1)tourism guiding introduction导游基础知识
英文短句/例句
1.On Advantages of Applying Multimedia Technology to the Course of National Guide Basic Knowledge in Higher Vocational Colleges;全国导游基础知识课采用多媒体教学的优势
2.Practical Theory:the Knowledge Basis for Improving the Principal s Leadership Ability;实践理论:提升校长领导力的知识基础
3.Research on knowledge basis and development of the specialization of students counselors in universities;论高校辅导员专业化的知识基础及其发展
4.Practical Knowledge: the Knowledge Base of Teachers Professional Development;实践性知识:教师专业发展的知识基础
5.To supply with basic information; instruct in fundamentals.给…以基础训练提供基础知识；教授基础课程
6.Use new mode of produce organization, to break through produce bottleneck.指导相关人员运用基础工业工程知识实施瓶颈突破。
7.Elaborating the course of Introduction to Organic Chemistry--Stimulating students study Organic Chemistry;精心设计有机化学绪论课——引导激发学生学好专业基础知识
8.The Evolvement of Philosophical Cognition on the Sound Knowledge;可靠性知识及其基础的哲学认识演变
9.ignorant of the fundamentals of a given art or branch of knowledge.不知道特定艺术或者学科的基础知识。
10.Knowledge-sharing,Knowledge-sharing Willingness of Employees and Foundation of the Trust;员工知识共享、知识共享意愿与信任基础
11.Epistemological Foundation for CSCL; Three Models of Knowledge Innovation through Group Interaction;CSCL的知识论基础:三种知识团体创新模式
12.On social base and ideal base of the assumption of knowledgeable person;“知识人”假定的社会基础与理念基础研究
13.A Brief Research on the Knowledge Preparations of the Tour Guide at the Contemporary Cultural Tour Era;浅析文化旅游新时期导游员的知识准备
14.The Improvement in Tour Guide Knowledge Structure and Construction of Tourism Landscape;导游知识构架的完善与旅游景观学的构建
15.Teaching methods reform of the course of Basic Guidebook for Dragoman;《导游基础》课程教学方法改革探讨
16.Cognitive Rule of Visual Perception in the Design of Tourist Signs;旅游引导标识设计中的视知觉认知规律
17.This course teaches the fundamentals of creating imaginative and interesting characters for all gaming and animation.课程教授角色设计基础知识，即为游戏及动画片创作富有想象力的，有趣的角色。
18.instruct someone in the fundamentals of a subject.教某人一门学科中的基础知识。
相关短句/例句
fundamental knowledge基础知识
1.In the future,there will be some great changs in the needs of fundamental knowledge,skills and diatheses for the education and training of EIST.21世纪,电子信息类专业人才的培养在基础知识、基本技能和基本素质诸方面都将有重大变化。
2.It tells us in Normal Institutions competence education we should pay special attention to teaching of professional and fundamental knowledge, strengthen construction of moral belief and teacher cultivation, lay stress on abilities cultivation of teaching, self-learning and creativity.利用层次分析方法对高等师范院校素质教育的十五项指标进行了排序 ,指出在高师素质教育过程中要着重加强道德信念、师德修养的建设 ,抓好专业知识、基础知识的教学 ,注重教学能力、自学能力、创新能力的培养 ,对实施素质教育工程具有一定的指导意义 。
3.In this article,belief education is basically analysed,which affirmed that it can cover the education of both fundamental knowledge and belief in Marxism.信仰教育应包括基础知识教育和马克思主义信仰的教育。
3)Elementary knowledge基础知识
1.To solve the problems on dynamics, we can start with the thinking method that combines elementary knowledge and basic conception In this way, we can train the students ability to think, ability to analyse and solve problems.动力学问题的解决需从基本概念和基础知识入手结合常用的思维方法，从而培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2.Classroom instrustion of mathematics is to teach basic concepts and elementary knowledge; meanwhile, students should be helped to comprehend those basic concepts, grasp elementary knowledge and develop thinking abilities in order to promote their observing and associating capabilities by means of working on various problems.数学课堂教学在讲授基本概念和基础知识的同时,通过习题的解答帮助学生理解基本概念,掌握基础知识,培养和发展思维能力,不断促进其观察、联想能力的提高。
