一种物理教学用实验架的制作方法

本实用新型涉及实验架技术领域，具体为一种物理教学用实验架。

背景技术：

物理实验是物理课中必不可少的实验，在物理课堂上，老师给写生讲课时，通常在黑板上将实验步骤一一写出来为学生解释，而黑板的空间十分有限，在教学中容易使学生理解困难，导致教课效果较差，因此需要使用到物理实验架。

现在的物理实验架一般设置为一展示板，在对物理实验进行复习时，将不同的实验打印在纸张上，并将纸张固定在展示板上来进行逐个实验的教学，但是该类实验架一次进行对一种实验进行展示教学，需要教学另一实验时，需要更换纸张，如此反复操作十分的费时费力，影响教学进度，且现在的实验架整体结构一般较为固定，实验架的体积较大，在运输时占用较大的空间，不便于对其的携带，且目前的物理教学用实验架，为此，我们提出一种物理教学用实验架。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种物理教学用实验架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理教学用实验架，包括底座、立板、转动盘和展示机构，所述底座顶部的两端对称固定连接有立板，所述立板的顶端通过转轴转动连接有转动盘，且两个转动盘之间等距设置有展示机构，所述展示机构包括展示板和固定杆，所述转动盘远离立板的一侧等距一体连接有固定块，且固定块的端部连接有固定杆，所述固定杆的端部设置有展示板，且展示板的两端分别转动连接在两个固定杆的端部。

优选的，所述底座的顶部两端对称开设有连接槽，所述立板的底端卡接在连接槽内，所述底座对应两侧壁均设置有紧固螺栓，所述立板位于连接槽内部的一端开设有定位孔，所述立板与底座之间通过紧固螺栓固定连接。

优选的，所述固定杆内固定连接有顶紧弹簧，且顶紧弹簧的端部固定连接有滑杆，所述滑杆的端部穿过固定杆，所述固定块远离转动盘的一侧开设有固定槽，所述滑杆位于固定杆外部的一端卡紧在固定槽内，所述固定杆的顶部开设有水平方向的限位槽，所述滑杆位于固定杆内部的一端一体连接有推杆，且推杆的端部穿过限位槽，所述推杆配合滑动连接在限位槽内。

优选的，所述底座的底部四角均设置有橡胶支撑脚。

优选的，所述展示板表面的顶端设置有标签袋。

优选的，所述展示板由铁质材料制成，且展示板表面的顶端对称设置有磁性扣。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过将立板可拆卸的安装在底座上，将展示机构可拆卸的安装在立板上的转动盘上，可以实现对装置的快速组装，同时在携带时可以将各个部件拆卸下来置于存放箱中运输，大大减小了装置的体积，更利于运输，通过在装置上设置了多个展示机构，可以一次性放置不同的物理实验步骤，在教学时旋转转动盘可以让学生直观的观看不同的物理实验，更便于教学。

附图说明

图1为本实用新型主视图结构示意图；

图2为本实用新型侧视图结构示意图；

图3为本实用新型a处放大图结构示意图；

图4为本实用新型固定块与滑杆连接结构示意图。

图中：1、底座；2、立板；3、转动盘；4、橡胶支撑脚；5、固定块；6、展示机构；7、展示板；8、固定杆；9、顶紧弹簧；10、滑杆；11、限位槽；12、推杆；13、连接槽；14、定位孔；15、紧固螺栓；16、标签袋；17、磁性扣；18、固定槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种物理教学用实验架，包括底座1、立板2、转动盘3和展示机构6，底座1顶部的两端对称固定连接有立板2，起到对装置的固定支撑作用，立板2的顶端通过转轴转动连接有转动盘3，且两个转动盘3之间等距设置有展示机构6，便于教学中学生观看，展示机构6包括展示板7和固定杆8，转动盘3远离立板2的一侧等距一体连接有固定块5，且固定块5的端部连接有固定杆8，固定杆8的端部设置有展示板7，且展示板7的两端分别转动连接在两个固定杆8的端部，便于展示板7的安装。

底座1的顶部两端对称开设有连接槽13，立板2的底端卡接在连接槽13内，底座1对应两侧壁均设置有紧固螺栓15，立板2位于连接槽13内部的一端开设有定位孔14，立板2与底座1之间通过紧固螺栓15固定连接，该设置便于立板2与底座1之间的固定。

固定杆8内固定连接有顶紧弹簧9，且顶紧弹簧9的端部固定连接有滑杆10，滑杆10的端部穿过固定杆8，固定块5远离转动盘3的一侧开设有固定槽18，滑杆10位于固定杆8外部的一端卡紧在固定槽18内，固定杆8的顶部开设有水平方向的限位槽11，滑杆10位于固定杆8内部的一端一体连接有推杆12，且推杆12的端部穿过限位槽11，推杆12配合滑动连接在限位槽11内，该设置便于将该展示机构6安装在两个转动盘3之间，将两个固定杆8之间通过连接杆进行固定，将展示板7的顶端套在连接杆外侧，使展示板7转动连接在两个固定杆8之间，将展示板7安装在两个转动盘3之间时，在顶紧弹簧9的作用下滑杆10的端部位于固定杆8外部，将滑杆10的端部设置成十字形结构，并将其卡在十字形的固定槽18内，在顶紧弹簧9的作用下使该展示机构6稳定的固定在两个转动盘3之间，便于教学过程中学生观看。

底座1的底部四角均设置有橡胶支撑脚4，起到对该装置的稳定支撑作用。

展示板7表面的顶端设置有标签袋16，便于放置标记号，以使学生能够按标记号的顺利观看。

展示板7由铁质材料制成，且展示板7表面的顶端对称设置有磁性扣17，通过将磁性扣17吸附在展示板7表面，可以将需要观看的物理实验过程展示在纸张上，并将纸张通过磁性扣17吸附在展示板7表面，便于教学时学生的观看。

使用时，将一个立板2卡在底座1顶部的一端，通过紧固螺栓15将立板2进行固定，将固定杆8上的滑杆10卡至转动盘3侧壁固定块5上的固定槽18内，然后使展示板7另一端固定杆18上的滑杆10卡在另一侧立板2顶端固定块5上的固定槽18内，将另一立板2固定在底座1顶部的另一端，将每个需要做的物理实验步骤分别打印在不同的纸张上，然后将每个纸张通过磁性扣17固定在不同的展示板7上，通过旋转转动盘3来使学生观看不同的物理实验，使学生更加熟练的掌握实验步骤，使用更加的方便，通过标签袋16可以了解每个物理实验的序号，需要对该装置远距离携带时，将展示机构6分别与两个转动盘3脱离连接，然后调松紧固螺栓15，使立板2与底座1脱离连接，将各个部件存放于存放箱内，大大缩小了装置的体积，更利于携带。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。