一种两清教学老师及家长互动终端设备的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种两清教学老师及家长互动终端设备。


背景技术：

2.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
3.现有技术中，随着多媒体技术的普及，老师及家长互动常会用到各类互动设备，常见的互动设备需要有显示屏及相应的摄像头等物，这些结构往往单独设置，不利于储存和运输。


技术实现要素：

4.为解决上述问题，本实用新型提供如下技术方案：一种两清教学老师及家长互动终端设备，包括显示屏主体，所述显示屏主体的正面设置有活动板，所述显示屏主体的背面设置有采集模块；
5.所述显示屏主体的两侧开设有活动槽，所述显示屏主体的背面开设有凹槽，所述凹槽的内部转动连接有支撑板，所述凹槽的侧面开设有卡槽，所述卡槽的上端开设有固定槽，所述显示屏主体的正面设置有喇叭；
6.所述活动板的上端开设有u型槽，所述活动板的左右内壁固定连接有卡笋，所述活动板的背面开设有齿槽，所述活动板的正面开设有通槽；
7.所述采集模块的顶部设置有机盒，所述机盒的上端设置有摄像头，所述摄像头的下方设置有麦克风，所述采集模块的下端固定连接有万向软杆，所述万向软杆的下端固定连接有连接块，所述连接块的外侧转动连接有套板。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述活动板通过两侧的卡笋与显示屏主体的活动槽活动连接，所述卡笋设置在活动板的上端。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑板与凹槽的连接点位于凹槽下端，所述支撑板与凹槽的连接用转动轴为阻尼转轴，所述支撑板的末端与齿槽相适配。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述卡槽的开口处设置有弹性卡板，所述采集模块与显示屏主体连接时，所述万向软杆和连接块卡接在卡槽内，所述机盒卡接在固定槽内。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述连接块的两端固定连接有连接轴，所述套板的左右侧壁开设有滑槽，所述套板的内壁开设有插槽，所述连接轴活动连接在滑槽内部，所述连接块的下端横截面与插槽相适配。
12.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述显示屏主体和机盒内均设置有蓝牙设备，所述显示屏主体和机盒通过蓝牙设备电连接。
13.与现有技术相比，本实用新型提供了一种两清教学老师及家长互动终端设备，具备以下有益效果：
14.该两清教学老师及家长互动终端设备，通过设置卡槽和固定槽对采集模块进行收纳，并在收纳时保持其采集信息的能力，设置活动板在显示屏主体正面活动，实现保护状态和支撑状态的快速切换，有效减少了交互终端设备在摆放及收纳过程中的占用空间，达到便于收纳摆放的目的。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为本实用新型的显示屏主体后视图；
17.图3为本实用新型的活动板后视图；
18.图4为本实用新型的连接块结构示意图；
19.图中：1、显示屏主体；11、活动槽；12、凹槽；13、支撑板；14、卡槽；141、弹性卡板；15、固定槽；16、喇叭；2、活动板；21、u型槽；22、卡笋；23、齿槽；24、通槽；3、采集模块；31、机盒；32、摄像头；33、麦克风；34、万向软杆；35、连接块；351、连接轴；36、套板；361、滑槽；362、插槽。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
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4，本实用新型公开了一种两清教学老师及家长互动终端设备，包括显示屏主体1，所述显示屏主体1的正面设置有活动板2，所述显示屏主体1的背面设置有采集模块3；
22.所述显示屏主体1的两侧开设有活动槽11，所述显示屏主体1的背面开设有凹槽12，所述凹槽12的内部转动连接有支撑板13，所述凹槽12的侧面开设有卡槽14，所述卡槽14的上端开设有固定槽15，所述显示屏主体1的正面设置有喇叭16；
23.所述活动板2的上端开设有u型槽21，所述活动板2的左右内壁固定连接有卡笋22，所述活动板2的背面开设有齿槽23，所述活动板2的正面开设有通槽24；
24.所述采集模块3的顶部设置有机盒31，所述机盒31的上端设置有摄像头32，所述摄像头32的下方设置有麦克风33，所述采集模块3的下端固定连接有万向软杆34，所述万向软杆34的下端固定连接有连接块35，所述连接块35的外侧转动连接有套板36。
25.具体的，所述活动板2通过两侧的卡笋22与显示屏主体1的活动槽11活动连接，所述卡笋22设置在活动板2的上端。
26.本实施方案中，活动板2在显示屏主体1侧面活动时，以活动槽11为轨道进行滑动，当滑动至最底端时又以卡笋22为轴进行转动，方便对活动板2与显示屏主体1的相对位置进行调整。
27.具体的，所述支撑板13与凹槽12的连接点位于凹槽12下端，所述支撑板13与凹槽
12的连接用转动轴为阻尼转轴，所述支撑板13的末端与齿槽23相适配。
28.本实施方案中，支撑板13与凹槽12的连接点位于凹槽12的下端，在以支撑板13与活动板2和显示屏主体1构建三角形支撑结构时，显示屏主体1不需要倾斜太大角度既可完成支撑动作，构建三角形结构时，支撑板13的末端卡入齿槽23内部。
29.具体的，所述卡槽14的开口处设置有弹性卡板141，所述采集模块3与显示屏主体1连接时，所述万向软杆34和连接块35卡接在卡槽14内，所述机盒31卡接在固定槽15内。
30.本实施方案中，卡槽14和固定槽15对采集模块3进行固定时，卡槽14通过弹性卡板141的弹力对竖直的万向软杆34和连接块35进行定位，配合机盒31与固定槽15的搭接，防止采集模块3从侧面脱落，实现定位。
31.具体的，所述连接块35的两端固定连接有连接轴351，所述套板36的左右侧壁开设有滑槽361，所述套板36的内壁开设有插槽362，所述连接轴351活动连接在滑槽361内部，所述连接块35的下端横截面与插槽362相适配。
32.本实施方案中，套板36在收纳时以连接轴351为中心转动至连接块35侧面，减少采集模块3固定在显示屏主体1背面时的突起，在展开时，转动至于连接块35垂直的位置，通过下压连接块35，使连接块35插入插槽362内，完成固定，充当采集模块3的支撑底座，此时连接轴351位于滑槽361的顶部。
33.具体的，所述显示屏主体1和机盒31内均设置有蓝牙设备，所述显示屏主体1和机盒31通过蓝牙设备电连接。
34.本实施方案中，显示屏主体1和机盒31通过蓝牙设备电连接，减少了对数据线的需要，提高使用和摆放的便利性。
35.本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时，将活动板2下拉后向后偏转，旋出支撑板13，使其下端卡接在齿槽23内，形成三角形结构，从而对设备进行摆放，通过摄像头32和麦克风33采集图像及音频信息，通过显示屏主体1和喇叭16显示图像及音频信息，利用两部同类型设备的交互实现互动，当需要将采集模块3取下安置在其他位置时，转动套板36，使其置于连接块35下方，并将连接块35与套板36插接，形成底座。
36.综上所述，该两清教学老师及家长互动终端设备，通过设置卡槽14和固定槽15对采集模块3进行收纳，并在收纳时保持其采集信息的能力，设置活动板2在显示屏主体1正面活动，实现保护状态和支撑状态的快速切换，有效减少了交互终端设备在摆放及收纳过程中的占用空间，达到便于收纳摆放的目的。
37.需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
38.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。