一种思政课堂教学辅助装置的制作方法

本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种思政课堂教学辅助装置。

背景技术：

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一，在课堂上，思想政治教学的过程需要教学辅助装置的辅助，如写字板，使教师的讲课效果更好。

但是目前的写字板还存在以下问题：

1、现在市面上大多数的写字板不具备调节高度的功能，上课时坐在后排的学生就很难清晰的看到写字板上的内容，使教学效果下降，进而导致学生的学习效率低下。

2、现在市面上大多数的写字板在教师写满后，只能将写好的内容擦掉才能继续书写，如果需要回顾之前写的知识则只能重新再写，较为麻烦。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种思政课堂教学辅助装置，解决了目前写字板不具备调节高度的功能，写满后只能将写好的内容擦掉才能继续书写的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括平板，所述平板的底部四角均固定有支撑柱，所述平板的顶部固定有固定板，所述平板的一侧壁固定有连接板，所述连接板的顶部固定有电机，所述电机的输出轴固定有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆的一端与固定板的一侧壁通过轴承转动连接，所述双向螺纹杆的两端表面均螺纹连接有移动块，所述移动块的底部与平板的顶部均滑动连接，所述移动块的顶部均通过销轴转动连接有连接杆，所述平板的上方设有升降板，所述升降板的底部与连接杆的一端均通过销轴转动连接，所述平板的顶部对称固定有支架板，所述升降板的两侧壁分别与相对应的支架板的一侧壁滑动连接，所述升降板的顶部固定有u形板，所述升降板的上方设有写字板，所述u形板的两侧内壁均通过轴承转动连接有转轴，所述写字板的两侧壁分别与相对应的转轴的一端固定连接，所述u形板的一侧设有拉板，所述拉板的一侧壁固定有插块，所述插块贯穿u形板的一侧壁，所述写字板的一侧壁对称开设有槽口，所述插块插设进其中一个槽口内，所述插块的外侧套设有弹簧，所述弹簧的两端分别与拉板的一侧壁和u形板的一侧壁固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑柱的底端均安装有万向自锁轮。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述u形板的一侧壁开设有矩形口，所述插块贯穿矩形口。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述双向螺纹杆的两端螺纹方向相反，两个所述移动块的中部开设有与双向螺纹杆两端螺纹相适配的螺纹孔，所述双向螺纹杆的两端分别与相对应的螺纹孔螺纹连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述移动块的底部均固定有第一t形滑块，所述平板的顶部开设有第一t形滑槽，所述第一t形滑块均滑动连接在第一t形滑槽内。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述升降板的两侧壁均固定有第二t形滑块，两个所述支架板的一侧壁均开设有第二t形滑槽，所述第二t形滑块分别滑动连接在相对应的第二t形滑槽内。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种思政课堂教学辅助装置，具备以下有益效果：

1、该思政课堂教学辅助装置，通过设置电机、双向螺纹杆、移动块、连接杆、升降板和写字板，当需要调节写字板的高度时，可以通过电机控制升降板在竖直方向上运动，从而实现调节写字板高度的目的。

2、该思政课堂教学辅助装置，通过设置u形板、写字板、转轴、拉板、插块、弹簧、矩形口和槽口，当写字板的一面写满后，可以将写字板的背面翻转过来，写字板的两面都可以书写，如果需要回顾之前写的知识，只需要翻转写字板就可以了，较为方便。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为本实用新型平板上方结构示意图；

