一种日语学习多功能文具的制作方法

本实用新型涉及日语学习用具技术领域，具体为一种日语学习多功能文具。

背景技术：

语言的学习往往需要通过多种方式的组合练习才能更好的加深印象，现有的日语教学通常是通过书本或ppt演示等传统的教学方式来进行学习的，学习者上完课之后往往缺少重复练习，因此需要一种能够更好的提高学习效果的日语学习文具。一般的日语学习文具设置有多组学习卡片，卡片上绘制有日语用语和汉语翻译。目前市场上的日语学习文具不易于将听力练习和识读练习相结合，且使用的方便性较差。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种日语学习多功能文具，解决了目前市场上的日语学习文具不易于将听力练习和识读练习相结合，且使用的方便性较差的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种日语学习多功能文具，包括外壳，所述外壳内前侧与显示屏的后侧螺接，所述显示屏的前侧穿过外壳的前侧，所述外壳的左侧或右侧设置有若干组按钮，所述外壳内后侧的顶部分别与两组固定块的后侧固定连接，两组所述固定块的前侧分别与固定板的左侧和右侧通过螺钉固定连接，所述固定板后侧的中部与扫码器的前侧通过螺钉固定连接，所述外壳内顶部与引导座的顶部固定连接，所述外壳的顶部和引导座的中部均开设有插卡槽，两组所述插卡槽位于同一竖直平面内，两组所述插卡槽中位于顶部的插卡槽内顶部与限位块的后侧固定连接，所述引导座前侧的底部开设有扫描口，所述扫码器的后侧伸入到扫描口内，所述扫描口与插卡槽连通，所述插卡槽内设置有学习卡，所述外壳内后侧的中部与控制器的后侧螺接，所述外壳内后侧的底部分别与两组固定柱的后端固定连接，两组所述固定柱的前端分别与固定座的左侧和右侧通过螺钉固定连接，所述固定座后侧的中部与扬声器的后侧卡接，所述外壳后侧的底部开设有多组扬声孔，所述扬声孔位于扬声器的正后侧。

优选的，所述控制器包括中央处理器、电源转换器、语音合成模块和数据存储器，所述中央处理器的输入端分别与电源转换器的输出端、扫码器的输出端和按钮的输出端电连接，所述中央处理器的输出端分别与显示屏的输入端和语音合成模块的输入端电连接，所述语音合成模块的输出端与扬声器的输入端电连接，所述中央处理器与数据存储器双向电连接。

优选的，所述学习卡包括卡片，所述卡片正面的顶部分别设置有日语贴图区和汉语贴图区，所述日语贴图区和汉语贴图区的表面分别绘制有日语用语和汉语用语，所述卡片背面的中部开设有贯穿卡片的引导槽，所述引导槽与限位块相配合，所述卡片正面的底部设置有二维码贴图区，所述二维码贴图区设置有与日语贴图区和汉语贴图区用语相对应的二维码，所述二维码贴图区与扫码器相配合。

优选的，所述卡片为塑料片，且卡片的外表面设置有防水薄膜，所述卡片的正面绘制有与日语贴图区和汉语贴图区用语相配合的情景图画。

优选的，所述外壳的外表面设置有硅橡胶防滑层，且外壳的背面通过销轴与支撑板的顶部转动连接，支撑板的底部设置有防滑纹。

优选的，所述外壳背面的中部均匀开设有若干组散热孔，散热孔位于控制器的正后侧。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种日语学习多功能文具，具备以下有益效果：

1、该日语学习多功能文具，通过学习卡与扫码器的配合，以及显示屏和扬声器分别显示和播放日语用语以及汉语翻译，使得学习者较易于同时练习听力和识读，并且使得日语学习的方式较为多样化，通过卡片的正面设置有日语贴图区、汉语贴图区以及绘制有相应的图案，使得学习者较易于对日语进行联想性的学习，提高了日语学习的学习效果。

2、该日语学习多功能文具，通过外壳的外表面设置有硅橡胶防滑层，且外壳的背面设置有支撑板，使得日语学习多功能文具较易于手持或放置于桌面上使用，提高了日语学习多功能文具使用的方便性，通过外壳背面的中部均匀开设有若干组散热孔，使得日语学习多功能文具内部电路运行的稳定性较高。

附图说明

图1、图2为本实用新型结构示意图；

图3为本实用新型内部结构示意图；

图4为本实用新型部分结构剖视图；

图5为本实用新型学习卡结构示意图；

图6为本实用新型控制器结构示意图；

图7为本实用新型控制系统结构框图。

图中：1、外壳；2、显示屏；3、按钮；4、固定块；5、引导座；6、插卡槽；7、扫描口；8、扫码器；9、固定板；10、控制器；1001、电源转换器；1002、中央处理器；1003、语音合成模块；1004、数据存储器；11、固定柱；12、固定座；13、扬声器；14、扬声孔；15、学习卡；1501、卡片；1502、日语贴图区；1503、汉语贴图区；1504、引导槽；1505、二维码贴图区；16、限位块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种日语学习多功能文具，包括外壳1，外壳1内前侧与显示屏2的后侧螺接，显示屏2的前侧穿过外壳1的前侧，外壳1的左侧或右侧设置有若干组按钮3，外壳1内后侧的顶部分别与两组固定块4的后侧固定连接，两组固定块4的前侧分别与固定板9的左侧和右侧通过螺钉固定连接，固定板9后侧的中部与扫码器8的前侧通过螺钉固定连接，外壳1内顶部与引导座5的顶部固定连接，外壳1的顶部和引导座5的中部均开设有插卡槽6，两组插卡槽6位于同一竖直平面内，两组插卡槽6中位于顶部的插卡槽6内顶部与限位块16的后侧固定连接，引导座5前侧的底部开设有扫描口7，扫码器8的后侧伸入到扫描口7内，扫描口7与插卡槽6连通，插卡槽6内设置有学习卡15，外壳1内后侧的中部与控制器10的后侧螺接，外壳1内后侧的底部分别与两组固定柱11的后端固定连接，两组固定柱11的前端分别与固定座12的左侧和右侧通过螺钉固定连接，固定座12后侧的中部与扬声器13的后侧卡接，外壳1后侧的底部开设有多组扬声孔14，扬声孔14位于扬声器13的正后侧。

