1)acquisition pattern习得模式
1.Little have we known about the idiom acquisition conditions as well as idiom acquisition patterns of EFL learners.对于外语学习者对英语习语的习得状况和习得模式，我们知之甚少。
英文短句/例句
1.A Stochastic Optimality-Theoretical Account of the Acquisition Models of English Speech Sound Categories in a Classroom SLA Setting;课堂二语习得模式下英语语音范畴习得的随机优选论模型研究
2.Exploring Idiom Acquisition Pattern in Chinese EFL Learners--A Cross-sectional Study;探讨中国外语学习者英语习语习得模式——一项横向研究
3.Comparing the Differences between Two Models ofSecond Language Acquisition;两个二语习得模式不同之处的比较(英文)
4.Reflection on Forming the Patterns of Chinese Phonetic Acquisition for Minority Ethnic Students in Xinjiang;建立新疆少数民族学生汉语语音习得模式初探
5.Oral English Teaching under the Guidance of Models of Second Language Acquisition基于二语习得模式理论下的英语口语教学
6.On Guidelines of English Learning Website Design Based on an Interactionist SLA Model;论基于互动论二语习得模式设计英语学习网站的基本原则
7.Implications of the Main Second Language Acquisition Models for Foreign Language Learning;第二语言习得的主要模式对外语学习的启示
8.On Theory Mode of Foreign Language Learning Motivation in the Acquisition of the Two Languages;二语习得中的外语学习动机理论模式浅析
9.A Survery Study of Second Language Acquisition Device Under Language Sense Training Model;语感训练模式下的二语习得机制探讨
10.New Cognitive Models on Second LanguageAcquisition by Takahashi;Takahashi的成人二语习得认知新模式
11.Child Language Development from a Formal-Functional Perspective;儿童语言习得的“形式—功能互补”理论研究模式
12.Effect of Lexical Patterns Finding Instruction on L2 Vocabulary Learning in the Chinese EFL Classroom Setting;词汇模式培训对中国学生词汇习得的影响
13.The Impact of Communicative Patterns of Intensive Reading of College English on SLA;大学英语精读课堂交际模式对二语习得的影响
14.Cultural Influence on Discourse Thought Pattern of the Chinese Learners in L2 English Composition;汉语文化对二语习得者语篇思维模式的影响
15.The Positive Role of Chinese Songs in the Teaching of Chinese to Vietnamese Students;歌词教学模式在越南留学生汉语习得中的运用
16.Metacognition and It s Models in Language Acquisition;浅论语言习得中的元认知及其建构模式
17.Universal Grammar Theory and Language Acquisition: Principles and Parameters Model;普遍语法和语言习得:原则和参量模式浅述
18.L2 Acquisition and Linguistic Philosophy --on Tang Fu Hua s Language Sense Training Model;二语习得与语言哲学——谈汤富华的语感训练模式
相关短句/例句
mode of Chinese acquisition汉语习得模式
3)SLA models二语习得模式
4)language acquisition model语言习得模式
5)The mimicry evenly gets模仿习得
6)Acquisition of Syntactic Patterns句式习得
延伸阅读
植物命名的模式和模式标本 科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种： （1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。 （2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。 （3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。 （4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。 （5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。 （6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。 （7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