图3为本实用新型移动块示意图；

图4为本实用新型u形板示意图；

图5为本实用新型写字板示意图。

图中：1、平板；2、支撑柱；3、万向自锁轮；4、固定板；5、连接板；6、电机；7、双向螺纹杆；8、移动块；9、连接杆；10、升降板；11、支架板；12、u形板；13、写字板；14、转轴；15、拉板；16、插块；17、弹簧；18、第一t形滑块；19、第一t形滑槽；20、第二t形滑块；21、第二t形滑槽；22、螺纹孔；23、矩形口；24、槽口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-5，本实用新型提供以下技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括平板1，平板1的底部四角均固定有支撑柱2，平板1的顶部固定有固定板4，平板1的一侧壁固定有连接板5，连接板5的顶部固定有电机6，电机6的输出轴固定有双向螺纹杆7，双向螺纹杆7的一端与固定板4的一侧壁通过轴承转动连接，双向螺纹杆7的两端表面均螺纹连接有移动块8，移动块8的底部与平板1的顶部均滑动连接，移动块8的顶部均通过销轴转动连接有连接杆9，平板1的上方设有升降板10，升降板10的底部与连接杆9的一端均通过销轴转动连接，平板1的顶部对称固定有支架板11，升降板10的两侧壁分别与相对应的支架板11的一侧壁滑动连接，升降板10的顶部固定有u形板12，升降板10的上方设有写字板13，u形板12的两侧内壁均通过轴承转动连接有转轴14，写字板13的两侧壁分别与相对应的转轴14的一端固定连接，u形板12的一侧设有拉板15，拉板15的一侧壁固定有插块16，插块16贯穿u形板12的一侧壁，写字板13的一侧壁对称开设有槽口24，插块16插设进其中一个槽口24内，插块16的外侧套设有弹簧17，弹簧17的两端分别与拉板15的一侧壁和u形板12的一侧壁固定连接。

本实施方案中，通过设置电机6、双向螺纹杆7、移动块8、连接杆9、升降板10和写字板13，当需要调节写字板13的高度时，可以通过电机6控制升降板10在竖直方向上运动，从而实现调节写字板13高度的目的通过设置u形板12、写字板13、转轴14、拉板15、插块16、弹簧17、矩形口23和槽口24，当写字板13的一面写满后，可以将写字板13的背面翻转过来，写字板13的两面都可以书写，如果需要回顾之前写的知识，只需要翻转写字板13就可以了，较为方便。

具体的，支撑柱2的底端均安装有万向自锁轮3。

本实施例中，通过设置万向自锁轮3，可以较为方便的移动装置。

具体的，u形板12的一侧壁开设有矩形口23，插块16贯穿矩形口23。

本实施例中，通过在u形板12的一侧壁设置矩形口23，可以使插块16在矩形口23中自由移动。

具体的，双向螺纹杆7的两端螺纹方向相反，两个移动块8的中部开设有与双向螺纹杆7两端螺纹相适配的螺纹孔22，双向螺纹杆7的两端分别与相对应的螺纹孔22螺纹连接。

本实施例中，通过设置双向螺纹杆7的两端螺纹方向相反，在移动块8的中部设置螺纹孔22，可以使两个移动块8往相反方向运动。

具体的，移动块8的底部均固定有第一t形滑块18，平板1的顶部开设有第一t形滑槽19，第一t形滑块18均滑动连接在第一t形滑槽19内。

本实施例中，通过设置第一t形滑块18和第一t形滑槽19，可以在移动块8运动过程中起到限位作用。

具体的，升降板10的两侧壁均固定有第二t形滑块20，两个支架板11的一侧壁均开设有第二t形滑槽21，第二t形滑块20分别滑动连接在相对应的第二t形滑槽21内。

本实施例中，通过设置第二t形滑块20和第二t形滑槽21，可以在升降板10运动过程中起到限位作用。

本实用新型的工作原理及使用流程：使用时，在写字板13上书写，如果坐在后面的学生看不到写字板13上的内容，启动电机6，电机6可以带动双向螺纹杆7转动，双向螺纹杆7可以带动两个移动块8往中间运动，两个移动块8可以带动两个连接杆9运动，两个连接杆9可以带动升降板10向上运动，升降板10可以带动u形板12向上运动，u形板12可以带动写字板13向上运动，从而使后面的学生看到写字板13，当教师写完写字板13的一面时，需要翻转写字板13，此时弹簧17为正常状态，拉动拉板15，拉板15可以带动插块16，当插块16离开槽口24，弹簧17为拉伸状态，转动写字板13，写字板13绕着转轴14转动，转动180度，松开拉板15，插块16就插设进新的槽口24，弹簧17恢复至正常状态，就完成翻转写字板13可以继续书写。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。