一种物理教学用组合式滑动电阻器的制作方法

本发明涉及物理教学技术领域，具体为一种物理教学用组合式滑动电阻器。

背景技术：

物理在进行教学时，需要进行实验，在做实验的过程中为调节电路中的电阻，需要用到滑动电阻器，在不同的电路中需要使用的滑动电阻器数量不同。

经检索，专利公开号为cn207009182u公开了一种使用方便的滑动电阻器，包括固定板，固定板的顶部开设有缓冲腔，缓冲腔的内侧壁上开设有两个相对称的卡接槽，缓冲腔的内底壁上固定连接有两个相对称的缓冲胶柱，缓冲腔的内底壁上固定连接有等距离排列的缓冲弹簧，缓冲腔的内部放置有与缓冲腔相适配的支撑板。该使用方便的教学用滑动电阻器，利用缓冲弹簧的弹力，支撑板能够进行上下式运动，从而能够对该电阻器受到的挤压力进行合理的缓释，有效的避免了该滑动电阻器发生滑动和倾倒的现象，稳定放置效果好，能够基本满足教学需求，保证了该滑动电阻器的平稳性，具备一定的防滑性能，避免了手滑现象的发生，使用更加方便。

其在使用的过程中，在电路中需要使用多个电阻时需要使用多个滑动电阻器，不便于使用者操作，并且其调节的最大行程不可调节，适用于的电路范围较广，不便于拆卸，进而不便于进行对各零件的讲解。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种便于使用者操作，并且其调节的最大行程可调节，适用于的电路范围较广，便于拆卸，便于进行对各零件的讲解的物理教学用组合式滑动电阻器。

(二)技术方案

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种物理教学用组合式滑动电阻器，包括支撑板和金属杆，所述支撑板设置有两个，两个所述支撑板的相对中间区域的上部和下部均设置有变阻装置，所述变阻装置包括架轴，所述架轴的左端和右端分别和各对应支撑板的相对端连接，各所述架轴的左部均套装有第一支撑套，所述第一支撑套的圆周外壁螺旋盘绕有铜丝，各所述架轴的右部均套装有第二支撑套，所述第二支撑套的圆周外壁螺旋盘绕有铜丝，所述第一支撑套和左端和右端与第二支撑套的左端和右端均套装有连接套，所述连接套的底部均设置有连接头，位于架轴中部的两个连接头通过导线连接，各所述架轴的中部设置有凹槽，所述凹槽的内部固定连接有弹簧，各所述弹簧的另一端均固定连接有隔板，各所述支撑板的顶端和底端均固定连接有凸块，所述金属杆设置有两个，各金属杆的左端和右端分别穿过各对应所述凸块的中部，各所述金属杆的中部均左右滑动配合有连接板，所述连接板的顶端固定连接有绝缘块，所述连接板的中部均固定连接有滑片，各所述金属杆的左端和右端均通过螺纹连接有固定套。

优选的，还包括底板，各所述支撑板的中部均固定连接有旋转轴，各所述旋转轴的自由端均固定连接有加长轴，各所述加长轴的自由端均固定连接有第一手轮，各所述加长轴的中部均转动连接有增高板，各所述增高板的底端均和所述底板的顶端固定连接。

优选的，所述支撑板的顶端通过螺纹连接有顶丝，各所述顶丝的顶端均固定连接有第二手轮。

优选的，所述架轴的左端和右端分别和各对应支撑板的相对端通过两个定位螺钉连接。

优选的，各所述隔板的靠近各对应所述架轴的中轴线的一端均固定连接有限位套，各所述限位套的圆周外壁均和各对应所述定位孔的内壁接触。

优选的，各所述底板的底端四角位置区域均通过螺纹连接有螺杆，各所述螺杆的底端均固定连接有吸盘。

优选的，各所述螺杆的底端均开设有和内六角扳手相对应的六棱柱孔。

优选的，所述弹簧的中部套装有定位轴，各所述凹槽的内壁均设置有定位孔，各所述定位轴的圆周外壁均和各对应所述定位孔上下滑动配合，各所述定位轴各对应所述隔板的相对端固定连接。

优选的，所述第一支撑套和第二支撑套均和所述架轴的圆周外壁涨紧配合。

(三)有益效果

与现有技术相比，本发明提供了一种物理教学用组合式滑动电阻器，具备以下有益效果：

该物理教学用组合式滑动电阻器，通过使用者在使用时将电线与不同的连接头连接，进而调节滑动电阻器的阻值调节范围，并通过左右移动各滑片，进而调节连通电路里的阻值，通过隔板隔开第一支撑套和第二支撑套，减少铜线误连的情况，并通过在讲解时，通过将架轴拆下，并将各第一支撑套和第二支撑套拆下，通过在拆卸第一支撑轴时，挤压隔板，进而使弹簧收回，进而便于对第一支撑套和第二支撑套进行拆卸，通过将固定套拆下后，进而将金属杆拆下，进而将各零件拆下后进行讲解，达到便于使用者操作，并且其调节的最大行程可调节，适用于的电路范围较广，便于拆卸，便于进行对各零件的讲解的效果。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明图1中a处的局部放大结构示意图；

图3为本发明中架轴、铜丝和第二支撑套的左视结构示意图；

图4为本发明中底板、吸盘和螺杆的仰视结构示意图；

图5为本发明中加长轴、顶丝和第二手轮的左视结构示意图。

图中：1、支撑板；2、金属杆；3、架轴；4、第一支撑套；5、铜丝；6、第二支撑套；7、连接套；8、连接头；9、导线；10、弹簧；11、隔板；12、凸块；13、连接板；14、绝缘块；15、滑片；16、固定套；17、底板；18、旋转轴；19、加长轴；20、第一手轮；21、增高板；22、顶丝；23、第二手轮；24、定位螺钉；25、限位套；26、螺杆；27、吸盘；28、定位轴。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例：

