一种多功能的教学用尺的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种多功能的教学用尺。


背景技术：

2.教学尺是教学中不可缺失的工具之一。通常在上数学课时，教师往往需要使用教学尺在黑板上画出相应的几何图来讲解知识。
3.市面上的教学用尺由于不具备固定结构，使得在画线时需要手扶，无法给教师的使用带来便利，为此，我们提出一种多功能的教学用尺。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种多功能的教学用尺，以解决上述背景技术中提出的市面上的教学用尺由于不具备固定结构，使得在画线时需要手扶，无法给教师的使用带来便利的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能的教学用尺，包括：
6.直尺；
7.还包括：
8.水准泡，其安装于所述直尺的中部；
9.手柄，其设置于所述直尺的下方两侧，所述直尺的左侧中部设置有挂绳；
10.伸缩长杆，其安装于所述直尺的上方左侧，所述伸缩长杆的另一端连接有定位支块，所述定位支块的前后两面均内嵌有磁性吸块；
11.除尘组件，其安装于所述直尺的右侧。
12.优选的，所述水准泡通过直尺构成嵌入式结构，且手柄关于直尺的底端中心位置呈对称分布。
13.优选的，所述挂绳和直尺之间呈固定连接，且伸缩长杆关于直尺的顶端中心位置呈对称分布。
14.优选的，所述伸缩长杆和定位支块之间呈固定连接，且磁性吸块和定位支块之间呈一体化结构。
15.优选的，所述除尘组件包括：
16.支架，所述支架的右侧套设有转接套；
17.基块，其设置于所述转接套的右侧；
18.刮尘框，其套设于所述基块的外部，所述刮尘框的顶底两端均设置有指环。
19.优选的，所述基块和转接套之间呈固定连接，且基块通过转接套与支架构成转动结构。
20.优选的，所述基块的外径尺寸与刮尘框的内径尺寸之间相吻合，且指环关于刮尘框的横向中轴线呈对称分布。
21.本实用新型提供了一种多功能的教学用尺，具备以下有益效果：该多功能的教学
用尺，采用伸缩长杆、磁性吸块、定位支块与直尺之间相互配合，可以有效节省调节直尺摆放位置所需花费的时间，使之每根线段于黑板表面均呈平行状。
22.1、本实用新型通过水准泡的设置，使得教师可根据水准泡中的水泡位置快速确定直尺是否呈水平状摆放，以免画出的线段呈倾斜状；通过挂绳的设置，使得对直尺的携带和放置都更加便利。
23.2、本实用新型定位支块通过磁性吸块与黑板之间相吸附，从而可以完成对直尺摆放位置的固定，当教师将一段直线线段画完结束时，可通过拉动直尺以及与之相连的伸缩长杆向下方方向移动，此时的定位支块为固定状态，而直尺在伸缩长杆长度延伸的情况下与之前的线段之间会间隔出一段距离，以此可通过重复刚刚的划线动作，使之画完的线路均呈水平状。
24.3、本实用新型基块通过转接套可以关于支架的一端进行转动，从而可以在实现除尘功能的同时不影响直尺的正常运用；通过将食指与大拇指扣紧两个指环，并施力将与之固定的刮尘框关于直尺的外部进行水平方向滑动，从而可以全面刮除积聚在直尺外部的粉尘颗粒。
附图说明
25.图1为本实用新型一种多功能的教学用尺的整体结构示意图；
26.图2为本实用新型一种多功能的教学用尺的图1中a处放大结构示意图；
27.图3为本实用新型一种多功能的教学用尺的直尺立体结构示意图。
28.图中：1、直尺；2、水准泡；3、手柄；4、挂绳；5、伸缩长杆；6、磁性吸块；7、定位支块；8、除尘组件；801、支架；802、转接套；803、基块；804、刮尘框；805、指环。