3.The authors have done lots of analyses and illustrations concerning the factors that influence CET-Writing in three aspects,namely,state of mind,elementary knowledge and writing techniques.影响大学英语写作水平提高的三大因素是 :个人心态、基础知识及写作技巧 ,并提出了相应的举措。
4)Basic Knowledge基础知识
1.Basic Knowledge on Technical Standards System and Market Access (Part 1);技术标准体系与市场准入基础知识(1)
2.This paper emphasizes the importance of the process of national music appreciation and that basic knowledge is necessary in curriculum design.强调了民族音乐欣赏在教学过程中的重要性,以及课程设计中基础知识的必要性,通过此教学方法树立学生自信心和民族自豪感。
3.Refining basic knowledge,stressing the main points,glossing over knowledge,we can arouse students attention.精炼基础知识 ,突出重点 ,把知识点“粉饰”一下 ,以引起同学们的重视 ;利用有限的软、硬件设备 ,制做实验模具 ,把问题简单化 ;挖掘脑力 ,创新、创变习题课 ,是上好电工技术课的关键所
5)knowledge base知识基础
1.The paper paid especial attention to developmental factors(such as memory capacity,knowledge base and metamemory),individule factors(such as IQ and attribution) and external factors(such as instruction conditions) which caused the occurrence of "Utilization Deficiency".“利用缺陷”是策略发展的一个关键阶段,该文从它的定义、存在证据、产生原因、发展过程等方面分析了策略“利用缺陷”的研究现状,并着重从记忆容量、知识基础、元记忆等发展性因素,智力、归因等个体性因素和训练条件等外部因素探讨了策略“利用缺陷”产生的原因,并对未来研究提出了展望。
2.Principal professionlization is impossible without a solid knowledge base.没有稳固的知识基础,校长专业化是不能实现的。
3.The authors introduce and analyze the theories and practice of teachers professional development in western countries, including teachers knowledge base,model of competence,developmental-constructivism,professional development of expertise and practice of teaching training in European and American countries.本文从知识基础、能力模型、发展—建构主义、教师教学专长发展以及欧美教师培训实践的角度 ,分析和介绍了国外教师职业发展与促进的理论基础与实践概况 ,总结了教师培训应考虑的问
6)knowledge basis知识基础
1.Research on knowledge basis and development of the specialization of students counselors in universities;论高校辅导员专业化的知识基础及其发展
2.Is entrepreneurship research going to be maturity and independence To answer this question,the article reviewed the emergence and evolution of the research themes and scholarly communities about entrepreneurship in last 25 years,and then examined the convergence and knowledge basis.创业研究正在走向成熟与独立吗?通过回顾过去25年里创业领域各个研究主题与学者群体的产生与演进,考察了研究的共识水平以及知识基础,进而尝试着回答了这一问题。
3.The knowledge basis and its transference are the important prerequisites for promoting the professional development of school principals.知识基础及其转换是促进校长专业化的重要前提。
延伸阅读
《全部知识学基础》 德国唯心主义哲学家J.G.费希特的主要哲学著作。构思于1793年，作者自称是他当时写作争取思想自由和辩护法国革命等政治论文的特别收获。开始撰写于1794年4月，1794年9月在莱比锡出版上半卷,1795年8月出版下半卷。1802年初，作者将本书与《知识学特征论纲》合并，在图宾根出一合订版，同时在莱比锡又单出一个修订版。1868年起先后有英、法、俄文等译本。1968年在斯图加特出版研究版,与《论知识学的概念》合订,由R.劳特和W.G.雅可布校编。 《全部知识学基础》标志着费希特哲学思想发展上的转折:他对康德哲学不再只作通俗阐释,而开始进行根本改造。在书中他虽和I.康德一样反对所谓独断论，但明确反对康德的二元论和不可知论。他发展了康德的先验论思想，提出一个意识主体"自我"，作为唯心主义哲学统一说明知识以及世界和人生的最高原则，并由此构造其整个哲学体系。 本书由3部分组成：第1部分总论全部知识的基本原则；第 2、3部分分别探讨理论知识和实践知识的基础。费希特从"自我"原则出发，认为知识的基本原则有三条："自我设定自我本身"，这是建立一切实在性的绝对无条件的原则,逻辑上的同一律就是以此为根据;"自我设定非我"，这条只在形式上是无条件的否定性原则，是矛盾律的根据；"自我设定部分的非我与部分的自我相对立"，这条限制性原则只在内容上是无条件的，是说明关联和区别的理由律的根据。关联和区别是互相依存的，分析命题和综合命题也互为条件。实质上分析命题也是先天综合命题，其最终依据全在一个先验的自我。费希特认为当自我受到非我的限制，从而对非我进行反思，就产生理论知识,反思不是对非我的被动的反映,而是能动的反应，依次分为直观、想象力、知性、判断力和理性等不同形态；我们关于外部世界的知识，并不依靠独立自存于自我之外的物自体的刺激，而纯属想象力的主动创造。费希特把实践视为自我为了规定非我而作的努力，自我出于本性既有势不可遏的自身力量感，又有因追求理想未能实现而生的强制感，后者表现为冲动，前者永恒要求采取行动；只有在规定非我的努力中两者才能得到统一，自我才能通过无止境的实践来争取超越理论知识制造的界限，以显示自身是自由的意志。 费希特对他的哲学体系先后改写过多次，本书所以始终占有突出地位，主要因为它采用繁琐的分析，从逻辑命题里寻找自我。费希特指出，不管实际上是否有A,A=A总是对的。可见A=A的判断，其根据不在意识客体A,而在意识主体我，因为A=A并不肯定实际上有A,而我=我却表示实际上有我，判定我 =我的那个意识主体是一个能够无条件地设定实在的我的普遍的我，一个绝对的自我。 这本书发表 5年之后，康德公开评论说，费希特想从纯形式的逻辑中提炼出实在的东西，只能是徒劳。而F.W.J.谢林和G.W.F.黑格尔，则深受本书的影响，经过吸取和批判，分别发展出各自的客观唯心主义哲学体系。