请参阅图1-5，一种物理教学用组合式滑动电阻器，包括支撑板1、底板17和金属杆2，支撑板1设置有两个，两个支撑板1的相对中间区域的上部和下部均设置有变阻装置，变阻装置包括架轴3，架轴3的左端和右端分别和各对应支撑板1的相对端通过两个定位螺钉24连接；通过两个定位螺钉24限制住架轴3的姿态，减少架轴3在使用的过程中旋转的情况，进一步提高使用稳定性，架轴3的左端和右端分别和各对应支撑板1的相对端连接，各架轴3的左部均套装有第一支撑套4，第一支撑套4的圆周外壁螺旋盘绕有铜丝5，各架轴3的右部均套装有第二支撑套6，第一支撑套4和第二支撑套6均和架轴3的圆周外壁涨紧配合；通过涨紧配合的形式，减少在使用的过程中第一支撑套4和第二支撑套6在架轴3上左右滑动的情况，第二支撑套6的圆周外壁螺旋盘绕有铜丝5，第一支撑套4和左端和右端与第二支撑套6的左端和右端均套装有连接套7，连接套7的底部均设置有连接头8，位于架轴3中部的两个连接头8通过导线9连接。

进一步的，各架轴3的中部设置有凹槽，凹槽的内部固定连接有弹簧10，各弹簧10的另一端均固定连接有隔板11，弹簧10的中部套装有定位轴28，各凹槽的内壁均设置有定位孔，各定位轴28的圆周外壁均和各对应定位孔上下滑动配合，各定位轴28各对应隔板11的相对端固定连接；通过定位轴28限制住弹簧10的移动姿态，减少弹簧10歪斜的情况，进一步提高使用可靠性，各隔板11的靠近各对应架轴3的中轴线的一端均固定连接有限位套25，各限位套25的圆周外壁均和各对应定位孔的内壁接触；通过限位套25和定位孔之间配合，进而减少隔板11在移动的过程中偏斜的情况，各支撑板1的顶端和底端均固定连接有凸块12，金属杆2设置有两个，各金属杆2的左端和右端分别穿过各对应凸块12的中部，各金属杆2的中部均左右滑动配合有连接板13，连接板13的顶端固定连接有绝缘块14，连接板13的中部均固定连接有滑片15，各金属杆2的左端和右端均通过螺纹连接有固定套16，各支撑板1的中部均固定连接有旋转轴18，各旋转轴18的自由端均固定连接有加长轴19，各加长轴19的自由端均固定连接有第一手轮20，各加长轴19的中部均转动连接有增高板21，各增高板21的底端均和底板17的顶端固定连接；通过增高板21和底板17支撑加长轴19、支撑板1和架轴3，并通过使用者旋转第一手轮20进而带动架轴3旋转，进而调整连接头8的位置，达到进一步便于使用者接线的效果。

进一步的，支撑板1的顶端通过螺纹连接有顶丝22，各顶丝22的顶端均固定连接有第二手轮23；通过使用者旋转第二手轮23，进而带动顶丝22顶紧加长轴19，通过加长轴19和顶丝22之间的摩擦力，进而固定住加长轴19和架轴3的位置，减少架轴3和变阻装置在使用时摇晃的情况，各底板17的底端四角位置区域均通过螺纹连接有螺杆26，各螺杆26的底端均固定连接有吸盘27；通过在使用时，吸盘27和桌面之间配合，进而固定住底板17的位置，通过螺杆26调节底板17四角位置的高度，进而适应于不同的桌面，提高使用稳定性，各螺杆26的底端均开设有和内六角扳手相对应的六棱柱孔；通过在调节螺杆26伸出底板17的长度时，使用者使用内六角扳手旋转螺杆26，进而便于使用者调节螺杆26，并且通过六棱柱孔的形式，减少占用的空间；通过使用者在使用时将电线与不同的连接头8连接，进而调节滑动电阻器的阻值调节范围，并通过左右移动各滑片15，进而调节连通电路里的阻值，通过隔板11隔开第一支撑套4和第二支撑套6，减少铜线误连的情况，并通过在讲解时，通过将架轴3拆下，并将各第一支撑套4和第二支撑套6拆下，通过在拆卸第一支撑轴时，挤压隔板11，进而使弹簧10收回，进而便于对第一支撑套4和第二支撑套6进行拆卸，通过将固定套16拆下后，进而将金属杆2拆下，进而将各零件拆下后进行讲解，达到便于使用者操作，并且其调节的最大行程可调节，适用于的电路范围较广，便于拆卸，便于进行对各零件的讲解的效果。

综上所述，该物理教学用组合式滑动电阻器的工作原理和工作过程为，在使用时，首先使用者在使用时将电线与不同的连接头8连接，并通过左右移动各滑片15，进而调节连通电路里的阻值，根据实际使用情况调节滑动电阻器的阻值调节范围，通过隔板11隔开第一支撑套4和第二支撑套6，减少铜线误连的情况，并通过在讲解时，将架轴3拆下，并将各第一支撑套4和第二支撑套6拆下，通过在拆卸第一支撑轴时，挤压隔板11，进而使弹簧10收回，进而便于对第一支撑套4和第二支撑套6进行拆卸，通过将固定套16拆下后，进而将金属杆2拆下，进而将各零件拆下后进行讲解。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。