本发明属于网络教学技术领域，涉及一种校园在线教学管理系统，具体是一种基于互联网的校园在线教学管理系统。
背景技术：
随着在线教育的快速发展，目前市场上已经出现了很多在线学习的平台系统或者工具。而且随着发展在线教育的功能也日益丰富，有的在线教育能够提供视频观看学习功能，有的专注于题库，有的专注于做平台或者侧重电商，但真正关注如何让用户获得更好的学习效果和学习体验的产品，其实并不多。
现有的在线学习平台系统存在缺乏互联网的思维，教学的思维模式和习惯难于改变，技术应用脱离教学实际的问题，同时，现有在线学习平台系统多是基于体制外的培训市场和体制内的信息化管理需求，而没有真正落实到课堂教学质量提高的微观层面需求。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种基于互联网的校园在线教学管理系统，为实体学校的教师提供一个更便捷、更有效的互联网教学空间平台，使教学效果得到持续提升，充分释放的教学资源。
本发明的目的可以通过以下技术方案实现：
一种基于互联网的校园在线教学管理系统，包括学生管理单元、教师管理单元、校园直播单元、成绩管理单元、动态分班单元、教研交流单元、家校互动单元以及校园社区单元；
所述学生管理单元用于添加和管理学生信息；所述教师管理单元用于添加和管理教师信息；
所述校园直播单元，通过实时在线直播的方式，实现公开课共享、线上班级教学、展示校园活动的功能，充分释放教学资源；
所述成绩管理单元，以学校为单位，定期在线进行分学科测试，对学生测试结果进行管理，分析学生的学习效果和对各学科知识点的掌握情况；
所述动态分班单元，根据成绩管理单元的分析结果，按照包括学科、知识点掌握情况对学生分班进行动态调整，辅助教师实现对学生进行个性化精准教学；
所述教研交流单元，搭建教研活动交流平台，利用多媒体音频视频技术展示教学研究内容，实现资源实时共享和实时讨论；
所述家校互动单元，以学校或班级为单位实现家校互动功能，调动学生家长的积极性，促进家长同老师交流；
所述校园社区单元，搭建校园社区空间，延伸教学空间与时间，实现教学资源分享，让优质教育触手可及，实现老师、学生和家长对教学资源的共享需求。
进一步地，所述校园直播单元利用直播终端和播放终端共同组建形成弹性分布式流媒体服务架构，播放终端在接受流媒体数据的同时向下级播放终端推流。
进一步地，所述校园直播单元包括公开课直播模块、直播课堂模块和活动直播模块；
所述公开课直播模块，构建以学校为单位的公开课，实现公开课资源的共享；
所述直播课堂模块，以班级为单位，针对课程属性实现不同类型的场景课堂，进行直播教学；
所述活动直播模块，对校园活动进行实时在线直播，展视校园文化。
本发明的有益效果：本发明提供的基于互联网的校园在线教学管理系统，为实体学校的教师提供一个更便捷、更有效的互联网教学空间平台，便捷的实现内容分类、学生分层的精准教学，使教学效果得到持续提升，充分释放的教学资源，使优质教育资源普惠到更多学生，也可以让教师资源充分释放，针对性的开展个性化教学，使线上课堂与线下课堂一样，具备生动、活泼、互动的特点，有温度、有情感，使老师与学生们仿佛身临其境共在一个课堂空间，并促进家长同老师交流，提高学校、教师、家长之间的沟通效率，降低沟通成本，打破家庭教育和学校教育的沟通信息鸿沟，相互支撑共同促进学生全面成长。
附图说明
下面结合附图和具体实施例对本发明作进一步详细描述。
图1是本发明的系统示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1所示，本发明提供了一种基于互联网的校园在线教学管理系统，包括学生管理单元、教师管理单元、校园直播单元、成绩管理单元、动态分班单元、教研交流单元、家校互动单元以及校园社区单元。
学生管理单元，用于添加和管理学生信息，包括学生姓名、性别、身份证号码、所属班级、学生编号以及学生状态。
教师管理单元，用于添加和管理教师信息，包括教师姓名、性别、身份证号码、职务、教学课程、教师编号以及学生状态。
校园直播单元，通过实时在线直播的方式，实现公开课共享、线上班级教学、展示校园活动的功能，充分释放教学资源；其中，校园直播单元利用直播终端和播放终端共同组建形成弹性分布式流媒体服务架构，播放终端在接受流媒体数据的同时向下级播放终端推流，节省了带宽资源，降低了直播成本。
校园直播单元包括公开课直播模块、直播课堂模块和活动直播模块。
公开课直播模块，构建以学校为单位的公开课，实现公开课资源的共享，使以学校为单位教学资源均衡，其主要应用场景有有组织校内名师公开课、邀请校外专家开展大讲堂活动等。
直播课堂模块，以班级为单位，针对课程属性实现不同类型的场景课堂，进行直播教学，场景课堂包括有文字语言类、理化演算类、实验类等，主要应用场景有课前预习、知识点讲解、例题讲解、在线答疑，随堂练习等，既能强化课堂知识，又能检测学习掌握程度，更能及时高效解决学生的问题。
活动直播模块，对校园活动进行实时在线直播，展视校园文化，其主要应用场景有节日活动、开学典礼、毕业典礼等。
成绩管理单元，以学校为单位，定期在线进行分学科测试，对学生测试结果进行管理，分析学生的学习效果和对各学科知识点的掌握情况。
动态分班单元，根据成绩管理单元的分析结果，按照包括学科、知识点掌握情况对学生分班进行动态调整，辅助教师实现对学生进行个性化精准教学。
教研交流单元，搭建教研活动交流平台，利用多媒体音频视频技术展示教学研究内容，实现资源实时共享和实时讨论，提高教研效率，通过专题培训、集体备课，教法探讨活动，提升教研组教师教学应用水平。
家校互动单元，以学校或班级为单位实现家校互动功能，调动学生家长的积极性，促进家长同老师交流，提高学校、教师、家长之间的沟通效率，降低沟通成本。
校园社区单元，搭建校园社区空间，延伸教学空间与时间，实现教学资源分享，让优质教育触手可及，实现老师、学生和家长对教学资源的共享需求。
本发明提供的基于互联网的校园在线教学管理系统，为实体学校的教师提供一个更便捷、更有效的互联网教学空间平台，便捷的实现内容分类、学生分层的精准教学，使教学效果得到持续提升，充分释放的教学资源，使优质教育资源普惠到更多学生，也可以让教师资源充分释放，针对性的开展个性化教学，使线上课堂与线下课堂一样，具备生动、活泼、互动的特点，有温度、有情感，使老师与学生们仿佛身临其境共在一个课堂空间，并促进家长同老师交流，提高学校、教师、家长之间的沟通效率，降低沟通成本，打破家庭教育和学校教育的沟通信息鸿沟，相互支撑共同促进学生全面成长。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上内容仅仅是对本发明结构所作的举例和说明，所属本技术领域的技术人员对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，只要不偏离发明的结构或者超越本权利要求书所定义的范围，均应属于本发明的保护范围。