具体实施方式
29.如图1和图3所示，一种多功能的教学用尺，包括：直尺1；还包括：水准泡2，其安装于直尺1的中部；手柄3，其设置于直尺1的下方两侧，水准泡2通过直尺1构成嵌入式结构，且手柄3关于直尺1的底端中心位置呈对称分布，通过水准泡2的设置，使得教师可根据水准泡2中的水泡位置快速确定直尺1是否呈水平状摆放，以免画出的线段呈倾斜状；直尺1的左侧中部设置有挂绳4；伸缩长杆5，其安装于直尺1的上方左侧，挂绳4和直尺1之间呈固定连接，且伸缩长杆5关于直尺1的顶端中心位置呈对称分布，通过挂绳4的设置，使得对直尺1的携带和放置都更加便利；伸缩长杆5的另一端连接有定位支块7，定位支块7的前后两面均内嵌有磁性吸块6；伸缩长杆5和定位支块7之间呈固定连接，且磁性吸块6和定位支块7之间呈一体化结构，定位支块7通过磁性吸块6与黑板之间相吸附，从而可以完成对直尺1摆放位置的固定，当教师将一段直线线段画完结束时，可通过拉动直尺1以及与之相连的伸缩长杆5向下方方向移动，此时的定位支块7为固定状态，而直尺1在伸缩长杆5长度延伸的情况下与之前的线段之间会间隔出一段距离，以此可通过重复刚刚的划线动作，使之画完的线路均呈水平状。
30.如图2所示，除尘组件8，其安装于直尺1的右侧；除尘组件8包括：支架801，支架801的右侧套设有转接套802；基块803，其设置于转接套802的右侧，基块803和转接套802之间呈固定连接，且基块803通过转接套802与支架801构成转动结构，基块803通过转接套802可
以关于支架801的一端进行转动，从而可以在实现除尘功能的同时不影响直尺1的正常运用；刮尘框804，其套设于基块803的外部，刮尘框804的顶底两端均设置有指环805，基块803的外径尺寸与刮尘框804的内径尺寸之间相吻合，且指环805关于刮尘框804的横向中轴线呈对称分布，通过将食指与大拇指扣紧两个指环805，并施力将与之固定的刮尘框804关于直尺1的外部进行水平方向滑动，从而可以全面刮除积聚在直尺1外部的粉尘颗粒。
31.综上，该多功能的教学用尺，使用时，首先根据图1
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3所示的结构，挂绳4的设置是为了方便教师将直尺1悬挂于墙面的挂钩上，教师需要使用直尺1画线时，可通过将直尺1以横向摆放，并根据水准泡2中的水泡位置快速确定直尺1是否呈水平状，以免画出的线段呈倾斜状，当直尺1的摆放位置确定完毕后，通过将与直尺1相关联的定位支块7表面的磁性吸块6与黑板表面相贴合，借助金属材质的黑板与磁性吸块6之间紧紧相吸，即可完成对直尺1摆放位置的确定，此时可沿着直尺1上端自左到右来进行画线，当需要画出多条直线时，可通过手指拿持手柄3部位，并朝下方方向拉动，此时与直尺1相连的伸缩长杆5在拉动的力作用之下延展开来，直尺1的摆放位置也发生了变化，与刚刚画出的线段之间间隔出一段距离，此时可再次重复刚刚的划线动作，来完成第二条线段的绘制，该结构的设计，有效满足教师对多条水平线段绘制的需求，节约了调整直尺1摆放位置所需耗费的时间，其中直尺1的右侧安装有除尘组件8，基块803通过转接套802可以关于支架801的一端进行转动，从而可以在实现除尘功能的同时不影响直尺1的正常运用，当直尺1表面附着较多灰尘时，可通过将食指与大拇指扣紧两个指环805，并施力将与之固定的刮尘框804关于直尺1的外部进行水平方向滑动，从而可以全面刮除积聚在直尺1外部的粉尘颗粒，还原直尺1表面原有的洁净。