆卸展板。

附图说明

图1为本实用新型正视图；

图2为本实用新型开槽结构图；

图3为本实用新型横辊结构图；

图4为本实用新型书写板悬挂结构图。

图中附图标记为：1、立柱；2、开槽；3、挡块；4、展板；5、通槽；6、横辊；601、横柱；602、第一圆板；603、第二圆板；7、挂杆；8、书写板；9、挂环；10、吸块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种英语翻译教学展示器，包括立柱1、开槽2、挡块3、展板4、通槽5、横辊6、挂杆7、书写板8、挂环9和吸块10，所述立柱1内侧表面开设有开槽2，所述开槽2底部外边缘固定有挡块3，所述挡块3的高度为开槽2高度的一半，所述开槽2为圆角矩形结构，所述挡块3为“u”型结构，在拆卸展板4时，通过将横辊6的一端移至开槽2上半部分，能够很好的使开槽2下半部分的挡块3不阻挡横辊6移出，方便拆卸展板4，所述立柱1之间安设有展板4，所述展板4与立柱1为可拆卸结构，所述展板4均匀分布在立柱1间，所述展板4为铁质材料，所述展板4通过横辊6与立柱1构成旋转结构，所述展板4旋转的角度范围为0-360°，当不使用该装置时，通过将展板4向上提起，使展板4两侧横辊6的第一圆板602端移至开槽2上半部分，保证开槽2下半部分的挡块3不阻挡第一圆板602，然后将横辊6向通槽5内部推动，使第一圆板602脱离开槽2，方便直接取下展板4，能够很好的将立柱1、展板4和书写板8分别拆卸下来收纳，减少占用空间，同时也方便携带，并且通过横辊6的带动转动展板4，可将英文语句和中文语句分别展示给学生观看，靠近立柱1的所述展板4内部中间开设有通槽5，所述展板4通过横辊6与立柱1相固定，所述横辊6一端位于通槽5内部，所述横辊6另一端位于开槽2内部，所述横辊6包括横柱601、第一圆板602和第二圆板603，所述横柱601一端固定有第一圆板602，所述横柱601另一端固定有第二圆板603，所述第一圆板602和第二圆板603关于横柱601对称设置，所述第一圆板602的直径小于开槽2的宽度，所述第一圆板602的直径大于挡块3开口的间距，所述第一圆板602的厚度与开槽2厚度相吻合，所述第二圆板603的直径大于通槽5两端开口的直径，所述第二圆板603的直径小于通槽5内部的直径，在安装展板4时，通过挡块3的作用，能够很好的阻挡第一圆板602端，同时也能很好的使第二圆板603端卡合在通槽5内部，远离展板4的所述立柱1一侧固定有挂杆7，所述挂杆7上悬挂有书写板8，所述书写板8也可吸附在书写板8表面，所述书写板8顶部固定有挂环9，所述书写板8通过挂环9悬挂在挂杆7上，所述书写板8底部四拐角位置固定有吸块10，所述吸块10形状为圆形块状，所述吸块10为吸铁石材质，所述书写板8通过吸块10的磁性与展板4形成粘贴连接，通过吸块10的磁性作用，能够分别将写着不同的英文以及中文的书写板8吸附在展板4的不同侧面上，所述书写板8通过吸块10吸附在书写板8表面。

工作原理：在使用该英语翻译教学展示器之前，首先需要对整个英语翻译教学展示器进行结构上的简单了解，当使用该装置上课时，首先将书写板8从立柱1侧面的挂杆7上取下，然后在书写板8上分别书写相同意思的英文和中文，接着通过吸块10的磁性作用，再分别将写着不同的英文以及中文的书写板8吸附在展板4的不同侧面上，组成通顺的中文和英文语句，之后通过横辊6的带动转动展板4，可将英文语句和中文语句分别展示给学生观看，观看后教授可以将展板4背面的书写板8从展板4背面取下，接着吸附在下方的展板4上，使写着不同的英文以及中文的书写板8处于同一面，然后再做单独详细的讲解，当不使用该装置时，首先将书写板8均取下，之后将展板4向上提起，使展板4两侧横辊6的第一圆板602端移至开槽2上半部分，保证开槽2下半部分的挡块3不阻挡第一圆板602，之后将横辊6向通槽5内部推动，使第一圆板602脱离开槽2，直接取下展板4，之后将拆卸下来的立柱1、展板4和书写板8收纳即可。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。