具体的，为了使得学习者较易于同时练习听力和识读，并且使得日语学习的方式较为多样化，控制器10包括中央处理器1002、电源转换器1001、语音合成模块1003和数据存储器1004，电源转换器1001能够将220v交流电转换为中央处理器1002所需的5v直流电，中央处理器1002的型号为意法半导体公司的stm32f103at86，语音合成模块1003的型号为syn6288，数据存储器1004的型号为hy62256a，中央处理器1002的输入端分别与电源转换器1001的输出端、扫码器8的输出端和按钮3的输出端电连接，扫码器8的型号为中创维电子公司的zc-m800，中央处理器1002的输出端分别与显示屏2的输入端和语音合成模块1003的输入端电连接，语音合成模块1003的输出端与扬声器13的输入端电连接，中央处理器1002与数据存储器1004双向电连接，进而使得学习者能够通过语音合成模块1003和扬声器13输出的语音进行听力练习，通过学习卡15与扫码器8和显示屏2的配合，进而识别日语用语。

具体的，为了使得学习者较易于对日语进行联想性的学习，提高日语学习的学习效果，学习卡15包括卡片1501，卡片1501正面的顶部分别设置有日语贴图区1502和汉语贴图区1503，日语贴图区1502和汉语贴图区1503的表面分别绘制有日语用语和汉语用语，进而使得学习者能够通过学习卡15记忆日语用语的书写方法和语义，卡片1501背面的中部开设有贯穿卡片1501的引导槽1504，引导槽1504与限位块16相配合，进而使得卡片1501在插入插卡槽6内时，能够保证二维码贴图区1505朝向扫码器8，卡片1501正面的底部设置有二维码贴图区1505，二维码贴图区1505设置有与日语贴图区1502和汉语贴图区1503用语相对应的二维码，二维码贴图区1505与扫码器8相配合。

具体的，为了提高学习卡的使用寿命，卡片1501为塑料片，进而使得卡片1501的耐弯折且不易于被撕毁，卡片1501的外表面设置有防水薄膜，进而使得卡片1501避免了被水汽损坏，卡片1501的正面绘制有与日语贴图区1502和汉语贴图区1503用语相配合的情景图画，使得卡片学习者能够对日语用语和图画进行联想性的记忆。

具体的，为了使得日语学习多功能文具较易于手持或放置于桌面上使用，提高日语学习多功能文具使用的方便性，外壳1的外表面设置有硅橡胶防滑层，进而使得外壳1在手持时的摩擦力较大，进而不易于滑落，并且由于硅胶的亲肤性，使得手持的手感较佳，外壳1的背面通过销轴与支撑板的顶部转动连接，支撑板的底部设置有防滑纹，进而使得支撑板能够对外壳1进行支撑，使得外壳1能够倾斜一定的角度进行放置。

具体的，为了使得日语学习多功能文具内部电路运行的稳定性较高，外壳1背面的中部均匀开设有若干组散热孔，散热孔位于控制器10的正后侧，使得控制器10能够通过散热孔与外部空气进行热交换，进而减少了控制器10因内部环境稳定过高造成的器件损坏。

工作原理：日语学习多功能文具在使用时存在以下几种方式，第一种是通过控制器10控制扬声器13输出日语语音，然后学习者将多组不同学习卡15中与播报的易于相同的学习卡15插入到插卡槽6内，插入学习卡15是，卡片1501背面的引导槽1504对准限位块16后插入，进而使得扫码器8后侧的扫描区域能够扫描卡片1501正面的二维码贴图区，当插入的学习卡15错误时，控制器10控制扬声器13输错误警示，当插入的学习卡15正确时，扬声器13输出正确警示，当学习者无法找出正确的学习卡15时，通过按下按钮3，进而使得控制器10控制显示屏2显示正确的日语用语和汉语翻译，第二种使用方式是通过学习者将学习卡15插入到插卡槽6内，然后按下按钮3进而使得控制器10控制扬声器13和显示屏2同时播放扫码器8所识别的内容，第三种使用方式是不使用学习卡15，直接通过控制器10控制显示屏2和扬声器13分别显示和播放日语用语和汉语翻译。

综上所述，该日语学习多功能文具，通过学习卡15与扫码器8的配合，以及显示屏2和扬声器13分别显示和播放日语用语以及汉语翻译，使得学习者较易于同时练习听力和识读，并且使得日语学习的方式较为多样化，通过卡片1501的正面设置有日语贴图区1502、汉语贴图区1503以及绘制有相应的图案，使得学习者较易于对日语进行联想性的学习，提高了日语学习的学习效果，通过外壳1的外表面设置有硅橡胶防滑层，且外壳1的背面设置有支撑板，使得日语学习多功能文具较易于手持或放置于桌面上使用，提高了日语学习多功能文具使用的方便性，通过外壳1背面的中部均匀开设有若干组散热孔，使得日语学习多功能文具内部电路运行的稳定性较高。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。